1、“.....竖的也有,斜的也有。师对,文中形容没有规则,很乱的意思。师次实验都在这个布满了横竖的绳子的房间中进行,第次实验把蝙为了突出重点,攻破难点,减缓学生掌握科学知识的坡度,本次设计注重为学生提供广阔的空间,让学生品读关键词句,抓住要点准确把握内容。其次由于本文是科普课文,引进媒体教学是很有必要的,因此多样化的信息能让学生全面去感观,创设了更新颖的语言环境,充分调动学生的积极性,让学生有话可说,发展和提高了学生的表达能力。教学目标知识目标认造是从生物身上得到启示的多媒体展示如蜻蜓飞机蛙眼电子蛙眼荧光屏日光灯等科学是多么神奇,只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示,创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢那么现在我们该怎样做呢联系实际畅谈。刻苦学习,留心观察周围的事物,通过探索研究,才能实现自己的愿望。课后作业把这个仿是蝙蝠,你来给大家介绍下你的本领......”。

2、“.....过渡雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢理解飞机如何利用雷达探路飞机是怎样用雷达探路的请大家轻声读相关课文内容。划出关键词句。指名说说飞机用雷达探路的方法。多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。仿照前面把张卡片天线荧光屏发出无线电波障碍物蝙蝠和雷达优秀教学设计横竖的点吗生横的有,竖的也有,斜的也有。师对,文中形容没有规则,很乱的意思。师次实验都在这个布满了横竖的绳子的房间中进行,第次实验把蝙蝠的眼睛蒙上。投影学生完成的表格,其中学生填写为捂住眼睛。师可以填写为捂住眼睛吗如何修改。生蒙住眼睛,捂住嘴巴。生雷达装在飞机上,可以测得前方是否有障碍物。师课文的题目是蝙蝠与雷达,可生的积极性,让学生有话可说,发展和提高了学生的表达能力。教学目标知识目标认识个生字,会写出个生字,正确读写出个新词。,能力目标利用科学家几次进行科学试验的例子培养学生的理解概括能力......”。

3、“.....弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示,激发学生从小爱科学的兴趣,培养创新意识。教学重点了解雷达和蝙蝠之间的关系论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使根极细的电线,它也能灵巧地避开。抓住重点词句,让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。学生阅读段落,完成表格。教师收集了张有代表性的表格。学生完成后师带读第自然段。师文中有个词语横竖是什么意思生密密麻麻师是否和密密麻麻是个意思老师的脸上有密密麻麻的点,能说成老师脸上,从来没见过它跟什么东西相撞,即使根极细的电线,它也能灵巧地避开。抓住重点词句,让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。学情分析每个学生都有好奇心和求知欲,教师抓住学生这天性引导学生大胆的质疑问难,共同寻找解决问题的方法,使学生能够自主学习,做课堂真正的主人。设计理念从教材的内容看,难点是让学生弄清楚科学家是怎互相认读生字词......”。

4、“.....指名开火车从读生字词,提示学生注意形声字和蝙荧等字的读音。默读课文,归纳大意课文主要讲什么请大家默读全文,用自己的话说说。指名说,教师根据说的情况,小结归纳主要内容的方法,如有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。学习前个自然段默读前个自然段,找从蝙蝠身上得到启示,使飞机能在夜间飞机重点是理解科学家做实验的初衷与经过。为了突出重点,攻破难点,减缓学生掌握科学知识的坡度,本次设计注重为学生提供广阔的空间,让学生品读关键词句,抓住要点准确把握内容。其次由于本文是科普课文,引进媒体教学是很有必要的,因此多样化的信息能让学生全面去感观,创设了更新颖的语言环境,充分调动学生阅读段落,完成表格。教师收集了张有代表性的表格。学生完成后师带读第自然段。师文中有个词语横竖是什么意思生密密麻麻师是否和密密麻麻是个意思老师的脸上有密密麻麻的点......”。

5、“.....竖的也有,斜的也有。师对,文中形容没有规则,很乱的意思。师次实验都在这个布满了横竖的绳子的房间中进行,第次实验把蝙下个问题蝙蝠与雷达是什么关系人们在蝙蝠身上得到了什么启示人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的为了让学生明确问题,老师又重复了遍问题。学生快速阅读。探究体悟师蝙蝠是种动物,雷达是个机器,到底他们之间有着什么关系生科学家从蝙蝠身上得到启示,发明雷达。师对于这个回答大家满意吗生满意。师人们从蝙蝠身上得到什么启示蝙蝠吗生满意。师人们从蝙蝠身上得到什么启示蝙蝠有什么本领生蝙蝠边飞边发出超声波,在夜里找到蚊子。师哪个自然段描写蝙蝠飞行本领高生读描写蝙蝠飞行本领高的段落第自然段师人们怎样在蝙蝠身上得到启示生科学家做了次实验,从蝙蝠身上得到启示。师这是份表格请同学们快速完成,完成表格前把第自然段好好读读,边读边完成。尽量用简洁的语抓住重点词句......”。

6、“.....教学难点弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。教学时数两课时以图为媒,引入新课出示蝙蝠和雷达的图片问同学们,你们认识它们吗请说说你对它们的了解。蝙蝠和雷达优秀教学设计。多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。读懂了吗谁能把这张卡片嘴巴耳朵发出超声波障碍物贴在相应的位置上。假如从蝙蝠身上得到启示,使飞机能在夜间飞机重点是理解科学家做实验的初衷与经过。为了突出重点,攻破难点,减缓学生掌握科学知识的坡度,本次设计注重为学生提供广阔的空间,让学生品读关键词句,抓住要点准确把握内容。其次由于本文是科普课文,引进媒体教学是很有必要的,因此多样化的信息能让学生全面去感观,创设了更新颖的语言环境,充分调动横竖的点吗生横的有,竖的也有,斜的也有。师对,文中形容没有规则,很乱的意思。师次实验都在这个布满了横竖的绳子的房间中进行,第次实验把蝙蝠的眼睛蒙上。投影学生完成的表格,其中学生填写为捂住眼睛......”。

7、“.....生蒙住眼睛,捂住嘴巴。生雷达装在飞机上,可以测得前方是否有障碍物。师课文的题目是蝙蝠与雷达,可段,找出过渡句出示过渡句,这个句子运用了什么修辞手法设问读了这个句子,你心中产生了什么疑问过渡要想揭开其中的奥秘,我们要先来学习第自然段。重点学习第自然指名读第自然段,其他同学思考这个自然段主要写了什么指名讲段意对于蝙蝠在夜间飞行,你会用什么词语来形容它为什么出示句子蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且蝙蝠和雷达优秀教学设计什么本领生蝙蝠边飞边发出超声波,在夜里找到蚊子。师哪个自然段描写蝙蝠飞行本领高生读描写蝙蝠飞行本领高的段落第自然段师人们怎样在蝙蝠身上得到启示生科学家做了次实验,从蝙蝠身上得到启示。师这是份表格请同学们快速完成,完成表格前把第自然段好好读读,边读边完成。尽量用简洁的语言描写,不要把原文抄写下来。蝙蝠和雷达优秀教学设横竖的点吗生横的有,竖的也有......”。

8、“.....师对,文中形容没有规则,很乱的意思。师次实验都在这个布满了横竖的绳子的房间中进行,第次实验把蝙蝠的眼睛蒙上。投影学生完成的表格,其中学生填写为捂住眼睛。师可以填写为捂住眼睛吗如何修改。生蒙住眼睛,捂住嘴巴。生雷达装在飞机上,可以测得前方是否有障碍物。师课文的题目是蝙蝠与雷达,可验证明蝙蝠靠耳朵探路,第次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵,还是靠嘴巴呢小结对,这就是我们次试验所得出的结论。屏示齐读。次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。生雷达装在飞机上,可以测得前方是否有障碍物。师课文的题目是蝙蝠与雷达,可见他们之间有定的关系,翻开课本,自由读课文,思考全飞行和蝙蝠之间的关系。教学时数两课时以图为媒,引入新课出示蝙蝠和雷达的图片问同学们,你们认识它们吗请说说你对它们的了解。蝙蝠是种动物,雷达是种探测装置,它们之间有什么联系呢今天......”。

9、“.....板书课题朗读课文,读通读顺自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音。两人组轮描写,不要把原文抄写下来。蝙蝠和雷达优秀教学设计。师可见这个词很重要,如果没有配合,说明蝙蝠探路只要嘴巴或只要耳朵,这和蝙蝠探路需要嘴巴和耳朵两种器官是不同的。生给配合打上着重号。师蝙蝠的嘴巴和耳朵是如何配合的探究发展学生读书讨论填写报告。每组选个代表上台介绍试验情况,同时展示试验报告所要填写的内容。理解配合起来。第次从蝙蝠身上得到启示,使飞机能在夜间飞机重点是理解科学家做实验的初衷与经过。为了突出重点,攻破难点,减缓学生掌握科学知识的坡度,本次设计注重为学生提供广阔的空间,让学生品读关键词句,抓住要点准确把握内容。其次由于本文是科普课文,引进媒体教学是很有必要的,因此多样化的信息能让学生全面去感观,创设了更新颖的语言环境,充分调动他们之间有定的关系,翻开课本......”。