1、“.....立即纵身你能想出个成语来概括此时色鹿的行为吗老师相机板书见义勇为谁能通过朗读表达出你的感受吗学生自由练读。指名读。他读得怎么样学生评议赛读。除此之外,色鹿还有什么是你喜欢的根据学生回答出示出示图片与声音色鹿打断了调达的话,说我救你并不色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。什么叫郑重起誓生活中,你郑重起誓过吗想象下,他当时会怎样郑重起誓面对调达这些动听的誓言,又让我们想到那些成语曾经是那样严肃而又认真发过的誓言,在金钱面前,调达还是忘却了课件出示调达看了皇榜,心想发财的机会来啦,就进宫告密。再次读了这句话,心里又有什么感受如果他是你的朋友同桌,你会体会人品。读到这儿你觉得调达是个怎样的人请学生将自己的回答写到黑板上痛斥小人面对这样个小人,色鹿是怎样控诉调达的。课件出示陛下,你知道吗是呀,在金钱面前,调达忘却的是大恩课件出示句子调达心想,这是多好的发财机会呀......”。

2、“.....其他学生模仿调达啊,你真是个的人。板书见利忘义背信弃义忘恩负义恩将仇报看到调达竟然把自己的救命之恩忘到脑后,如果你是色鹿,此时内心会怎样愤怒吗我们起去看看吧,分大组朗读第自然段。色鹿对调达说什么了课件出示句子你这个见利忘义的家伙,理解见利忘义。利是什么重赏,钱财义呢救命之恩请位学生当色鹿,把他的愤怒读出来。滴水之恩,当以涌泉相报最后还不忘劝人为善从哪儿读出来的带着这样的理解,再读这段话。现在你们当国王,我就是色鹿。请听好。教师范读国王们,听了色鹿的话,你们有什么感受,心里是怎样想的故事的结果是什么指名读最后个自然段。你觉得国王会怎样惩罚调达面对这样的结果,你有什么感受齐读最后个自然段。色鹿啊,你真是头的鹿。板书不图回报指名回答问题。理解词义郑重起誓严肃而认真的发誓。请学生当调达,郑重地发个誓。万以后这个秘密能给你带来好处,比如说是金钱......”。

3、“.....快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。从这段话中你觉得色鹿又有什么优点你能用个成语来概括吗板书不图回报那这时的色鹿会用什么样的语气来说呢亲切,慈善谁愿意试着读读还有让你喜欢的地方吗出示图片与声音色鹿从梦中惊醒,发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中,无法脱身,再看,调达正站在国王身边。色鹿非常气愤,指着调达说陛下,你知道吗正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利,你郑重起誓过吗想象下,他当时会怎样郑重起誓面对调达这些动听的誓言,又让我们想到那些成语曾经是那样严肃而又认真发过的誓言,在金钱面前,调达还是忘却了课件出示调达看了皇榜,心想发财的机会来啦,就进宫告密。再次读了这句话,心里又有什么感受如果他是你的朋友同桌,你会体会人品。读到这儿你觉得调达是个怎样的人请学生将自己的回答写到黑板上痛斥小人面对这样个小人......”。

4、“.....课件出示陛下,你知道吗正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我优秀教学设计。突然,耳边传来救命呀,救命,的呼喊,只见个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。同学们,看,色鹿把调达救上来了,看了这幅图,你想夸色鹿什么从哪些词能衬托出色鹿的勇敢汹涌的波涛,立即纵身你能想出个成语来概括此时色鹿的行为吗老师相机板书见义勇为谁能通过朗读表达出你的感受吗学生自由练读。指名读。他读得怎么样学生评议赛读。除此之外,色鹿还有什么是你喜欢的根据学生回答出示出示图片与声音色鹿打断了调达的话教学设计教学目标引导学生自己读懂课文意思,理解课文内容,领悟色鹿见义勇为不图回报的品质,谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径。让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。教学重点体会色鹿的舍已为人见义勇为不图回报的精神......”。

5、“.....教学准备多媒体课件教学过程预学初研激趣在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里,有许多画在墙上的画。看,这是有关色鹿的壁画,它是以连环画的形式出现的。动画片色鹿故事盒里的灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗这段话中色鹿又有什么优点是你喜欢的为什么临危不惧,敢怒敢言让学生自己充分的说,补充当色鹿看到正是自己冒着生命危险救下来的人,使自己身陷刀枪箭斧的危险境地之中时,他的心情怎样气愤,义正词严谁能读好色鹿的语言指名读,分男女生读。师生评议。指导读好感叹句。把反问句改成陈述句。出示您与个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗您与个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,会被天下人笑话的。总揽全文教师总结鹿都来自这个古老的神话的故事。你们听过关于它的故事吗我们就来学习这篇童话故事色鹿齐读课题。恩有大小......”。

6、“.....调达回报他的竟然是以什么课件出示调达看了皇榜,心想发财的机会来啦,就进宫告密。生读读后,心里有什么感受带着感受再读这句话过渡他忘记的不仅仅是大恩,还有什么体会重誓。指名读有关内容课件出示调达郑重起誓,决不说出色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。什么叫郑重起誓生活突然,耳边传来救命呀,救命,的呼喊,只见个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。同学们,看,色鹿把调达救上来了,看了这幅图,你想夸色鹿什么从哪些词能衬托出色鹿的勇敢汹涌的波涛,立即纵身你能想出个成语来概括此时色鹿的行为吗老师相机板书见义勇为谁能通过朗读表达出你的感受吗学生自由练读。指名读。他读得怎么样学生评议赛读。除此之外,色鹿还有什么是你喜欢的根据学生回答出示出示图片与声音色鹿打断了调达的话,说我救你并不利大恩重誓,从而深刻领悟文中的内涵。设计特色大胆打破文本,进行创造性的重组......”。

7、“.....层层推进,让学生的思想情感步步升华。体现情感性幽默性哲理性灵活性创造性的个人教学风格。情感目标通过对故事内容的理解,领悟见利忘义背信弃义恩将仇报的丑恶卑鄙见义勇为不图回报敢怒敢言的正直之气,明辨是非知错就改的优秀品质。培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。增强学生的信息意识,培养学生学习的兴趣。教学过程谈话导入,复习故事梗概同学们,昨天我们学习了则民间故事标通过对故事内容的理解,领悟见利忘义背信弃义恩将仇报的丑恶卑鄙见义勇为不图回报敢怒敢言的正直之气,明辨是非知错就改的优秀品质。培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。增强学生的信息意识,培养学生学习的兴趣。教学过程谈话导入,复习故事梗概同学们,昨天我们学习了则民间故事,题目色鹿。齐读你还能回忆起写色鹿样子的句子吗课件示图和文字让我们起来欣赏这美丽的色鹿吧,课件示动画这么美丽的色鹿......”。

8、“.....我们就仔细的住处,谁知道他竟然见利忘义,您与个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗自由读色鹿是处在什么情况下说出这段话的刀枪剑斧的包围中色鹿从梦中惊醒,发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中,她感到生答,心里会想生答。但是,当她再看,看到生答,指导有语气,她感到生答,心里会想生答。此时此刻,色鹿的心情怎样无比愤恨谁来带着这样的心情读这句话指名读自由读,看从这段话中,除了读出愤恨,我们还能读出什么来尽管色鹿无比愤恨,但也表现得很礼貌色鹿很勇敢,也很智慧鹿都来自这个古老的神话的故事。你们听过关于它的故事吗我们就来学习这篇童话故事色鹿齐读课题。恩有大小,从这段话中我们体会色鹿对调达是普普通通的恩吗而是救命之恩有个成语叫做恩重如山受人如此大恩,调达回报他的竟然是以什么课件出示调达看了皇榜,心想发财的机会来啦,就进宫告密。生读读后......”。

9、“.....还有什么体会重誓。指名读有关内容课件出示调达郑重起誓,决不说出色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。什么叫郑重起誓生活说我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。从这段话中你觉得色鹿又有什么优点你能用个成语来概括吗板书不图回报那这时的色鹿会用什么样的语气来说呢亲切,慈善谁愿意试着读读还有让你喜欢的地方吗出示图片与声音色鹿从梦中惊醒,发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中,无法脱身,再看,调达正站在国王身边。色鹿非常气愤,指着调达说陛下,你知道吗正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利信弃义,恩将仇报的可耻行径。让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。教学重点体会色鹿的舍已为人见义勇为不图回报的精神,谴责背信弃义恩将仇报的可耻行经......”。