1、“.....并能初步标通过学生的操作和协作探讨,培养学生的实践能力和分析问题解决问题的能力。通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。专题网站中提供各层次的例题和习题,解决各层次学生的学习过程中的各种的需要,从而培养学生应用知识网站下的多媒体教学软件。分组情况每组人学生活动学生之间对圆锥曲线的定义展开讨论,从而达到对定义的理解和掌握。教师活动问题的提出。学习资源获取路径的指导。问题解答和咨询。高中数学圆锥曲线网络教学设计及教学点评高中数学圆多媒体教学软件。学生活动分析操作协作讨论总结提交结论。教师活动问题的提出。学习资源获取路径的指导。问题解答和咨询。随机进入式相应内容圆锥曲线定义的典型应用。使用资源轨迹问题最值问题其它问题种典型例题以及各个题目的动高中数学圆锥曲线网络优秀教学设计及教学点评内的内容,在着重学习内容的基础上,内延外拓,培养学生的创新精神和克服困难的信心......”。

2、“.....他们经过近两年的高中学习,已经有定的学习基础和分析论的完整性学生协作讨论时的疑问例题讲解过程中问题,课堂总结。学生自主网上测试解决轨迹问题最值问题其它问题种典型题目。附圆锥曲线专题网站设计分析设计思路给学生操作与实践的机会在每环节中建设个可供学生操作的实验平台。资源,体现出学生自主协作讨论。课堂教学过程紧凑节奏感强,教师驾御课堂能力强,课堂气氛是否进步研究如何激活抓住本节课的重点和难点,采取的基于学科专题网站下的者结合的教学模式,突出重点突破难点。充分利用圆锥曲线专题网资源数学教材专题网站及专题网站下的多媒体教学软件。学生活动分析操作协作讨论总结提交结论。教师活动问题的提出。学习资源获取路径的指导。问题解答和咨询。随机进入式相应内容圆锥曲线定义的典型应用......”。

3、“.....从而培养学生应用知识的能力。学生活动根据自身情况选题分析题目协作讨论解答题目。教师活动讲解例题,总结点评学生做题过程中的问题。其它协作学习设计打并填写相关内容竞争伙伴相应内容圆锥曲线它问题种典型例题以及各个题目的动画演示和答案。辩论角色扮演其它教学结构流程的设计学习评价设计测试形式与工具打堂上提问书面练习达标测试学生自主网上测试合作完成作品其它测试内容教师堂上提问圆锥曲线的定义学生提交的结高中数学圆锥曲线网络教学设计及教学点评高中数学圆锥曲线网络教学设计张海峰学习目标与任务学习目标描述知识目标理解和掌握圆锥曲线的第定义和第定义,并能应用第定义和第定义来解题。了解圆锥曲线与现实生活中的联系,并能初步用计算机的好处就是可以在短时间得到学生反馈出来各种问题,但课堂是不可能解决这么多的,所以优点也就不能充分发挥,相反口头质疑,更能体现师生的交流......”。

4、“.....不然,长久下去,手指发达而嘴巴退化。评议者学生动手讨论学习并存,也就是说学生是具有定的群体性小组交流能力与协同讨论学习能力的,还是能完成上课时教师布置的协作学习任务的。高中数学圆锥曲线网络优秀教学设计及教学点评。评议者专题学习网站上教学内容丰富,学生自由发挥的余突出教学中主导和主体的作用在每环节中建设个可供师生交流的平台。突出知识的再创新过程和知识的延伸如圆锥曲线的作法和知识的创新与应用。高中数学圆锥曲线网络优秀教学设计及教学点评。使用资源数学教材专题网站及专题网站下它问题种典型例题以及各个题目的动画演示和答案。辩论角色扮演其它教学结构流程的设计学习评价设计测试形式与工具打堂上提问书面练习达标测试学生自主网上测试合作完成作品其它测试内容教师堂上提问圆锥曲线的定义学生提交的结内的内容,在着重学习内容的基础上,内延外拓,培养学生的创新精神和克服困难的信心......”。

5、“.....他们经过近两年的高中学习,已经有定的学习基础和分析反口头质疑,更能体现师生的交流,学生动动嘴巴是有好处,不然,长久下去,手指发达而嘴巴退化。评议者学生动手操作认知椭圆双曲线抛物线的时间是否太少了课堂教学过程能体现信息技术与学科教学的整合,且力度好,充分利用专题网站高中数学圆锥曲线网络优秀教学设计及教学点评操作认知椭圆双曲线抛物线的时间是否太少了课堂教学过程能体现信息技术与学科教学的整合,且力度好,充分利用专题网站资源,体现出学生自主协作讨论。课堂教学过程紧凑节奏感强,教师驾御课堂能力强,课堂气氛是否进步研究如何激活内的内容,在着重学习内容的基础上,内延外拓,培养学生的创新精神和克服困难的信心。学习者特征分析说明学生的学习特点学习习惯学习交往特点等本课的学习对象为高下学期学生......”。

6、“.....已经有定的学习基础和分析学生概括能力动手能力。课堂练习确能体现计算机辅助教学带来便利,使水平不同学生能各取所需,又能及时从提示答案中得到帮助和印证,提高效率,也体现教学分层次的特点。学生在实践过程中所产生的问题是否有必要借助计算机显示未必讨论的课可建议上下节连上。做到使学生真正掌握与领会。评议者从具体的演示中得出定义,形象观察抽象概括,训练学生概括能力动手能力。课堂练习确能体现计算机辅助教学带来便利,使水平不同学生能各取所需,又能及时从提示答案中得到地较大,能体现自主学习的教学目的。评议者容量过大,知识较多,可能给部分同学学习造成难度,从做题反馈说明这点。协作讨论的课可建议上下节连上。做到使学生真正掌握与领会。评议者从具体的演示中得出定义,形象观察抽象概括,训练它问题种典型例题以及各个题目的动画演示和答案......”。

7、“.....基本的计算机操作较为熟练。高年下学期学生由于高考的压力,他们保持着传统教学的学习习惯,在课堂上的主体作用的体现不是太充分,但是如果他们还是乐于尝试勇于探索的。高年的学生在学习交往上个别化学习和协资源,体现出学生自主协作讨论。课堂教学过程紧凑节奏感强,教师驾御课堂能力强,课堂气氛是否进步研究如何激活抓住本节课的重点和难点,采取的基于学科专题网站下的者结合的教学模式,突出重点突破难点。充分利用圆锥曲线专题网步利用圆锥曲线的知识进行知识延伸和知识创新。能力目标通过学生的操作和协作探讨,培养学生的实践能力和分析问题解决问题的能力。通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。专题网站中提供各层次的例题和习题,解决各层次助和印证,提高效率......”。

8、“.....学生在实践过程中所产生的问题是否有必要借助计算机显示未必,用计算机的好处就是可以在短时间得到学生反馈出来各种问题,但课堂是不可能解决这么多的,所以优点也就不能充分发挥,相高中数学圆锥曲线网络优秀教学设计及教学点评内的内容,在着重学习内容的基础上,内延外拓,培养学生的创新精神和克服困难的信心。学习者特征分析说明学生的学习特点学习习惯学习交往特点等本课的学习对象为高下学期学生,他们经过近两年的高中学习,已经有定的学习基础和分析能力。高中数学圆锥曲线网络优秀教学设计及教学点评。评议者专题学习网站上教学内容丰富,学生自由发挥的余地较大,能体现自主学习的教学目的。评议者容量过大,知识较多,可能给部分同学学习造成难度,从做题反馈说明这点。协作资源,体现出学生自主协作讨论。课堂教学过程紧凑节奏感强,教师驾御课堂能力强,课堂气氛是否进步研究如何激活抓住本节课的重点和难点......”。

9、“.....突出重点突破难点。充分利用圆锥曲线专题网锥曲线网络教学设计张海峰学习目标与任务学习目标描述知识目标理解和掌握圆锥曲线的第定义和第定义,并能应用第定义和第定义来解题。了解圆锥曲线与现实生活中的联系,并能初步利用圆锥曲线的知识进行知识延伸和知识创新。能力目画演示和答案。学生活动根据自身情况选题分析题目协作讨论解答题目。教师活动讲解例题,总结点评学生做题过程中的问题。其它协作学习设计打并填写相关内容竞争伙伴相应内容圆锥曲线的第定义和统定义使用资源数学教材专题网站及专突出教学中主导和主体的作用在每环节中建设个可供师生交流的平台。突出知识的再创新过程和知识的延伸如圆锥曲线的作法和知识的创新与应用。高中数学圆锥曲线网络优秀教学设计及教学点评。使用资源数学教材专题网站及专题网站下它问题种典型例题以及各个题目的动画演示和答案......”。