1、“.....会说些什么才能唤起大家对燕子的关爱呢请代表瑞士政府说上几句呼吁的话。居民听到政府的呼吁以后,表现怎样小声读读第自然段。课件出示句子听到消息以后,居民们走出家门,冒着,顶着的大雪,踏着冻得坚硬的山路,寻找冻僵的燕子。按照课文内容把句子补充完整。你从所填写的词语中读懂了什么引导学生透过纷纷满天飞舞处等词语,体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情,体会人们不畏严寒,以极大的热情投入到拯救燕子的行动中,体会人们保护动物维护生态平衡的博幕引读首尾两段有年春天,在欧洲瑞士的个车站,特殊的客人燕子。列车开动了向人类致谢。拓展延伸瑞士的政府居民用爱,用情编织了个多么美好感人的故事。燕子专列优秀教学设计。教师引读听到消息后,居民们纷纷走出,冒着,顶着,踏着,处寻找再仔细地读读这段话,还有哪些词也让你体会到了居民们的热情学生读文,抓重点词语纷纷处。学生有感情地朗读这段。体会贝蒂的爱心......”。

2、“.....静静地体会,勾画出最让你感动的句子。学生默读勾画思考。全班交流自己的读书感受。朗读第自然段。教师通过不同层次的引读激情。学生思考,写下想对贝蒂说的话。贝蒂,。总结全课子。你能读出时间久,救的燕子多吗她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她点也不在乎。你能读读出冷吗谁能读出点也不在乎这么冷,贝蒂为什么点也不在乎在这天寒地冻的日子里,幼小的贝蒂是多么需要温暖的呵护,可她却冒着严寒救护比自己更弱小的燕子,小贝蒂真是个勇敢的孩子,个充满爱心的孩子,我们起用朗读来夸夸小贝蒂吧,看书齐读自然段看图想象,对课文做思维上的补充,丰富课文内容出示插图瞧,小贝蒂又找到了只燕子,这回她是在哪里发现了燕子,是怎么做的,又会说些什么呢指名讲。看到这感人的幕,如果你就是贝蒂手中的这只被救的燕子,示课件你又会对她说什么多么懂事多么灵性的燕子啊,此时,他们已坐上了专列要去温暖的地方了,我们也去送送吧......”。

3、“.....会怎样呼吁呢呼吁时讲清燕子遇到了什么麻烦,要求居民该怎么做,送往哪里。谁来试试,听听谁的呼吁最能唤起大家的爱心引导个政府是管理个地方大事的,瑞士政府花人力物力财力去救燕子,还用专列来送它们,能作出这个决定真了不起,我们通过朗读来夸夸政府,读出政府的了不起吧,听到政府的呼吁后,瑞士居民们又是怎么做的呢自由读课文。再出示填空居民们走出家门,料峭的春寒,满天飞舞的大雪,冻得坚硬的山路,寻找冻僵的燕子。指名填空,你们能从所填的词语中体会到什么从冒着顶着踏着处体会到人们为了找到燕子,不怕寒冷。哪些词语也说明当时天气很冷料峭的春寒也可以说春寒料峭。料峭的春寒阻止不了人们拯救燕子的决心,纷飞的大雪更挡不住人燕子专列优秀教学设计。教学准备燕子图片,教师准备多媒体课件等。教学过程交流信息,激发兴趣。板书燕子,回顾旧知。出示燕子图片......”。

4、“.....过渡然而,就是这么群为春光增添了许多生机和活力的小燕子,在欧洲的瑞士却遇到了麻烦。瑞士政府决定用专列护送他们。板书专列理解专列的意思。初读全文,整体感知。让我们走进这个专列。读读这个感人的故事,快速地读读整篇课文。先把课文读通顺读流利。读完后说说你为这些燕子感到怎样或者说说你的心情怎样从文中找出相关的语句读读。研读课文,领会写法。光彩夺目的春天,成千上万只燕子从南方赶回,它们在瑞士境内遇到了什么情况呢请自由读课文第自然段并画出相关的句子,认真读读,想想。抓住气温骤降长途跋涉饥寒交迫濒临死课文中说燕子要从生答南方飞回北方,同学们,你们知道燕子要飞多长的路吗出示地图我们来看看欧洲燕子迁徙的地图,起感受下燕子路途遥远,燕子要从非洲最南端掠过整个非洲大陆,穿过令人毛骨悚然的撒哈拉沙漠,翻过欧洲最高大的阿尔卑斯山脉,最后才到达北方。燕子是多么辛苦,多么累呀,我们起读词长途跋涉......”。

5、“.....除了冷累外,还有饿,燕子费尽千辛万苦才到达北方,当它们精疲力尽需要食物来补充体力。然而,迎接它的却是饥寒交迫。饥寒交迫就是又饥又饿。读出又饥又饿。饥饿是因为找不到食物,几乎所有昆虫都被冻死了寒冷是因为当地气温骤降,风雪不止所以燕子濒临死亡多么可怜的燕子啊,你们能把燕子的不幸读出来吗集体朗读整段课文。此时的燕子开动了,在人们送别与祝福的目光中,车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停,它们在说些什么呢这自然段与第自然段有什么关系齐读首尾两自然段的组合,揭示倒叙的写法。板书倒叙你想对专列里的小燕子说些什么拓展延伸,升华情感。课件播放歌曲爱的奉献。,同学们课下去找找,读读,听听。默认推荐访问其他精彩内容燕子专列课时教学设计燕子专列课时教学设计燕子专列教学反思燕子专列教学实录燕子专列教学反思。了解课文内容,通过朗读,抓文中的语言文字,体会人物的思想感情......”。

6、“.....体会贯穿全文的爱心增强保护环境爱护鸟类的意识。领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关点。燕子专列优秀教学设计。教师引读听到消息后,居民们纷纷走出,冒着,顶着,踏着,处寻找再仔细地读读这段话,还有哪些词也让你体会到了居民们的热情学生读文,抓重点词语纷纷处。学生有感情地朗读这段。体会贝蒂的爱心。请同学们默读第自然段,静静地体会,勾画出最让你感动的句子。学生默读勾画思考。全班交流自己的读书感受。朗读第自然段。教师通过不同层次的引读激情。学生思考,写下想对贝蒂说的话。贝蒂,。总结全课,布置作业。,推荐读物。第课时教学目标,能够正确写出舒适空调启程疲劳救护等词语,能够正确规范地书写舒载疲等生字,培养良好的书写习惯。自然段,进步感师小贝蒂太在乎燕子了。你们看看这幅图,你觉得她是怎么在乎这些小生命的看看她的动作......”。

7、“.....想想她仿佛在说些什么请你写写小贝蒂救护这只小燕子的情景。指导朗读。师从她系列的动作当中,让我们感觉到她是多么珍爱手里的这个小生命啊,让我们再来读读这段话,谁来小结。小贝蒂在乎燕子,普通居民在乎燕子,瑞士政府在乎燕子,让我们真切地感悟到人类对鸟儿的博大爱心,对生命的尊重,人与动物的和谐相处。列车开动了,在人们送别与祝福的目光中,车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停,它们在说些什么呢这自然段与第自然段有什么关系齐读首尾两自然段的组合,揭示倒叙的写法。板书倒叙你想对专列里的小燕子说些什么拓展延伸,升华情感。课件播放歌曲爱的奉献。,同学们受人们的爱心,增强保护环境爱护鸟类的意识。,了解本文倒叙的写作方法,摘抄自己喜欢的句子。交流有关人类保护动物的资料,进步激发学生爱护动物的情感。教学重点规范地书写生字......”。

8、“.....随机抓关键词,组织交流气温骤降你怎么看气温骤降,能举个例子说说吗例气温下子子从摄氏度降到摄氏度等师引导什么准备都没有,气温下子降下来,就叫气温骤降你能用个字概括这句话吗冷同学们,当时当地的天气怎样气温到底有多冷呢课件展示恶劣的天气长途跋涉这也是导致燕子濒临死亡的原因,也用个字概括累你从文中哪里读到累长途跋涉,非常疲劳什么叫长途跋涉正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻,瑞士政府决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。为了保护燕子,政府通过电视广播等新闻媒体来告诉人们号召大家寻找燕子,课文中有个词,叫什么呼吁政府通过电视广播等新闻媒体呼吁大家,会说些什么才能唤起大家对燕子的关爱呢请代表瑞士政府说上几句呼吁的话。居民听到政府的呼吁以后,表现怎样小声读读第自然段。课件出示句子听到消息以后,居民们走出家门,冒着,顶着的大雪,踏着冻得坚硬的山路,寻找冻僵的燕子......”。

9、“.....你从所填写的词语中读懂了什么引导学生透过纷纷满天飞舞处等词语,体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情,体会人们不畏严寒,以极大的热情投入到拯救燕子的行动中,体会人们保护动物维护生态平衡的博抓文中的语言文字,体会人物的思想感情。理解文中的词语气温骤降饥寒交迫濒临临死亡长途跋涉等重点难点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心增强保护环境爱护鸟类的意识。领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系。教学准备燕子图片,教师准备多媒体课件等。教学过程交流信息,激发兴趣。板书燕子,回顾旧知。出示燕子图片,板书燕子引导学生背诵燕子课中描写燕子的句子。过渡然而,就是这么群为春光增添了许多生机和活力的小燕子,在欧洲的瑞士却遇到了麻烦。瑞士政府决定用专列护送他们。板书专列理解专列的意思。初读全文,整体感知。让我们走进这个专列。读读这个感人的故事......”。