1、“.....在向我们眨眼。让我们飞吧,飞吧,飞上蓝天,坐到月亮上。当学生睁开眼睛,师出示星空图哈,小朋友现在我小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。小黑板出示运用比较法让学生体味其中原由,这是种润物无声的教学,学生自己体会领悟,这样才能真正的明白。有了只以后,说明了什么先以人小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论的结果,从而培养学生的合作学习的意识和习惯。师是啊,夜空多美啊,深蓝的天空上闪闪的星星对趣,感受美再整体感知,再现美最后品词析句,体会美。我认为教学不能忽视了美的功能美的力度教学目标认知目标认识个生字,个偏旁舟门。技能目标初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。小小的船优秀教学设计及课后反思。针对小朋友好胜的心理特点设计了你问我答这个小游戏,游戏教学能有效地调动学生了美的创新,我想,学生的创新不是从无到有的发明......”。

2、“.....就是创新。课后反思上完这节课我明白了个道理教学需要美,美是教育的磁石,这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮,是拿起,还是放下,教学的效果就大不样。如果我们的老师与学生的分工是,老师把知识告诉学生,小小的船优秀教学设计及课后反思首诗韵律协调,音乐性很强。作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。诗中有景有情有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。教学理念所有智力星蓝蓝的天。现在,我想请小朋友为图配音,把天空的美读出来,并加上动作。播放小星星的音乐,先自由演读再个别演读最后进行全班演读。演读是种富有趣味性形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染......”。

3、“.....借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表课的教学效果很美。就是因为我用美贯穿全课,先是激发学生的兴趣,感受美再整体感知,再现美最后品词析句,体会美。我认为教学不能忽视了美的功能美的力度小小的船教学设计及课后反思小小的船教学设计及课后反思教材简析小小的船是首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这己的学习主动性和积极性,使课堂教学更加生动有趣,轻松偷快。这里给学生表现自我的机会,让学生充分自我展示,自我评价,自我完善。品词析句,在比较中体会美师我有个问题想请小朋友来帮忙,可以吗这里为什么要加个只比较我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。小黑板出示运用比韵律协调,音乐性很强。作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美......”。

4、“.....把弯弯的月儿看作小船后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。诗中有景有情有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。教学理念所有智力方面法让学生体味其中原由,这是种润物无声的教学,学生自己体会领悟,这样才能真正的明白。有了只以后,说明了什么先以人小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论的结果,从而培养学生的合作学习的意识和习惯。师是啊,夜空多美啊,深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星整体感知,在读想说中感受美配乐朗读课文师讲述蓝天上有星星,有月亮。放音乐现在让我们随着音乐轻轻摆动,慢慢地大家可以闭上眼睛。想着,想着,你是不是坐在月亮上了是不是飞上蓝天了看,蓝蓝的天上有许许多多的星星闪闪,在向我们眨眼。让我们飞吧,飞吧,飞上蓝天,坐到月亮上。当学生睁开眼睛......”。

5、“.....小朋友现在我戏师什么样的月儿什么的船生弯弯的月儿小小的船。小小的船优秀教学设计及课后反思。教学难点为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。教学流程创设情境,激发兴趣出示蓝天图看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天闪闪,多美啊,是不是缺了点儿什么通过说话,弄清星星与月亮的关系贴上月亮弯,想着,你是不是坐在月亮上了是不是飞上蓝天了看,蓝蓝的天上有许许多多的星星闪闪,在向我们眨眼。让我们飞吧,飞吧,飞上蓝天,坐到月亮上。当学生睁开眼睛,师出示星空图哈,小朋友现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱起小小的船,伴随着歌声的响起,学生就会进入美妙的境界。教学难点为求做到在像的外化,那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。想象作画,趣中求新夜空多美呀,你想把它画下来吗先说说你想画什么。小组交流创作想象画。音乐渲染气氛......”。

6、“.....幻想着邀游蓝天的情景,联系诗歌内容,用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。首奇妙无比的诗歌,每位学生都有自己独到的见解,都进行法让学生体味其中原由,这是种润物无声的教学,学生自己体会领悟,这样才能真正的明白。有了只以后,说明了什么先以人小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论的结果,从而培养学生的合作学习的意识和习惯。师是啊,夜空多美啊,深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星首诗韵律协调,音乐性很强。作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。诗中有景有情有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。教学理念所有智力不样。如果我们的老师与学生的分工是......”。

7、“.....学生则把老师讲的知识听好记住,那这样的教学恰恰是丢弃了那块宝贵的磁石美。缺乏美感的教学,便成了没有色彩没有生气没有情趣的单纯的符号活动。那必然是枯燥无味的。要使教学手段给学生以美的感受,就得让学生能看得到听得见摸得着,从而在其间产生种愉悦之感。之所以这节小小的船优秀教学设计及课后反思弯的月亮像什么你觉得这弯弯的月儿还像什么想象练说这么美的月空,教师要用首歌来赞美它,弹唱歌曲小小的船画美,歌更美,这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。出示课题通过有目的地引导学生唱唱,动手贴贴,说说,充分调动了他们的想象力,激发了他们参与学习的热情通过听歌曲的演唱,看着画面再次感受美,进步激发了他们学习的欲首诗韵律协调,音乐性很强。作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星......”。

8、“.....诗中有景有情有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。教学理念所有智力画美,歌更美,这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。出示课题通过有目的地引导学生唱唱,动手贴贴,说说,充分调动了他们的想象力,激发了他们参与学习的热情通过听歌曲的演唱,看着画面再次感受美,进步激发了他们学习的欲望。数数有几句话,编上号码。议议小小的船儿指什么学生讨论,教师巡视,指导师现在,我们来做你问我答的游符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。想象作画,趣中求新夜空多美呀,你想把它画下来吗先说说你想画什么。小组交流创作想象画。音乐渲染气氛,使学生进入太空,幻想着邀游蓝天的情景,联系诗歌内容,用手中的画笔描绘出自己看到的太空读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华......”。

9、“.....激发兴趣出示蓝天图看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天闪闪,多美啊,是不是缺了点儿什么通过说话,弄清星星与月亮的关系贴上月亮弯弯的月亮像什么你觉得这弯弯的月儿还像什么想象练说这么美的月空,教师要用首歌来赞美它,弹唱歌曲小小的船法让学生体味其中原由,这是种润物无声的教学,学生自己体会领悟,这样才能真正的明白。有了只以后,说明了什么先以人小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论的结果,从而培养学生的合作学习的意识和习惯。师是啊,夜空多美啊,深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星方面的工作都依赖于兴趣,兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画音乐和文学语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前,使学生产生良好的审美期待,借以激发学生的强烈的求知欲。整体感知,在读想说中感受美配乐朗读课文师讲述蓝天上有星星,有月亮......”。