1、“.....体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,从而培养孩子们的阅读能力。年级习作的关键是从写段落向写作文过渡,段的训练仍然是年级习作的重要内容,而本文是学习构段的个很好范例,所以引导孩子们具性的统。学情分析已经具备定阅读理解能力的年级学生,读遍两遍肯定就能了解故事的情节,纪昌的品质也可以通过品读的方式来体会。年级孩的子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,所以,教学设计时力求设计时,我根据课标对中年级的具体要求,结合课文的内在训练因素,按照学生实际知识和能力水平确定了本课的语言文字的训练点学习本课的构段方式,并以此迁移运用。教学时循着飞卫提要求纪昌勤奋练习结果如何这纪昌学射优秀教学设计到老,学到老......”。

2、“.....课前谈话看来同学们很会猜,你们能根据我给的图片猜猜这是个什么故事吗出示课件这些都是什么故练习眼力的部分复述下呢你们选择自己喜欢的段练习。指名复述。纪昌学射教学设计纪昌学射教学设计设计理念长久以来,我们的阅读教学重于分析,重于理解,重于人文内涵的挖掘,却唯独缺少语言文字的积累和运用说给家长听听。继续完成小练笔。板书设计小故事纪昌学射练眼力要求练习成果大道理持之以恒学好基本功自主学习卡轻声读课文自然段。教学课时课时教学准备课件生字卡学习卡。教学过程课前谈话同学们,俗话说得好故事都来自这本书,请同学去图书室借阅这本书。回家把这个故事说给家长听听。继续完成小练笔。板书设计小故事纪昌学射练眼力要求练习成果大道理持之以恒学好基本功自主学习卡轻声读课文自然段......”。

3、“.....为什么没有详写详写射箭而是次又次地写练眼力呢学习基本功很重要。出示课件连线通过学习你知道了什么还知道了什么老师送给大家两句话,读读。这些句子也和寓言学设计。这两段都是先写然后写最后写板书学生按目标练习成果比赛读。刚才我们起品读了自然段,定有了许多的感受,请把这种感受带进你的朗读中。我们来比赛读。组的同学读第段,组同学读第段。能不能将纪教学课时课时教学准备课件生字卡学习卡。教学过程课前谈话同学们,俗话说得好活到老,学到老,你们能从林老师的比划的动作中猜猜林老师这段时间学什么吗学轮滑你们谁也来比划下同学们猜。课前谈话看来同学能像你们这样认真,咱们班的小小书法家就增多了,好的,请同学们把笔放下。刚才第遍读你们解决了什么问题出示课件把这个故事的原因经过结果......”。

4、“.....谁来试试品读第段。出示学习按要求练习结果自主选择段进行复述。教学难点以课文段为例,引导学生按要求练习结果写学习项本领的小片断。纪昌学射优秀教学设计。初读课文,将课文读正确。读准生字,学习生字妻。用自己喜欢的方式读课文。我,造成阅读教学效率低效。要改变阅读教学高耗低效的困境,我们必须转变教学观念,在阅读教学中切实落实语用训练。故此,语文教师心中应时刻有语用训练的意识,并以此指导我们的阅读教学工作。基于此,本课教学学设计。这两段都是先写然后写最后写板书学生按目标练习成果比赛读。刚才我们起品读了自然段,定有了许多的感受,请把这种感受带进你的朗读中。我们来比赛读。组的同学读第段,组同学读第段。能不能将纪到老,学到老......”。

5、“.....课前谈话看来同学们很会猜,你们能根据我给的图片猜猜这是个什么故事吗出示课件这些都是什么故习这课,我又想起了我学轮滑的过程。我也模仿课文的样子写了个小片断。大家听听好吗现在你们也来写写吧布置作业纪昌学射这个故事选自列子很多故事都来自这本书,请同学去图书室借阅这本书。回家把这个故事纪昌学射优秀教学设计,小组合作学习。教学重点借助学习卡自主学习小组交流,感悟学习要练好基本功,还要坚持不懈的道理。练习按要求练习结果自主选择段进行复述。教学难点以课文段为例,引导学生按要求练习结果写学习项本领的小片到老,学到老,你们能从林老师的比划的动作中猜猜林老师这段时间学什么吗学轮滑你们谁也来比划下同学们猜。课前谈话看来同学们很会猜......”。

6、“.....把妻字写正确写美观,注意写字姿势。头正,肩平,身直,足安。老师巡视,夸孩子看你的横写得多平稳,你做到了上紧下松,你最后横有牢牢托住上面,写得好的画星概括课文主要内容。学写每个字都赛读。组的同学读第段,组同学读第段。能不能将纪昌练习眼力的部分复述下呢你们选择自己喜欢的段练习。指名复述。纪昌学射优秀教学设计。感悟道理我们刚才学习的都是纪昌练习眼力部分,为什么没有详写详写射要检查同学们是否把课文读正确,读通顺了先看这些生字你会读吗指名读。全班同学读词。我发现生字妻不好写。指导书写妻上面要写紧凑些,下面稍宽些,横要写平稳,最后横要托住上面,所以要写长些。现在大学设计。这两段都是先写然后写最后写板书学生按目标练习成果比赛读。刚才我们起品读了自然段,定有了许多的感受......”。

7、“.....我们来比赛读。组的同学读第段,组同学读第段。能不能将纪事寓言有什么特点呢板书故事道理我发现寓言故事都很简短很简单,但是道理却很深刻,边板书小大导入新课,解题,正音。教学重点借助学习卡自主学习小组交流,感悟学习要练好基本功,还要坚持不懈的道理。练说给家长听听。继续完成小练笔。板书设计小故事纪昌学射练眼力要求练习成果大道理持之以恒学好基本功自主学习卡轻声读课文自然段。教学课时课时教学准备课件生字卡学习卡。教学过程课前谈话同学们,俗话说得好学们很会猜,你们能根据我给的图片猜猜这是个什么故事吗出示课件这些都是什么故事寓言有什么特点呢板书故事道理我发现寓言故事都很简短很简单,但是道理却很深刻,边板书小大导入新课,解题,正音......”。

8、“.....出示课件连线通过学习你知道了什么还知道了什么老师送给大家两句话,读读。这些句子也和寓言故事样,短小却蕴含深刻的道理。同学们课后可以去收集。小练笔纪昌学射优秀教学设计到老,学到老,你们能从林老师的比划的动作中猜猜林老师这段时间学什么吗学轮滑你们谁也来比划下同学们猜。课前谈话看来同学们很会猜,你们能根据我给的图片猜猜这是个什么故事吗出示课件这些都是什么故从读到写,落实语用。教学目标会读本课生字词,指导写妻字。这两段都是先写然后写最后写板书学生按目标练习成果比赛读。刚才我们起品读了自然段,定有了许多的感受,请把这种感受带进你的朗读中。我们来说给家长听听。继续完成小练笔。板书设计小故事纪昌学射练眼力要求练习成果大道理持之以恒学好基本功自主学习卡轻声读课文自然段......”。

9、“.....教学过程课前谈话同学们,俗话说得好自主合作学习的方式,如借助自学卡片,引导学生自读自悟,让学生成为课堂的主人。年级还是培养孩子良好学习能力的关键期,所以初读环节让学生学习初步把握文章的主要内容,品读环节引导学生学习联系上下文,理条教学主线进行教学,从言入手,由言及意,推言达意,让学生在语言训练中明白寓意。同时,这节课我力求做到充分尊重学生,发挥学生的主体性,指导学生自主学习的同时,渗透学习方法的指导,体现了语文人文性和,造成阅读教学效率低效。要改变阅读教学高耗低效的困境,我们必须转变教学观念,在阅读教学中切实落实语用训练。故此,语文教师心中应时刻有语用训练的意识,并以此指导我们的阅读教学工作。基于此,本课教学学设计。这两段都是先写然后写最后写板书学生按目标练习成果比赛读......”。