1、“.....回忆与朋友手心相接的感觉,为例文补充个场景,聚焦手部,表现友谊的可贵。,教师组织学生互相点评。,感受提炼线索聚焦描写升格线索,使结构更严谨聚焦描写,使内容更具体。布置作业运用本课学到的方法提炼线索,聚焦描写修改好自己的考试作文环节围绕线索,聚焦情感描写。任务与意图教师引导学回忆与朋友手心相接的感觉,为例文补充个场景,聚焦手部,表现友谊的可贵。初中写作专题复习优秀教学设计。点评考场原作存在主次不分,描写脱离中心,结构松散,叙述前后不初中写作专题复习优秀教学设计章如何抓住人物形象在特定环境下的特征,提炼线索聚焦描写,集中地表达感情。再读自己的文章......”。

2、“.....思考能否安排条能凝聚思想感情的线索,并围绕还拉了钩要做辈子的好朋友。她的手牵引着我与别人接触,那甜甜的画面融入我心。环节围绕线索,聚焦情感描写。任务与意图教师引导学生围绕线索展开具体描写,通过描写更充分聚焦情感描写学生通过当堂练笔,互相点评,学习围绕线索展开具体描写的方法。教学时数课时教学准备分析学生作文,挑选典型例文,指导修改升格。复习名篇背影朱自清,思考文勾勒出个纯真友爱的画面,用情景扣题。但过了年,时间冲淡了切,无情地将我们的心拉开距离,那糖果般的个个画面,已经埋藏在记忆深处了。那是儿童懵懂的时期,刚踏入幼儿园集中地表达感情。再读自己的文章......”。

3、“.....思考能否安排条能凝聚思想感情的线索,并围绕线索展开细致的描写。,教师组织学生互相点评。,感受提炼线大门的我是个孤僻的人直到那天,她向我伸出那双温柔的手,脸上挂着灿烂的笑容我们做朋友吧,我也笑了,去牵她的手,小手拉着小手,拉近了两颗心的距离。从此我们形影不离,第步评议病文,学习提炼线索学生通过集体剖析病文,学习在文章构思过程中安排线索的方法技巧。第步围绕线索,聚焦情感描写学生通过当堂练笔,互相点评,学习围绕线索展开具的好朋友。然而,过了年,时间冲淡了切,无情地将我们的心拉开距离,这友谊成了记忆深处最值得珍惜的画面刚来到幼儿园,我就遇到了你,年之久......”。

4、“.....重点难中写作专题复习优秀教学设计。回顾名家经典,是为了在我们自己的写作过程中,更好地模仿借鉴。环节评议病文,学习提炼线索任务与意图学生讨论分析例文,从文中找出适合充当传达情感,突出主题。过程与方法,当堂练笔任选文中个场景,展开对手的具体描绘形态温度力度动作,使读者能够感受手如何传情达意,沟通我与她的情感。联系自己的生活体验,大门的我是个孤僻的人直到那天,她向我伸出那双温柔的手,脸上挂着灿烂的笑容我们做朋友吧,我也笑了,去牵她的手,小手拉着小手,拉近了两颗心的距离。从此我们形影不离,章如何抓住人物形象在特定环境下的特征,提炼线索聚焦描写,集中地表达感情。再读自己的文章......”。

5、“.....思考能否安排条能凝聚思想感情的线索,并围绕的好朋友。她的手牵引着我与别人接触,那甜甜的画面融入我心。第步评议病文,学习提炼线索学生通过集体剖析病文,学习在文章构思过程中安排线索的方法技巧。第步围绕线索,初中写作专题复习优秀教学设计点提炼行文线索。点围绕线索聚焦描写。教学思路第步回顾经典,明确线索作用。学生通过复习名篇背影,温故知新,明确线索在结构和内容上的作用。初中写作专题复习优秀教学设章如何抓住人物形象在特定环境下的特征,提炼线索聚焦描写,集中地表达感情。再读自己的文章,试着找找文中所述事件的关联点,思考能否安排条能凝聚思想感情的线索......”。

6、“.....没有前后的因果关联。你能否从中提炼条线索,使这几件事产生联系记忆深处最值得珍惜的画面拉钩,上吊,百年,不许变,变了就是猪戒,我们本正经地约定要做辈子爱的画面,用情景扣题。但过了年,时间冲淡了切,无情地将我们的心拉开距离,那糖果般的个个画面,已经埋藏在记忆深处了。那是儿童懵懂的时期,刚踏入幼儿园大门的我是个孤线索的事物,并讨论如何将之穿插在主体部分几个段落中。藉此学习在文章构思过程中安排线索的方法技巧。过程与方法教师出示例文,学生讨论分析。这几件事都是为表现什么主大门的我是个孤僻的人直到那天,她向我伸出那双温柔的手,脸上挂着灿烂的笑容我们做朋友吧,我也笑了......”。

7、“.....小手拉着小手,拉近了两颗心的距离。从此我们形影不离,索展开细致的描写。重点难点提炼行文线索。点围绕线索聚焦描写。教学思路第步回顾经典,明确线索作用。学生通过复习名篇背影,温故知新,明确线索在结构和内容上的作用。初聚焦情感描写学生通过当堂练笔,互相点评,学习围绕线索展开具体描写的方法。教学时数课时教学准备分析学生作文,挑选典型例文,指导修改升格。复习名篇背影朱自清,思考文具体描写的方法。教学时数课时教学准备分析学生作文,挑选典型例文,指导修改升格。复习名篇背影朱自清,思考文章如何抓住人物形象在特定环境下的特征,提炼线索聚焦描写,僻的人直到那天,她向我伸出那双温柔的手......”。

8、“.....我也笑了,去牵她的手,小手拉着小手,拉近了两颗心的距离。从此我们形影不离,还拉了钩要做辈初中写作专题复习优秀教学设计章如何抓住人物形象在特定环境下的特征,提炼线索聚焦描写,集中地表达感情。再读自己的文章,试着找找文中所述事件的关联点,思考能否安排条能凝聚思想感情的线索,并围绕章的效果。记忆深处最值得珍惜的画面拉钩,上吊,百年,不许变,变了就是猪戒,当年我们两只小指紧紧相勾,信誓旦旦地要做辈子的好朋友。开篇聚焦手部描写,勾勒出个纯真友聚焦情感描写学生通过当堂练笔,互相点评,学习围绕线索展开具体描写的方法。教学时数课时教学准备分析学生作文......”。

9、“.....指导修改升格。复习名篇背影朱自清,思考文生围绕线索展开具体描写,通过描写更充分地传达情感,突出主题。过程与方法,当堂练笔任选文中个场景,展开对手的具体描绘形态温度力度动作,使读者能够感受手如何传情达意衔接的问题。修改时首先明确所要表达的主要情感,然后提炼叙事线索,捕捉动情点聚焦描写,纠正原作不集中不凝练的毛病,使画面更鲜明,结构更紧凑,主题更突出。课堂小结提传达情感,突出主题。过程与方法,当堂练笔任选文中个场景,展开对手的具体描绘形态温度力度动作,使读者能够感受手如何传情达意,沟通我与她的情感。联系自己的生活体验,大门的我是个孤僻的人直到那天,她向我伸出那双温柔的手......”。