1、“.....只要掌握了拼音,大家就影,便不由自主地哼起歌来‚‛。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来,它们也来参加这场清晨音乐会呢,小朋友们让我们起加入这场音乐会跟着它们起唱歌,此时就练习这个的发音。这是课文中的插图,是幅富有生活情趣的图画,通过讲故事提示了学习的内容,使学生受到美的熏陶,激发了学习的兴趣,也顺利的完成了教学任务。歌诀激趣,激发音乐智慧儿歌是种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷最直观的形式,而这种形式对于爱说爱唱的年级孩子来说,尤为喜欢。在拼音教学中,无论是教字母的发音,还是规范字母的形,我都运用了大量的儿歌,有的是传统的儿歌。例如。‚圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴太阳出来红彤彤,公鸡叫清清池塘只鹅,水中倒影。‛有的是我为了教学需要,自编的儿歌。例如在教‚‛这个复韵母时,我就编了这样首儿歌‚小兔飞飞,爱喝咖啡。前后,喝了杯。‛像这样的儿歌还有很多。例如,在教学完声母后......”。

2、“.....他们听课做作业看书等,往往不能集中注意力,没有学习的耐性,也没有持之以恒的毅力,影响课堂学习,这和儿童的生理和心里特点有密切的关系。正因为如此,这也成为拼音教学的大难点。汉语拼音中的教学内容本生就是难点。汉语拼音中只有声母韵母和音节,这些只是些冷冰冰的抽象的能表音的符号,没有扣人心弦的故事情节,也没有定的语言情境,只是既难读又难记得符号,对于岁的孩子来说是那样的枯燥乏味。众所周知,拼音宝宝有顶帽子个声调,在拼读的过程中,即使声母和韵母完全样,但由于戴的帽子不同,拼出的音节和所指的汉字也大不相同。要让孩子学会准确流利地认读个声调,是学好拼音,读准汉字,说好普通话的基础和关键。在读这个声调中,学生认读声声声时容易混淆,声读得不够,声声不能正确的区分。有的学生声过头,或不到位读得像声,声声学生的方向要弄错。其次,是汉语拼音中和的拼写规则,去掉两点,跟学生说着容易,但是要熟练掌题的思考。讲故事,揭示规则学生们经过番激烈的争论,急需得到个明确的结论时......”。

3、“.....请大家暂时停止对这个问题的争论,先听我给你们讲个故事,听完故事后,再请同学们来说说老师到底写没写错。好吗‛听说要讲故事,大家更来了兴趣,于是个个全神贯注地听起故事来。我绘声绘色地讲完故事后,从学生们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案。于是让他们齐声回答老师黑板上写的错没错。在声响亮的‚没错,‛声中,与相拼时省写上两点的规则便深深地印入了学生的脑海之中。及时总结,突破难点,多做练习当有趣的故事情节还在学生脑际萦绕时,我趁热打铁,总结与相拼省写上两点的规则。写的规则学生已基本明了,读的规则还需强调。即与相拼时上两点去掉后仍然读,千万不能读成。让学生根据刚才听到的故事内容说说,议议为什么要这样读启发学生明白因为去掉鱼眼的鱼汉语拼音教学培训心得心得体会材料示,直观明白,易学易懂。如,学习复韵母时,图上画的是个小男孩高举把斧子用力砍个形状像‚‛的大树根。小男孩伸直的身子像的竖,头顶的斧子像头上的小圆点。请个同学上来表演这个动作......”。

4、“.....边注意听,同学使劲砍柴时,嘴里会发出什么声音。同学们看到这生动有趣的表演,都高兴地拍手直笑。在轻松愉快的活动中,同学们不仅很容易记住了的形状,而且也学会了的读音,学生学得愉快,玩得轻松。手指操练法手指操练法简单易学,可以促使学生动脑动手,在游戏中记住字母的形状。如左手拇指和食指弯就成。松开点就是,再加上右手食指和拇指就成,两个食指交叉就是,中加右手食指就是,等等。可以同桌配合,个做手型,个发音,玩得愉快,练得高兴,这样做,学生既动眼动口动脑动手,又发展了口语交际的能力。根据儿童注意特点,采取生动活泼的教学形式,激发学生兴趣。年级学生的注意是无意识注意占优势,他们的注意不稳定,不持久,很容易分散,但是生动具体展‚找朋友‛‚摘苹果‛‚送信‛‚开火车‛‚火眼金睛‛等游戏,这些活动使学生的大脑从多方面进行分析综合,形成暂时联系,提高了学习效率。在我教学汉语拼音的过程中,我有些体会汉语拼音教学中存在的难点所教人群的特点,对教学来说就是难点......”。

5、“.....特别的活泼好动,自控力较差,注意力时间不长,注意力也不集中这是他们普遍存在的问题。他们听课做作业看书等,往往不能集中注意力,没有学习的耐性,也没有持之以恒的毅力,影响课堂学习,这和儿童的生理和心里特点有密切的关系。正因为如此,这也成为拼音教学的大难点。汉语拼音中的教学内容本生就是难点。汉语拼音中只有声母韵母和音节,这些只是些冷冰冰的抽象的能表音的符号,没有扣人心弦的故事情节,也没有定的语言情境,只是既难读又难记得符号,对于岁的孩子来说是那样的枯燥乏味。众所周知,拼音宝宝有顶帽子个声调,在拼读的过程中,即使声母和韵母完全样,但由于戴的帽子不同,拼出的音节和所指的汉字也大不相母韵母音节,这节课就得不到什么好的效果。我们可以设计多种游戏,让学生参与到游戏中来,让孩子们学得既主动又轻松。引入故事,让孩子在情境中学拼音。汉语拼音教学培训心得心得体会材料。借助图画法人教版教科书教材色彩鲜艳,图文并茂,直观形象。有利于对学生进行观察能力,思维能力......”。

6、“.....教学时,可借助图画学拼音,先看图认识事物,用自己的话把图画的内容说出来,再学字母和音节,即发展了学生的语言能力,思维能力,更有助于学好字母和音节。例如课配有幅美丽的插图,教学时,先引导学生看图,图上画了些什么,仔细观察你最喜欢的人物或景物,看清楚他的样子,同学之间互相说说。衔在鸽子嘴里的橄榄枝,游在水草边的小蝌蚪,侧面形状像的椅子,喝水的小同学都给孩子们留下了美好的印象。在此基础上,再来学习的音形,学生既有浓厚的兴趣,又便于掌握,课后,请学生把这幅图编成个故事讲给爸爸妈妈听。这样充分发挥了教材插图的作用。动作演示法有些拼音用动作音,还是规范字母的形,我都运用了大量的儿歌,有的是传统的儿歌。例如。‚圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴太阳出来红彤彤,公鸡叫清清池塘只鹅,水中倒影。‛有的是我为了教学需要,自编的儿歌。例如在教‚‛这个复韵母时,我就编了这样首儿歌‚小兔飞飞,爱喝咖啡。前后,喝了杯。‛像这样的儿歌还有很多。例如,在教学完声母后......”。

7、“.....我就教了声母歌根据新年好改编而成ɡ,通过歌诀,学生在无形中就把声母牢牢记住了。声母歌韵母歌整体认读歌这首歌每天利用课前支歌的时间让学生唱唱,长期坚持这些声母韵母整体认读音节就记牢了。在教‚ɡ‛这个后鼻韵母时,我问他们怎么记住这个韵母的发音,有个孩子站起来说,她要用儿歌来记‚天上颗星,树上只鹰,墙上颗钉,地上块冰。‛由此可见,通过儿歌,学生不仅可以记住拼音字母的音形,而且还创设了种充满韵律的课堂进行,营造个宽松的学习氛围。在教学时我们可以采用儿童喜闻乐见的儿歌游戏活动等多种教学形式中完成,拼音知识已经不知不觉地在游戏的过程中植入了孩子的脑海中。具体做法有设计游戏,让孩子在快乐中学习拼音。在课堂分钟中,如果让学生不继地在读声母韵母音节,这节课就得不到什么好的效果。我们可以设计多种游戏,让学生参与到游戏中来,让孩子们学得既主动又轻松。引入故事,让孩子在情境中学拼音。乐山人浓郁的乡音是学习汉语拼音的难点。学生的口音带有乐山本地浓郁的乡音......”。

8、“.....无前后鼻音。乐山人的方音里又保留着许多古入声字音,如‚ā‛读成‚ā‛,‚热‛读成‚ā‛等。班上的彝族学生学习拼音很困难,尤其是后鼻韵很难发出来如‚ā‛发成‚ā‛。对于这些难点我采用了这样的方式来克服以故事性游戏性和趣味性克服学生的年龄特点带来的问题。故事激趣,激活语言智慧作为孩子,天生就喜欢听故事讲故事,那么在我们低段教学中,何不利用这个奏,学生边拍手,边说唱,在流动的节奏感中发展了音乐智慧。活动激趣,发展运作智慧对于刚进校的年级学生,拼音教学如果不让学生充分地‚动‛起来,那么他们将对学习产生厌倦情绪,注意力难以集中。在教学中,我经常鼓励学生用肢体手势来进行‚手舞足蹈‛。例如,在教‚‛这个单的母的形时。我启发学生思考‚怎样用你的肢体动作来展示的样子‛于是,番热烈的讨论之后,有的孩子把嘴巴张开,拢成个圆形有的孩子把食指和大拇指围成个圆形还有的孩子把两只手臂团成个圆形各式各样的‚‛让孩子们兴奋不已。可见他们小小的躯体里潜藏着非常丰富的知识表现力......”。

9、“.....孩子的肢体运作智慧就会得到非常完美的体现。又例如,在区分‚,‛这两对形来源好范文网近声母时,我建议孩子们用两个小拳头来代替。当我读到‚‛时孩子们面向自己就出示左拳头大拇指竖起来当我读到‚‛时,他们就面向自己出示右拳头竖起大拇指,这种练习形式儿童非常喜欢。我在课堂上还汉语拼音教学培训心得体会第篇汉语拼音教学培训心得体会汉语拼音教学培训心得体会通过本次暑期培训学习了清塘小学老师关于汉语拼音教学基本策略的内容之后,我对汉语拼音教学策略有了更新的认识。拼音教学在小学语文教学中占有比较重要的地位,汉语拼音是识字和学习普通话的工具,汉语拼音学得如何对以后学习语文知识有着深远的影响。对于新策略下的拼音教学,我在培训学习中有了几点自己的心得体会抓住学生的心理特点,激发学生学习的兴趣。学习汉语拼音是整个小学阶段中最为基础,是学生漫长的求学生涯中的第步。但由于刚入学的孩子,以形象思维为主的他们,掌握的难度较大。兴趣是最好的老师......”。