1、“.....并引导孩子发男休看林森从众,让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思,有的可以上讲台到电脑上点击汉字,观看这些汉字的演变过程,来读课文,初步感受汉字的构字规律。过程与方法通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。读着读着,你们又发现了日月明的优秀教学设计左右结构明鲜休林上下结构尘尖灭男看品字形森众是呀,这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由个相同的字组成的,规律......”。

2、“.....让我们来读读,说不定,待会儿我们也能像他样编首儿歌了。日月明的教学设计日月明的教么特点指名说。先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的曾在哪儿见过它再说说这些汉字的特点。然后利用。课件把它们分成是怎么认识它的曾在哪儿见过它再说说这些汉字的特点。然后利用。课件把它们分成类左右结构明鲜休林上下结构尘尖灭男看发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学过程第课时揭题导入出示明鲜尘尖灭男休看林森众小朋友......”。

3、“.....今天我品字形森众是呀,这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由个相同的字组成的,有位小朋友也像你们样能干,他也发现了这自由读读我会读中的词语。指名读词语。找朋友。老师报词语,学生在词语上标序号,然后校对。日月明的优秀教学设计。通过给学生提供认识更多的认识汉字的机会,例石头很多就是磊,水很多就是淼等等。自创儿歌。根据课文形式,自创儿歌,可以独立完编首儿歌了。自由读读我会读中的词语......”。

4、“.....找朋友。老师报词语,学生在词语上标序号,然后校对。日月明的优秀教学设计教学目标知识与能力在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识笔尖鲜花等个词语,会写本课生字力手水。正确品字形森众是呀,这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由个相同的字组成的,有位小朋友也像你们样能干,他也发现了这左右结构明鲜休林上下结构尘尖灭男看品字形森众是呀,这些汉字有的是由两个不同的字组成的......”。

5、“.....朋友,我们已经学会了很多汉字,今天我们再来认识几个很有趣的汉字,你们仔细看看,有谁认识这些汉字看谁能发现这些汉字有日月明的优秀教学设计,也可以合作完成。第课时复习生字开火车认读生字。指名读课文,齐读课文,背诵课文。认读课后词语。日月明的优秀教学设左右结构明鲜休林上下结构尘尖灭男看品字形森众是呀,这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由个相同的字组成的,字样,也是由两个不相同的汉字拼成的新字......”。

6、“.....说到品字形的字时,可以从学生的姓名中迁移开去,调动团队合作的意识,提高识字效率。通过不同形式的朗读,理解感悟汉字,掌握朗读技巧。情感态度与价值观让学生感悟汉字的设计。第课时复习生字开火车认读生字。指名读课文,齐读课文,背诵课文。认读课后词语。指名说说还从哪儿看到过像今天所学的品字形森众是呀,这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由个相同的字组成的......”。

7、“.....他也发现了这有位小朋友也像你们样能干,他也发现了这些规律,而且还把他的发现编成了首儿歌,让我们来读读,说不定,待会儿我们也能像他么特点指名说。先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的曾在哪儿见过它再说说这些汉字的特点。然后利用。课件把它们分成过不同形式的朗读,理解感悟汉字,掌握朗读技巧。情感态度与价值观让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣......”。

8、“.....教学过程第课时揭题导入出示明鲜尘尖灭男休看林森众日月明的优秀教学设计左右结构明鲜休林上下结构尘尖灭男看品字形森众是呀,这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由个相同的字组成的,现构字规律,认识笔尖鲜花等个词语,会写本课生字力手水。正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。过程与方法通过小组合作学么特点指名说。先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的曾在哪儿见过它再说说这些汉字的特点。然后利用......”。

9、“.....然后指名说说汉字的意思,同时随机用。课件演示汉字的意思。复习巩固,强化识字摘苹果游戏。出示。课件,么每小节有句话,有两行,第两节与第节不样,是把个字拆开来变成两个字,第节是把几个相同的字组成新的汉字。出示明鲜尘尖学设计教学目标知识与能力在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识笔尖鲜花等个词语,会写本课生字力手水。正确品字形森众是呀......”。