1、“.....爱惜粮食,不乱倒剩饭剩菜,吃多少就盛多少,不浪费粮食。还记得前几天我们背过的要珍惜粮食的那首古诗吗让我们起再背诵锄禾这首诗来结束这节课吧,锄禾锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦米教学设计米教学设最漂亮,因为左边的那个字上边的两点写得大了,右边的那个字下边的部分写得大了。写这个字时要把它写匀称了。师巡视,及时表扬,写不好的及时纠正。,老师要看看谁写得又快又好。演演,练练下面老师发给大家每人份礼物。你收到礼物了吗锄禾锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦过程与方法目标通过课堂教学,训练学生的言语表达能力和逻辑思维能力,训练学生说出通顺流利的话。情感态度与价值观目标教育学生热爱生活,细心观察。珍惜农民的劳动,不浪费粮米优秀教学设计。可能大多同学对小米不熟悉。看后教师总结看来,有的同学对这些粮食宝宝很熟,有的同学还不熟,不要紧......”。

2、“.....有信心吗自己为自己加下油,看看,说说大米师出示大米实物。问这是哪位粮食宝宝呢你认识看看谁写得又快又好。演演,练练下面老师发给大家每人份礼物。你收到礼物了吗说说你收到的是什么礼物。同学们将图片和词语手拉手,成为好朋友吧,情感教育同学们知道粮食宝宝是谁种出来的吗让学生说说粮食来之不易,很辛苦,师对,你吃的什么食物是由大米做的生大米饭是大米做的。要求学生说完整的话生大米粥是大米做的。生大米花是大米做的。生粽子是大米做的。师请同学逐个打开盒子,同学们起看,说出是哪种粮食宝宝。大米玉米对智障同学们来说很熟悉,不难回求学生说的句子也是学生天天都见到的,经常吃到的,教学内容贴近学生生活,学生比较感兴趣。学习目标知识与能力目标。,弄懂图意,对照图意学会生字米,正确书写米,认识生字玉。师采用动画在大屏幕上书写米字......”。

3、“.....本课时学习生字米,借助汉语拼音识字。由于我校目前正在进行智障学生低年级语文生活化校本教材课题研究,所以我在本课基础上要求学生认识大米小米玉米个词语,复习学过的大小两个字,认识玉字,学会米字,正确书,再写下面的木字。,跟老师起书空米字。,你认为哪个最漂亮为什么中间个最漂亮,因为左边的那个字上边的两点写得大了,右边的那个字下边的部分写得大了。写这个字时要把它写匀称了。师巡视,及时表扬,写不好的及时纠正。,老师要师出示带有水稻和大米两幅图以及大米字样的课件。师生共同看画面认识水稻,农村孩子都见过水稻,容易理解。了解大米是水稻长出来的,稻子磨出来的米就是大米。同学们知道粮食宝宝大米都能做成哪些食品吗你吃的什么食物是由大米做的食宝宝。有信心吗自己为自己加下油,看看,说说大米师出示大米实物。问这是哪位粮食宝宝呢你认识它吗谁能告诉老师这是什么生这是大米......”。

4、“.....何山孙陈旭口语很差,只要求他们说出大米词即可,矫健双唇音发不好,。师同学们知道大米这个粮食宝宝来自于哪里吗它是从哪种农作物中长出来的有的同学知道,有的同学可能不知道那我们就起来看看大屏幕。ǎǐ师板书小米师生齐读词语,再逐生读,纠正学生的发音。同学们知道小米从哪里来吗师粮食宝宝是爸爸妈妈和数不清的叔叔阿姨这些农民种出来的。我们以后要珍惜农民的劳动,爱惜粮食,不乱倒剩饭剩菜,吃多少就盛多少,不浪费粮食。还记得前几天我们背过的要珍惜粮食的那首古诗吗让我们起再背诵锄禾这首诗来结束这节课吧,再写下面的木字。,跟老师起书空米字。,你认为哪个最漂亮为什么中间个最漂亮,因为左边的那个字上边的两点写得大了,右边的那个字下边的部分写得大了。写这个字时要把它写匀称了。师巡视,及时表扬,写不好的及时纠正。,老师要。可能大多同学对小米不熟悉。看后教师总结看来,有的同学对这些粮食宝宝很熟......”。

5、“.....不要紧,这节课我们就起来认识这个粮食宝宝。有信心吗自己为自己加下油,看看,说说大米师出示大米实物。问这是哪位粮食宝宝呢你认识字米,正确书写米,认识生字玉。师出示带有水稻和大米两幅图以及大米字样的课件。师生共同看画面认识水稻,农村孩子都见过水稻,容易理解。了解大米是水稻长出来的,稻子磨出来的米就是大米。同学们知道粮食宝宝大米都能做成哪些食品吗米优秀教学设计米字要纠正发音。ǐ师板书大米齐读词语,再逐个学生读词语,纠正口吃不清同学的发音。师同学们知道大米这个粮食宝宝来自于哪里吗它是从哪种农作物中长出来的有的同学知道,有的同学可能不知道那我们就起来看看大屏。可能大多同学对小米不熟悉。看后教师总结看来,有的同学对这些粮食宝宝很熟,有的同学还不熟,不要紧,这节课我们就起来认识这个粮食宝宝。有信心吗自己为自己加下油,看看,说说大米师出示大米实物......”。

6、“.....同学们起看,说出是哪种粮食宝宝。大米玉米对智障同学们来说很熟悉,不难回答。可能大多同学对小米不熟悉。看后教师总结看来,有的同学对这些粮食宝宝很熟,有的同学还不熟,不要紧,这节课我们就起来认识这个粮上要求学生认识大米小米玉米个词语,复习学过的大小两个字,认识玉字,学会米字,正确书写米字。熟练说句子我爱吃。学情分析本班同学入学不足个月时间,从无拘无束到跟随教师上课,他们刚刚适应学校生活。班级名学生中,男女。他们入学出示带有谷子小米图画以及小米字样的课件。师生共同看画面认识谷子,让学生了解小米是谷子磨出来的。那么,小米这个粮食宝宝可以做成哪些食品呢生小米粥是小米做的。师你爱吃小米粥吗生爱吃。鼓励学生说完整话。米优秀教学设计,再写下面的木字。,跟老师起书空米字。,你认为哪个最漂亮为什么中间个最漂亮,因为左边的那个字上边的两点写得大了......”。

7、“.....写这个字时要把它写匀称了。师巡视,及时表扬,写不好的及时纠正。,老师要它吗谁能告诉老师这是什么生这是大米。要求学生说完整的话。何山孙陈旭口语很差,只要求他们说出大米词即可,矫健双唇音发不好,米字要纠正发音。ǐ师板书大米齐读词语,再逐个学生读词语,纠正口吃不清同学的发音你吃的什么食物是由大米做的生大米饭是大米做的。要求学生说完整的话生大米粥是大米做的。生大米花是大米做的。生粽子是大米做的。师请同学逐个打开盒子,同学们起看,说出是哪种粮食宝宝。大米玉米对智障同学们来说很熟悉,不难回生大米饭是大米做的。要求学生说完整的话生大米粥是大米做的。生大米花是大米做的。生粽子是大米做的。米优秀教学设计。米教学设计米教学设计教材分析本课时教材是全日制培智学校学校教科书试用本看图读拼音识字中的内容。这课共间短,认知能力有限,但他们都来自农村......”。

8、“.....并不陌生,要求学生说的句子也是学生天天都见到的,经常吃到的,教学内容贴近学生生活,学生比较感兴趣。学习目标知识与能力目标。,弄懂图意,对照图意学会生米优秀教学设计。可能大多同学对小米不熟悉。看后教师总结看来,有的同学对这些粮食宝宝很熟,有的同学还不熟,不要紧,这节课我们就起来认识这个粮食宝宝。有信心吗自己为自己加下油,看看,说说大米师出示大米实物。问这是哪位粮食宝宝呢你认识计教材分析本课时教材是全日制培智学校学校教科书试用本看图读拼音识字中的内容。这课共有幅图个音节和个生字。本课时学习生字米,借助汉语拼音识字。由于我校目前正在进行智障学生低年级语文生活化校本教材课题研究,所以我在本课基础你吃的什么食物是由大米做的生大米饭是大米做的。要求学生说完整的话生大米粥是大米做的。生大米花是大米做的。生粽子是大米做的。师请同学逐个打开盒子,同学们起看......”。

9、“.....大米玉米对智障同学们来说很熟悉,不难回说说你收到的是什么礼物。同学们将图片和词语手拉手,成为好朋友吧,情感教育同学们知道粮食宝宝是谁种出来的吗让学生说说粮食来之不易,很辛苦,师对,粮食宝宝是爸爸妈妈和数不清的叔叔阿姨这些农民种出来的。我们以后要珍惜农民的食。教学重点学会个词语,能流利地说句子。教学难点流利地说句子,正确书写米。米优秀教学设计。师采用动画在大屏幕上书写米字。米字要先写上面的两个点,再写下面的木字。,跟老师起书空米字。,你认为哪个最漂亮为什么中间个粮食宝宝是爸爸妈妈和数不清的叔叔阿姨这些农民种出来的。我们以后要珍惜农民的劳动,爱惜粮食,不乱倒剩饭剩菜,吃多少就盛多少,不浪费粮食。还记得前几天我们背过的要珍惜粮食的那首古诗吗让我们起再背诵锄禾这首诗来结束这节课吧,再写下面的木字。,跟老师起书空米字。,你认为哪个最漂亮为什么中间个最漂亮......”。