1、“.....是源头。‛所以,教学‚必须从学生出发,认清楚教体育,语文,史地,理化跟培养学生的总目标有什么关系,该怎样教才能达到培养学生的总目标。教的是门功课,为的是针对着总目标给学生必要的培养。‛新课程是时代的产物,它所提出的维目标是依据社会发展而定的培养目标,为的是培养适应‚学习型社会‛,‚合作型社会‛的劳动者。作为新时期的教育工作者,应该充分认识发展着的社会,认清当前和未来的形势,深刻领会新课程所提出的总目标,结合学科特点,‚针对总目标给学生必要的培养‛。任何‚穿新鞋,走老路‛的做法都是不可取的。帮助学生为学。‚教育‛这个词,‚养成好习惯句话也就说明了它的含义。‛‚无论怎么好的行为‛,把知识往里装就是他们的全部工作了。应试型教师。这类教师把教学目标定位在应付考试上,喜欢搞‚题海战术‛。全然不顾学生的经验和思想,让学生辛辛苦苦的练习,最大的目标定在应付将来的入学考试。正同从前十年窗下......”。

2、“.....‚最大的目标在应考时候能做得成几篇适合考官胃口的文章模样。‛教师的不良教学行为远不止此,如批改作业时自以为是在对待学生的态度方面,总想着怎样‚制服‛学生,让学生‚吃瘪‛或是采用‚无为而治‛的‚策略‛,眼开眼闭,放任不管,任他们搞得天翻地覆等等。令人担忧的是,时代发展到今天,这些行为在些教师的工作中依然存在,所以,转变教学观念,改进工作作风,改革教学方法,是项刻不容缓的大事。其次,说说我们教师应该如何做重在‚身教‛。叶老认为,教育工作者的全部工作就是为人师表。教师要‚言教‛,但更要‚身教‛。‚身教就是以身作则,教育工作者自己作出榜样来,让受教育者自动仿效,收到的之为教,不在全盘授予,而在相机诱导‛‚给指点,给讲说,却随时准备少指点,少讲说,最后做到不指点,不讲说。这好比牵着手走,却随时准备放手。‛‚让他们在学习的当儿,肢体肌肉与精神心思致地参加在里头自由活动,主动而不被动......”。

3、“.....我在实践中是有所体会的。如在上琵琶行课时,这首长篇叙事诗的大意并不难把握,针对‚犹抱琵琶半遮面‛这名句,不少同学认为这句和今天流传的意思样,是表示女儿家的害羞之态的。对此我适时引导学生思考,‚曲红绡不知数‛饱经风尘的琵琶女为何还如此扭捏害羞呢对此学生们表示出浓厚的探究兴趣,嘴舌地讨论,最后大家都认为,与其将‚犹抱琵琶半遮面‛理解为表现琵琶女的羞涩,倒不如说是表现了琵琶女年老色衰的自惭形秽,碍于礼教深夜不应会见男客但知音难求,盛情难却,最终现身的迟疑。这与后文‚同是天涯沦落人,相逢何必曾相识‛的思想感情是前后联系在起的,以此为切入点,使学生自觉参与课堂,加深了学学生在‚不需要教‛的过程中,仍然主动地不断地去扩展文化知识。怎祥教,才能使学生自己发现问题,自己解决问题,从而达到不需要教呢首先,要确立学生的主体地位,树立正确的学生观。要实现‚教是为了达到不需要教‛......”。

4、“.....这是叶圣陶先生再强调的。叶圣陶主张平等地对待学生。‚无论聪明的,愚蠢的,干净的,肮脏的,我都要称他们为小朋友小朋友的成长和进步是我的欢快小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑有了欢乐,我将永远保持它有了忧虑,我将设法消除它。‛‚我要做学生的朋友,我要学生做我的朋友。‛对每个学生都抱尊重爱护和信任的态度。叶圣陶的学生观,同那种只对少数‚尖子‛感兴趣,只对少数学生负责的观念,是根本对立的。在此基础上,叶圣陶说‚教育的对象是受教育的,受教育的是教育事业的中心‛。要使学生达到不需要教的境界,必须还学生以教学活动中心的地位。他历来主张把‚改变教育与受教育的关系‛作为教育改关于叶圣陶教育思想的学习心得体会材料是辅导引导开导。教师在面对学生时,应该肯定学生的差异,而绝对不能强求律,强求整齐划,应该强调学生是有个性的人,每个学生都是不同的,个学生就是个世界。我们应该关注每个学生的差异......”。

5、“.....也不能用种方法对待所有学生。‚生活是丰富多彩的,学生的个性是千姿百态的,而我们的教学方法和手段也应该丰富多样。让我们的教育能够让我们的教学活动塑造人的个性。心中有了学生,想到了学生的未来,就能自然地确立学生的主体地位,有了主体地位,就能关注学生的个性,而旦关注了充满个性的学生,关注学生的情绪生活和情绪体验就显得十分重要了。新课程理念倡导让学生在宽松和谐愉悦的氛围中学习。教师要努力把微笑带进课程教学中。进课堂,把信任的目光投向每位学生,满足学生的表现欲,不要轻易批评学生的活跃好动,适时地应用激励性语言动作和神态,来激发学生的新的求知欲望,使课堂成为学生自由挥洒的天地,语文课上此,如批改作业时自以为是在对待学生的态度方面,总想着怎样‚制服‛学生,让学生‚吃瘪‛或是采用‚无为而治‛的‚策略‛,眼开眼闭,放任不管,任他们搞得天翻地覆等等。令人担忧的是,时代发展到今天......”。

6、“.....所以,转变教学观念,改进工作作风,改革教学方法,是项刻不容缓的大事。其次,说说我们教师应该如何做重在‚身教‛。叶老认为,教育工作者的全部工作就是为人师表。教师要‚言教‛,但更要‚身教‛。‚身教就是以身作则,教育工作者自己作出榜样来,让受教育者自动仿效,收到的效果当然比光凭口说深切得多‛。‚当然,言教还是有用,还是需要的,‛但是,‚教育者如果光要求受教育者这样那样,自己却不去实践,这怎么行呢‛受教育者会怀疑,‚原来你光是嘴上说说的,并不打算去实践的。你说的是不是由衷之言呢我们是不是应该照你说的去做呢‛这样来,‚随你怎么翻来覆去唠叨,再也进不了受教育者的越好。在教育过程中‚多与少‛‚讲与练‛‚低与高‛‚得与舍‛‚专与博‛系列矛盾应从哲学高度去认识和解决。前段流行句口号‚再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子‛,很是感动人。而最近,有识之士指出,不能穷教育,对,但‚不苦也要苦孩子‛......”。

7、“.....学吃苦是学做人的起点。深圳人感叹‚有钱难买少年穷‛,这里充满了辩证教育思想。哲学家说‚少则得,多则感‛,‚小舍小得,大舍大得,不舍不得‛运用到教学领域,些教师少留作业或不留作业,反而提高了质量。‚奇人教师‛魏书生就是个鲜明的例子。‚无为‛教育要实施‚不教而教‛,首要的要求是提高教师自身的素质。我们正在进行的新课改,其中有个重要的理念,就是要确定学生的主体地位。新课程中的学生是发展的人,是具有独立意义的人。所以,关注人是新课程的核心理念,就是切为了每个学生的发展。教师的教学要以学生为中心,牢固树立学生的主体的观念,老师的身份角色,是‚导‛齐划,应该强调学生是有个性的人,每个学生都是不同的,个学生就是个世界。我们应该关注每个学生的差异,千万不可用‚把尺子‛来衡量所有学生,也不能用种方法对待所有学生。‚生活是丰富多彩的,学生的个性是千姿百态的......”。

8、“.....让我们的教育能够让我们的教学活动塑造人的个性。心中有了学生,想到了学生的未来,就能自然地确立学生的主体地位,有了主体地位,就能关注学生的个性,而旦关注了充满个性的学生,关注学生的情绪生活和情绪体验就显得十分重要了。新课程理念倡导让学生在宽松和谐愉悦的氛围中学习。教师要努力把微笑带进课程教学中。进课堂,把信任的目光投向每位学生,满足学生的表现欲,不要轻易批评学生的活跃好动,适时地应用激励性语言动作和神态,来激发学生的新的求知欲望,使课堂成为学生自由挥洒的天地,语文课上成诗意的语文课。苏霍姆斯基说过‛学校的学习不是毫无热情的把知识从个头脑传授到另想,对于我们丰富教育素养更新教育观念,优化教育行为,升华教育境界,具有重要意义。可以说,叶圣陶教育思想具有巨大的现实性,新课改需要叶圣陶教育思想来引领和指导。爱学生,这是教师首先要具备的价值观。名合格的教师首先要公平的对待自己的每个学生......”。

9、“.....不管这个学生是谁,全心全意地爱他们,帮助他们,教育没有爱,犹如池塘之没有水。冰心说过‚情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开。‛每个学生都是座宝藏,而教师就是发掘宝藏的人。这种爱的力量是每个学生所需要的。用爱来书写自己的教育人生,我想这是需要我用生的时间去探索和思考的问题。只有爱才能赢得爱,你爱教育事业,教育事业也会爱你,你才能获得事业上的乐趣。你爱学生,学生也才会爱你。在学校和家庭教育中,有相当多的糊涂和观念。有人认为说得越多越好,管得越细越好。在教育过程中‚多与少‛‚讲与练‛‚低与高‛‚得与舍‛‚专与博‛系列头脑中去,而是师生每时每刻都在进行着心灵的接触。‛这就是说,教师要具有颗‚童心‛,愿意走进学生丰富多彩曼妙无比的生活情感世界。翻译型教师。这类教师都有个通病,就是上课的工作是‚把纸面文句翻译成口头语言。‛结果是语文教师没上好语文课,其他学科都象是上语文课......”。