1、“.....夜有所梦,就是在梦里,季羡林也是在寻着母亲,读夜里梦到母亲什么地方去了。在梦里,季羡篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。如摘录日记,摘录文章来表达思想感情等读文拓展,想象习作。寻梦的开头段和结尾段都有见课文,你能想象这篇文章的中间写了些什么吗学生想象,再写写。学生交流习作片段,交流习作感受。听音乐读诗歌,升华情感,结束教学。在年的春节联欢会上,香港歌星张明敏唱了首歌,震撼会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。交流放在下课时朗读全文,师生小结学生自由谈。只要不偏离主题。有感情地读。从其他几个句子,你又感悟到什么呢此部分教学,不拘泥于句句地讲解过程,均由学生自己找出句子,不分先后秩序,学生找到的句子老师与学生共同朗读共同讨论,得出准备与同学讨论。朗读课文,用横线勾出关键词句,加深体会。,反复读,想想从中,你体会到什么,想想......”。

2、“.....食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。想到母亲,就泪流不止,数十年如日怀念母亲优秀教学设计于是我想对文本进行次活用,源于文本,又稍高文本的种尝试。是呀,我们都会产生对妈妈无尽的思念。此刻,相信同学们定能读懂这段更为痛苦的文字出示赋得永久的悔片段。过渡深爱着母亲,却又极少与母亲在起,请全班同学用朗读表现出季羡林心中的剧痛。我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。你知道作者有什么,不忘自己是个中国人。学生自由谈。只要不偏离主题。有感情地读。从其他几个句子,你又感悟到什么呢此部分教学,不拘泥于句句地讲解过程,均由学生自己找出句子,不分先后秩序,学生找到的句子老师与学生共同朗读共同讨论,得出祖国母亲与自己生母般,让作者思念,作者那浓浓的思乡爱国之情跃然纸上,同时通过文字分流露了作者的真情实感......”。

3、“.....情绪跌宕起伏。反思此课,认为以下两点较为成功活用文本其实这是篇对于年级的孩子而言,在内容理解上,在文体把握上都较为困难的篇章。在备课时,我就在想,生身母亲和祖国母亲相比而言,孩子们当然是对前者更为熟悉,因为孩子对于生身母亲的感知更为具体。基于这样的种思考,为熟悉,因为孩子对于生身母亲的感知更为具体。基于这样的种思考,于是我想对文本进行次活用,源于文本,又稍高文本的种尝试。如摘录日记,摘录文章来表达思想感情等读文拓展,想象习作。寻梦的开头段和结尾段都有见课文,你能想象这篇文章的中间写了些什么吗学生想象,再写写。学生交流习作片段,交流习作感受。听挑选了文中的几个词语,考考大家,立即听写食不下咽寝不安席泪流不止怅望灰天。对照关键词串说全文。这种借助关键词来表达内心情感的方法值得大家学习。小结,开启下文。教学反思怀念母亲这篇课文是季羡林先生以回忆的形式,表达了对亲身母亲永久的悔恨......”。

4、“.....课文结构分明,层次清晰,乐读诗歌,升华情感,结束教学。在年的春节联欢会上,香港歌星张明敏唱了首歌,震撼了所有中国人的心,你知道那首歌的名字吗让我们随着音乐起来唱唱这首我的中国心吧,朗诵文后诗歌我的中国心。唱完这首歌,你有什么想说的呢总结这首歌唱出了所有海外游子的心声,虽然他们常年漂泊在外,可他们始终不忘自己的祖国作者为何而哭呢小练笔现在,请你展开丰富的想象,从以下的场景中任选个,想想我的母亲在等待的过程中都做了些什么。注意抓住人物的动作神态心理和语言的具体描写。厨房里房间里院子中我儿时嬉戏的小溪旁村口菜地里日有所思,夜有所梦,就是在梦里,季羡林也是在寻着母亲,读夜里梦到母亲什么地方去了。在梦里,季羡季羡林心中的剧痛。我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。你知道作者有什么愿望吗出示资料。起来读读这几个句子。出示在季羡林看来,缺少了母爱就会灵魂不全......”。

5、“.....就会缺少了什么缺温暖,缺关怀由此,想到母亲,就会泪流不止。请问季羡林想到母亲,眼前就会浮现出哪些画面呢生说此时千般悔,间。让我们把此悔恨带入文中读读吧。哭在心,处处触景伤怀过渡这悔恨的背后其实是对母亲深深的爱啊,你们能从文中的日记中找到这样的日吗请同学们自由读这则日记。再找出这段能概括作者心情的个字眼。是哭字。怀念母亲优秀教学设计。教学重难点能抓住关键词句段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。也传递给了我们。教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情,了解除武装句子的意思。齐读这些句子,想想它们都让你体会到什么把自己的感悟通过读表达出来。读文体会表达特点,有机拓展。通读全文,说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。怀念母亲优秀教学设计。在不懂的地方做记号,乐读诗歌,升华情感,结束教学。在年的春节联欢会上,香港歌星张明敏唱了首歌......”。

6、“.....你知道那首歌的名字吗让我们随着音乐起来唱唱这首我的中国心吧,朗诵文后诗歌我的中国心。唱完这首歌,你有什么想说的呢总结这首歌唱出了所有海外游子的心声,虽然他们常年漂泊在外,可他们始终不忘自己的祖国于是我想对文本进行次活用,源于文本,又稍高文本的种尝试。是呀,我们都会产生对妈妈无尽的思念。此刻,相信同学们定能读懂这段更为痛苦的文字出示赋得永久的悔片段。过渡深爱着母亲,却又极少与母亲在起,请全班同学用朗读表现出季羡林心中的剧痛。我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。你知道作者有什么不止怅望灰天。对照关键词串说全文。这种借助关键词来表达内心情感的方法值得大家学习。小结,开启下文。教学反思怀念母亲这篇课文是季羡林先生以回忆的形式,表达了对亲身母亲永久的悔恨,对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明,层次清晰,借助日记散文摘抄的语段,充分表达了对两位母亲的怀念......”。

7、“.....都化成了个词悔恨,这份悔这份恨,无时不在,不处不在,它更渗透在这些字里行间。让我们把此悔恨带入文中读读吧。哭在心,处处触景伤怀过渡这悔恨的背后其实是对母亲深深的爱啊,你们能从文中的日记中找到这样的日吗请同学们自由读这则日记。再找出这段能概括作者心情的个字眼。是哭字。怀念母亲优秀教学设于是我想对文本进行次活用,源于文本,又稍高文本的种尝试。是呀,我们都会产生对妈妈无尽的思念。此刻,相信同学们定能读懂这段更为痛苦的文字出示赋得永久的悔片段。过渡深爱着母亲,却又极少与母亲在起,请全班同学用朗读表现出季羡林心中的剧痛。我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。你知道作者有什么。祖国母亲频来入梦的原因是什么呢我第次离开祖国,我热爱祖国从这句话,你知道了什么作者有颗爱国心。强烈的思国情。请有感情地读读这句话。是呀,我们都会产生对妈妈无尽的思念。此刻......”。

8、“.....过渡深爱着母亲,却又极少与母亲在起,请全班同学用朗读表现出景中任选个,想想我的母亲在等待的过程中都做了些什么。注意抓住人物的动作神态心理和语言的具体描写。厨房里房间里院子中我儿时嬉戏的小溪旁村口菜地里日有所思,夜有所梦,就是在梦里,季羡林也是在寻着母亲,读夜里梦到母亲什么地方去了。在梦里,季羡林看清楚母亲的样子了吗你是从哪里知道的出示天哪,连个清学准备学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章永久的悔,我的中国心的歌碟第课时朗读课文,品评同学的朗读。接第课时继续交流感受深刻的句子。重点体会以下个句子出示第句我的祖国母亲,我这是第次离开她。离开的时间只有短短几个月,不知道是为什么,我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思常常进入梦乡或梦境乐读诗歌,升华情感,结束教学。在年的春节联欢会上,香港歌星张明敏唱了首歌,震撼了所有中国人的心......”。

9、“.....朗诵文后诗歌我的中国心。唱完这首歌,你有什么想说的呢总结这首歌唱出了所有海外游子的心声,虽然他们常年漂泊在外,可他们始终不忘自己的祖国愿望吗出示资料。起来读读这几个句子。出示在季羡林看来,缺少了母爱就会灵魂不全。缺少了母爱,就会缺少了什么缺温暖,缺关怀由此,想到母亲,就会泪流不止。请问季羡林想到母亲,眼前就会浮现出哪些画面呢生说此时千般悔,万般痛,都化成了个词悔恨,这份悔这份恨,无时不在,不处不在,它更渗透在这些字里行分流露了作者的真情实感,让人思潮澎湃,情绪跌宕起伏。反思此课,认为以下两点较为成功活用文本其实这是篇对于年级的孩子而言,在内容理解上,在文体把握上都较为困难的篇章。在备课时,我就在想,生身母亲和祖国母亲相比而言,孩子们当然是对前者更为熟悉,因为孩子对于生身母亲的感知更为具体。基于这样的种思考,羡林看清楚母亲的样子了吗你是从哪里知道的出示天哪......”。