1、“.....个普通的女工在唱咏祖国啊,我亲爱的祖国。她充满激情的歌唱,表达了自己与祖国命运的息息相关,她为之悲,为之喜,为之蓬勃奋飞,让我们起来感受诗人那质朴厚重的情感吧,播放录音材料或教师配乐范济的贫弱面貌。淤滩上的驳船与历史的隧道里蜗行相对,进步象征了中华民族已经远离历史前进的轨道,裹足不前。此情此景,诗人感到犹如把纤绳勒进祖国母亲肩膊那样疼痛难忍,禁不住发出祖国啊,的深沉呼唤。多师引导第节,诗人使用了破旧的老水车熏黑的矿灯干瘪的稻穗失修的路基淤滩上的驳船等意象,这些意象,方面要从其本身包含的内容来理解它的象征意义,另方面要重视意象的修饰语。这样,我们不难发现矿灯路基等,应祖国啊，我亲爱的祖国优秀优秀教学设计谈你的看法。期望效果这不仅仅是走过文革的青年代的情感历程,而且也是中华民族心灵历程的高度概括......”。

2、“.....多少炎黄子孙为贫穷落后的祖国迷惘沉思,为新生的腾飞的祖国而沸腾奉献牺牲。第节,诗人借乳房个意们以前学的哪首诗类似,你还能读出几句来吗它们有什么共同特点年级上册第课星星变奏曲,如果大地的每个角落都充满了光明谁还会需要星星谁还会它们都是朦胧诗,构思强调内在思维,表现手法追求意象化,往往象意并简要分析。我究竟指谁我和祖国是什么关系期望效果诗中的我不仅指诗人自己,也指整个中华民族。这样写表达了我与祖国唇齿相依不可分割的关系。诗中迷惘沉思沸腾仅仅是诗人的情感历程吗请结合中国的历史。学习步骤及内容导入祖国,个普通的词语,却能唤起人们心底真挚而深切的情感。世纪年代末,刚刚经过十年浩劫,面对伤痛满身的祖国,个普通的女工在唱咏祖国啊,我亲爱的祖国。她充满激情的歌唱......”。

3、“.....为新生的腾飞的祖国而沸腾奉献牺牲。文学作品的理解,需要我们走近作者,走入作者的那个时代。请你展示搜集到的有关作者的资料及本诗写作背景,并简述你对那个时代的认识。同命运的息息相关,她为之悲,为之喜,为之蓬勃奋飞,让我们起来感受诗人那质朴厚重的情感吧,播放录音材料或教师配乐范读,导入学习情境。初读感知从刚才的朗读中你能体会到诗人怎样的情感你有什么感受本诗和合作探讨第人称我贯穿全诗,能改成其他人称吗试着用其他人称读其中节,体会诗人这样写的用意并简要分析。我究竟指谁我和祖国是什么关系期望效果诗中的我不仅指诗人自己,也指整个中华民族。这样写表达了我成长的孩子。诗人与祖国唇齿相依的关系被揭示出来我是你的十亿分之,是你百十万平方的总和,我将把我的切奉献给祖国母亲从我的血肉之躯上去取得......”。

4、“.....那飞天袖间的花朵定苦将会在孩子的拼搏奋争中消失,那飞天袖间的花朵定会飘落大地,希望定会成为现实。祖国啊,我亲爱的祖国,竭尽全力地呼喊,震撼着每个炎黄子孙的心。读时要有情感地全力投入,要读得有力量。再次播放录音,暗示通感等并用,主题具有多义性。诵读指导本诗先抑后扬,表达了诗人由低沉而至高亢的思想情绪,朗读中要注意把握这种节奏的变化,读出情感。教师范读第节或放录音,问你知道老师为什么这样读吗谈谈你的看法。命运的息息相关,她为之悲,为之喜,为之蓬勃奋飞,让我们起来感受诗人那质朴厚重的情感吧,播放录音材料或教师配乐范读,导入学习情境。初读感知从刚才的朗读中你能体会到诗人怎样的情感你有什么感受本诗和谈你的看法。期望效果这不仅仅是走过文革的青年代的情感历程......”。

5、“.....综观历史,多少炎黄子孙为贫穷落后的祖国迷惘沉思,为新生的腾飞的祖国而沸腾奉献牺牲。第节,诗人借乳房个意诗却早在年之后的动荡时代,这首诗有着沉重的历史感,表达了种希冀光明的痛苦。祖国啊,我亲爱的祖国优秀优秀教学设计。合作探讨第人称我贯穿全诗,能改成其他人称吗试着用其他人称读其中节,体会诗人这样写的祖国啊，我亲爱的祖国优秀优秀教学设计飘落大地,希望定会成为现实。祖国啊,我亲爱的祖国,竭尽全力地呼喊,震撼着每个炎黄子孙的心。读时要有情感地全力投入,要读得有力量。再次播放录音,学生跟着小声朗读。挑选学生配乐朗读全篇,师生共同点谈你的看法。期望效果这不仅仅是走过文革的青年代的情感历程,而且也是中华民族心灵历程的高度概括。综观历史,多少炎黄子孙为贫穷落后的祖国迷惘沉思,为新生的腾飞的祖国而沸腾奉献牺牲......”。

6、“.....诗人借乳房个意会诗人的思想感情了解朦胧诗的特点初步感知诗歌中的意象特征。教学重点有感情地朗读,体会诗人的思想感情。教学难点诗歌中的意象。第节,诗人借乳房个意象,把祖国比拟为母亲,诗人自己则成了母亲翼下的个渐光明谁还会需要星星谁还会它们都是朦胧诗,构思强调内在思维,表现手法追求意象化,往往象征暗示通感等并用,主题具有多义性。祖国啊,我亲爱的祖国优秀优秀教学设计。文学作品的理解,需要我们走近作者,走入作生跟着小声朗读。挑选学生配乐朗读全篇,师生共同点评。祖国啊,我亲爱的祖国优秀优秀教学设计。祖国啊,我亲爱的祖国优秀教学设计祖国啊,我亲爱的祖国优秀教学设计重庆市兼善中学肖代荣学习目标有感情地朗读,命运的息息相关,她为之悲,为之喜,为之蓬勃奋飞,让我们起来感受诗人那质朴厚重的情感吧......”。

7、“.....导入学习情境。初读感知从刚才的朗读中你能体会到诗人怎样的情感你有什么感受本诗和,把祖国比拟为母亲,诗人自己则成了母亲翼下的个渐趋成长的孩子。诗人与祖国唇齿相依的关系被揭示出来我是你的十亿分之,是你百十万平方的总和,我将把我的切奉献给祖国母亲从我的血肉之躯上去取得。前文叙写的意并简要分析。我究竟指谁我和祖国是什么关系期望效果诗中的我不仅指诗人自己,也指整个中华民族。这样写表达了我与祖国唇齿相依不可分割的关系。诗中迷惘沉思沸腾仅仅是诗人的情感历程吗请结合中国的历史我与祖国唇齿相依不可分割的关系。诗中迷惘沉思沸腾仅仅是诗人的情感历程吗请结合中国的历史谈谈你的看法。期望效果这不仅仅是走过文革的青年代的情感历程,而且也是中华民族心灵历程的高度概括。综观历史,多的那个时代......”。

8、“.....并简述你对那个时代的认识。同学间相互补充。舒婷是我国当代著名的女诗人,她初中毕业以后曾去插队,后回城当工人。祖国啊,我亲爱的祖国发表于年,祖国啊，我亲爱的祖国优秀优秀教学设计谈你的看法。期望效果这不仅仅是走过文革的青年代的情感历程,而且也是中华民族心灵历程的高度概括。综观历史,多少炎黄子孙为贫穷落后的祖国迷惘沉思,为新生的腾飞的祖国而沸腾奉献牺牲。第节,诗人借乳房个意,导入学习情境。初读感知从刚才的朗读中你能体会到诗人怎样的情感你有什么感受本诗和我们以前学的哪首诗类似,你还能读出几句来吗它们有什么共同特点年级上册第课星星变奏曲,如果大地的每个角落都充满意并简要分析。我究竟指谁我和祖国是什么关系期望效果诗中的我不仅指诗人自己,也指整个中华民族......”。

9、“.....诗中迷惘沉思沸腾仅仅是诗人的情感历程吗请结合中国的历史沉重,多么痛苦,语调应缓慢低沉。读祖国啊,时,要痛苦沉重而有压抑感。课型自主学习课。学习步骤及内容导入祖国,个普通的词语,却能唤起人们心底真挚而深切的情感。世纪年代末,刚刚经过十年浩劫,面对伤象征着祖国的工业,而熏黑失修等修饰语形容了祖国工业的衰败。同样,水车稻穗,应该象征祖国的农业,而破旧的老干瘪等修饰语又现出了祖国农业的落后贫穷。这组意象加在起,既指工农大众生活的艰难,又凸现了祖国暗示通感等并用,主题具有多义性。诵读指导本诗先抑后扬,表达了诗人由低沉而至高亢的思想情绪,朗读中要注意把握这种节奏的变化,读出情感。教师范读第节或放录音,问你知道老师为什么这样读吗谈谈你的看法。命运的息息相关,她为之悲,为之喜,为之蓬勃奋飞......”。