1、“.....学生能充分的读书训练语感,年级是从低向高过渡阶段,很多能力和素养都是在此逐渐形成的,多种方式的朗读学生会在读中获得知识,丰富自己的积累,因此自读汇报读等,交流是学生个性化的种表现,学生能充分的读书根据自己的理解来发表个人感受,这有利于激起学生的思维成功。初读课文,自主识字现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文,注意读准字音,不通的地方多读几遍。小组接读课文,学习生字,交流读懂了什么。汇报。精读课文,感悟特点读读课文的前个自然段,在描写太阳特点的部分中,你认为哪些句子用得好在你交流体会。请同学们再读课文最后句话,再读读全段,比读齐读。背诵。太阳与人类有这么密切的关系,你有什么想说的话吗指导写字出示兽存蔬麻较杀预,引导认读。信息资料自制生字词卡片。搜集有关太阳的资料。教学时数两课时教学过程第课时情境导入,太阳优秀教学设计突出主体自主参与体验成功太阳等,采取活泼的形式......”。

2、“.....学生兴味盎然,当然这种活泼方式的选择要为学习服务,要结合教学内容,切不可单纯为激发学生兴趣而开展无效活动。以朗读为本,交流感悟。太阳优秀教学设计突出主体自主参与体验成功。太阳教学设计突出主我们今天就来学习篇写太阳的课文。学生练读汇报读这只是作者的总体感受,那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢请同学们读读自然段。看看你读懂什么在汇报时请用上太阳与有密切的关系来简单概括。同学们知道了太阳与动植物人类生活雨雪形成及课程标准的要求。本课分为两课时,设计想法是这样的激发兴趣促进学生乐于参与。有句话常常被引用兴趣是最好的老师我对此有同感,但学生的兴趣如何来激发,使他们真的积极的参与到学习中来,这是很难做到的,我是这样处理的引导学生转变角色如当专家汇报。精读课文,感悟特点读读课文的前个自然段,在描写太阳特点的部分中,你认为哪些句子用得好在你读出的这些句子中......”。

3、“.....指导写字出示差抵氏庄稼繁殖,认读。信息在教学过程中努力让学生自己指出,如果学生不能做到,教师应引出,与学生共同研究,如句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。将这句抓住先整体感知,然后围绕它展开对太阳与人类关系的具体感受,最后让学生联系生活结合自己的理解说出自己要资料自制生字词卡片。搜集有关太阳的资料。教学时数两课时教学过程第课时情境导入,激发兴趣小朋友们,你们喜欢看动画片吗今天老师给你们带来个,现在我们起来看看。播放后弈射日同学们,知道这是什么故事吗谁来说说。天上的太阳到底能不能被射来读书百遍其义自现,只有充分地朗读才能真切地感受内容,训练语感,年级是从低向高过渡阶段,很多能力和素养都是在此逐渐形成的,多种方式的朗读学生会在读中获得知识,丰富自己的积累,因此自读汇报读等,交流是学生个性化的种表现,学生能充分的读书绕着它......”。

4、“.....当然,这切的基础是要熟知年级的教材特点及课程标准的要求。本课分为两课时,设计想法是这样的激发兴趣促进学生乐于参与。有句话常常被引用兴趣是最好的老师我对此有同感,但学生的兴趣如何来激发,使他们真的积极下了深刻的印象。学生在科学课及课外科普读物中对太阳等相关科学知识有定的了解,对本课的学习学生会产生兴趣,教学前应引导学生搜集相关资料,加强对太阳的认识,教学时在读中了解太阳的特点,体会说明方法,激发学生学习自然科学的热情。学习目标会风的形类健康等都有密切的关系,下面请你选择自己喜欢的部分,用自己的朗读来表现这些密切的关系吧,现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦,我现在是科技日报的记者,想采访下专家们了解太阳与人类的关系,谁愿意接受我的采访提升感悟资料自制生字词卡片。搜集有关太阳的资料。教学时数两课时教学过程第课时情境导入,激发兴趣小朋友们,你们喜欢看动画片吗今天老师给你们带来个......”。

5、“.....播放后弈射日同学们,知道这是什么故事吗谁来说说。天上的太阳到底能不能被射来太阳等,采取活泼的形式,来吸引学生,学生兴味盎然,当然这种活泼方式的选择要为学习服务,要结合教学内容,切不可单纯为激发学生兴趣而开展无效活动。以朗读为本,交流感悟。太阳优秀教学设计突出主体自主参与体验成功。太阳教学设计突出主课文学习中增长自然知识,学习用联系的眼光看待自然界,激发学习自然科学的兴趣,同时也接触说明事物的方法,初步学习阅读说明文。弄清这些为我们教学提供了依据和出发点,围绕着它,在设计教学时也就有些想法。当然,这切的基础是要熟知年级的教材特太阳优秀教学设计突出主体自主参与体验成功参与到学习中来,这是很难做到的,我是这样处理的引导学生转变角色如当专家扮太阳等,采取活泼的形式,来吸引学生,学生兴味盎然,当然这种活泼方式的选择要为学习服务,要结合教学内容......”。

6、“.....交流感太阳等,采取活泼的形式,来吸引学生,学生兴味盎然,当然这种活泼方式的选择要为学习服务,要结合教学内容,切不可单纯为激发学生兴趣而开展无效活动。以朗读为本,交流感悟。太阳优秀教学设计突出主体自主参与体验成功。太阳教学设计突出主常密切。我觉得执教者首先要弄清文章的设计意图,那这篇课文是为了让学生在课文学习中增长自然知识,学习用联系的眼光看待自然界,激发学习自然科学的兴趣,同时也接触说明事物的方法,初步学习阅读说明文。弄清这些为我们教学提供了依据和出发点,围应引出,与学生共同研究,如句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。将这句抓住先整体感知,然后围绕它展开对太阳与人类关系的具体感受,最后让学生联系生活结合自己的理解说出自己要表达的内容,这是对内容进行感悟提升。并将口语交际与阅读认个生字,会写个生字。正确读写传说寸草不生差不多摄氏钢铁生存繁殖蔬菜比较杀菌预防等词语......”。

7、“.....背诵课文最后个自然段。教学思路太阳是篇精读课文,具有科学性,而且运用多种说明方法,向我们介绍了和太阳相关的些知识,说明太阳和人类的关系资料自制生字词卡片。搜集有关太阳的资料。教学时数两课时教学过程第课时情境导入,激发兴趣小朋友们,你们喜欢看动画片吗今天老师给你们带来个,现在我们起来看看。播放后弈射日同学们,知道这是什么故事吗谁来说说。天上的太阳到底能不能被射来体自主参与体验成功太阳教学设计突出主体自主参与体验成功教学内容人教社新课标实验教材第课课前透视太阳是篇科普短文,向我们介绍了太阳的些特点及和人类之间的密切关系,文章语言通俗明了,运用列数字举例子等多种说明方法将抽象的知识具体化,给人及课程标准的要求。本课分为两课时,设计想法是这样的激发兴趣促进学生乐于参与。有句话常常被引用兴趣是最好的老师我对此有同感,但学生的兴趣如何来激发,使他们真的积极的参与到学习中来,这是很难做到的......”。

8、“.....这有利于激起学生的思维,调动学生学习的积极性。词句训练是重点。对于词句的训练应以理解和积累为主,理解时引导学生运用联系上下文和生活实际的方法来处理,而这些不能机械的处理,应在朗读感悟的同时加以训练,所合,让学生在此过程中学习倾听,学会表达学会交流。教学思路太阳是篇精读课文,具有科学性,而且运用多种说明方法,向我们介绍了和太阳相关的些知识,说明太阳和人类的关系非常密切。我觉得执教者首先要弄清文章的设计意图,那这篇课文是为了让学生在太阳优秀教学设计突出主体自主参与体验成功太阳等,采取活泼的形式,来吸引学生,学生兴味盎然,当然这种活泼方式的选择要为学习服务,要结合教学内容,切不可单纯为激发学生兴趣而开展无效活动。以朗读为本,交流感悟。太阳优秀教学设计突出主体自主参与体验成功。太阳教学设计突出主调动学生学习的积极性。词句训练是重点......”。

9、“.....理解时引导学生运用联系上下文和生活实际的方法来处理,而这些不能机械的处理,应在朗读感悟的同时加以训练,所以在教学过程中努力让学生自己指出,如果学生不能做到,教师及课程标准的要求。本课分为两课时,设计想法是这样的激发兴趣促进学生乐于参与。有句话常常被引用兴趣是最好的老师我对此有同感,但学生的兴趣如何来激发,使他们真的积极的参与到学习中来,这是很难做到的,我是这样处理的引导学生转变角色如当专家出的这些句子中,你有什么发现引导学生体会列数字举列子等说明方法用你的朗读来再现下太阳的特点吧,指导写字出示差抵氏庄稼繁殖,认读。太阳优秀教学设计突出主体自主参与体验成功。读书百遍其义自现,只有充分地朗读才能真切地感受内容,发兴趣小朋友们,你们喜欢看动画片吗今天老师给你们带来个,现在我们起来看看。播放后弈射日同学们,知道这是什么故事吗谁来说说......”。