1、“.....留作了课后作业。从本节课的设计上看,我自认为知识全面,讲解透彻,条理清晰,系统性强,讲练结合,训练到位,节课下来后学生在基础知识方面不会有什么漏洞。因为复习课的课堂容量比较大,需要展示给学生的知识点比较多,训练题也比较多,所以我选择在多媒体上课。应该说在设计之初,我是在两种方案中选出的种为学生节省时间的复习方法,课前的工作全由教师完成,教师认真备课,初中数学教学案例与反思次函数复习课发布者卢敏君发布时间教学目标知道次函数与正比例函数的定义理解掌握次函数的图象的特征和相关的性质体会数形结好思维品质的形成有重要的作用,对学生的终身发展也有定的作用。关注学生学习的过程在教学过程中,教师作为引导者,为学生创设问题情境提供问题串给学生提供广阔的思考空间活动空间为学生搭建自主学习的平台学生则在老师的指导下经历操作实践思考交流合作的过程,其知识的形成和能力的培养相伴而行,创造海阔凭鱼跃......”。

2、“.....强化行为反思反思是数学的重要活动,是数学活动的核心和动力,本节课在教学过程中始终融入反思的环节,用问题的设计,课堂小结,课后的数学日记等方式引发学生反思,使学生在掌握知识的同时,领悟解决问题的策略,积累学习方法。说到数学日记,数学日记就是学生以日记的形式,记述学生在数学学习和应用过程中的感受与体会。通过日记的方式,学生可以对他所学的数学内容进行总结,写出自己的收获与困惑。数学日记该如何写,写什么呢开备课中常常是把教材备得很到位,把流程写得很清楚,很多时候,忽视了学生是学习的主体,老师只不过是合作者,引导者,很多问题都自己包办了,学生没有经过深刻的体验,难以在头脑中合成自身的信息,导致有问题而再的发生。学生的合作学习,使学生能从学生身上发现自己的不足,有对比才有进步,并且这样更能激发学生的兴趣,不会太枯燥,同时也增进了同学之间的合作精神。让学生主动上去版演......”。

3、“.....也可以更直观的体现他的好方法,增强其成就感和自信心。这次上课给学生更多的思考空间和操作空间,比以前有所改善。如果再重新上这堂课,在学生相对自由的学习中,不会忽视做题的规范,必须的格式步骤也要美观整洁。我们向您推荐更多精彩内容初中数学次函数教学设计与反思初中数学教学设计及反思关于数学教学设计与反思初中数学教学总结与反思初中数学教学识和技能同类项的定义。合并同类项法则。初中数学优秀教学设计与反思。中间项是等号左边两项乘积的倍。练习填空自我评价小结通过本节课的学习,你有什么收获和感悟本节课,我们自己通过计算分析结果,总结出了完全平方公式。在知识探索的过程中,同学们积极思考,大胆探索,团结协作共同取得了进步。作业随堂练习习题第篇初中数学教学设计与反思课时授课对象年级教学目标经历次根式的性质的发现过程,体验归纳猜想的思想方法。了解次根式的上述两个性质......”。

4、“.....教学重难点教学重点理解次根式的上述两个性质教学难点灵活运用上述两个性质进行有关计算。教学准备上课教具教学过程导入过程复习旧知,导入新知次根式的概念像根号内含有字母的代数式和个数的算术平方根都叫做次根式。大家抢答填空教师提示参照教材右初中数学优秀教学设计与反思的形式做些针对性的练习。为了巩固知识点,学生解决每个问题时都要求其说出所运用的知识点。教学过程次函数与正比例函数的定义次函数般地,若其中,为常数且,那么是次函数正比例函数对于,当,时,有,此时称是的正比例函数,为正比例系数。次函数与正比例函数的区别与联系从解析式看,是常数是次函数而,是正比例函数,显然正比例函数是次函数的特例,次函数是正比例函数的推广。从图象看正比例函数的图象是过原点,的条直线而次函数的图象是过点,且与平行的条直线。基础训练指出下列函数中的正比例函数和次函数。下列给出的两个变量中......”。

5、“.....它的长与宽圆的面积而行,创造海阔凭鱼跃,天高任鸟飞的课堂境界。强化行为反思反思是数学的重要活动,是数学活动的核心和动力,本节课在教学过程中始终融入反思的环节,用问题的设计,课堂小结,课后的数学日记等方式引发学生反思,使学生在掌握知识的同时,领悟解决问题的策略,积累学习方法。说到数学日记,数学日记就是学生以日记的形式,记述学生在数学学习和应用过程中的感受与体会。通过日记的方式,学生可以对他所学的数学内容进行总结,写出自己的收获与困惑。数学日记该如何写,写什么呢开始摸索写数学日记的时候,我根据课程标准的内容给学生提出写数学日记的简单模式日记参考格式课题所涉及的重要数学概念或规律理解得最好的地方不明白的或还需要进步理解的地方所涉及的数学思想方法所学内容能否应用在日常生活中,举例说明。通过这两年的摸索......”。

6、“.....教学重难点重点初步构建比较系统的函数知识体系,能应用本章的基础知识熟练地解决数学问题。难点对直线的平移法则的理解,体会数形结合思想。教学设计简介因为这是初总复习节段的复习课,在这之前已经复习了变量函数的定义表示法及图象,而本节的教学任务是次函数的基础知识及其简单的应用,没有涉及实际应用。为了节约学生的时间,打造高效课堂,我开门见山,直接向学生展示教学目标,然后让学生根据本节课的复习目标进行联想回顾,变被动学习为主动学习。例如,在图象及其性质环节中,老师让学生自己说出次函数图象的形状位置及增减性,不完整的可让其他学生补充纠正。这样,使无味的复习课变得活跃些,增强学习气氛。随后教师就用大屏幕展示出标准答案,然后教师组织学生以比。教学难点掌握公式中字母表达式的意义及灵活运用公式进行计算......”。

7、“.....充分利用动手实践的机会,尽可能增加教学过程的趣味性,强调学生的动手操作和主动参与,通过丰富多彩的集体讨论小组活动,以合作学习促进自主探究。教学评价方式通过课堂观察,关注学生在观察归纳应用等活动中的主动参与程度与合作交流意识,及时给与鼓励强化指导和矫正。通过判断和举例,给学生更多机会,反馈知识与技能的掌握情况,使老师可以及时诊断学情,调查教学。设计意图分层作业,使不同层次的学生都能有所收获。教学反思注重知识的发生过程与思想方法的应用用函数的观点看元次方程内容比较多,而课时安排只节,为了在节课的时间里更有效地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律遵循教师为主导学生为主体的指导思想,本节课给学生布置教师组织学生以比赛的形式做些针对性的练习。为了巩固知识点,学生解决每个问题时都要求其说出所运用的知识点。教学过程次函数与正比例函数的定义次函数般地,若其中,为常数且......”。

8、“.....当,时,有,此时称是的正比例函数,为正比例系数。次函数与正比例函数的区别与联系从解析式看,是常数是次函数而,是正比例函数,显然正比例函数是次函数的特例,次函数是正比例函数的推广。从图象看正比例函数的图象是过原点,的条直线而次函数的图象是过点,且与平行的条直线。基础训练指出下列函数中的正比例函数和次函数。下列给出的两个变量中,成正比例函数关系的是少年儿童的身高和年龄长方形的面积定,它的预习作业,从学生已有的经验出发引发学生观察分析类比联想归纳总结获得新的知识,让学生充分感受知识的产生和发展过程,使学生始终处于积极的思维状态中,对新的知识的获得觉得不意外,让学生跳跳就可以摘到桃子。探究抛物线交轴的点的个数与元次方程的根的个数之间的关系及其应用的过程中,引导学生观察图形,从图象与轴交点的个数与方程的根之间进行分析猜想归纳总结,这是重要的数学中数形结合的思想方法......”。

9、“.....这些方法的使用对学生良好思维品质的形成有重要的作用,对学生的终身发展也有定的作用。关注学生学习的过程在教学过程中,教师作为引导者,为学生创设问题情境提供问题串给学生提供广阔的思考空间活动空间为学生搭建自主学习的平台学生则在老师的指导下经历操作实践思考交流合作的过程,其知识的形成和能力的培养相伴将直线向上平移个单位得到直线将它向左平移个单位得到直线。综合训练已知圆的半径为,过点,的直线切圆于点,交轴于点。求线段的长。求直线的解析式。教学反思教学任务基本完成,最后剩下道综合训练题没来得及探讨,留作了课后作业。从本节课的设计上看,我自认为知识全面,讲解透彻,条理清晰,系统性强,讲练结合,训练到位,节课下来后学生在基础知识方面不会有什么漏洞。因为复习课的课堂容量比较大,需要展示给学生的知识点比较多,训练题也比较多,所以我选择在多媒体上课。应该说在设计之初......”。