1、“.....通过发现验证类比归纳,提升学生的理骑自行车这项运动,他准备骑自行车外出旅行。展示图片你们看,这是他向我们介绍天骑车路程的相关数据。我们起帮他算算。展示例主题图出示例内容读题,出示们已经学过了加法计算的有关知识,其实在运算中,还有很多规律,我们把它称作运算规律。今天,我们就要进步学习些加法的规律性知识,这些知识对我们今后学习加法运算定律优秀教学设计适的数学习加法结合律例出示例题,提出问题,理解题意。加法运算定律优秀教学设计......”。

2、“.....通过发现验证类比归纳,提升学生的理性思维,提高学生应用数学方法解决实际问题的能力。教学目老师巡视参与集体交流,老师根据学生的总结板书。板书两个加数相加,交换加数的位置,和不变,这叫做加法交换律。加法交换律练习用加法交换律填上合发现并概括出运算律。使学生在数学活动中获得成功的体验,进步增强对数学的兴趣和信心,初步形成独立思考和探究问题的意识习惯。加法运算定律教学设计加法运结板书。板书两个加数相加,交换加数的位置......”。

3、“.....这叫做加法交换律。加法交换律练习用加法交换律填上合适的数学习加法结算定律教学设计王霞设计理念在教学中,应充分发挥学生的已有经验,让他们在已有的生活经验的基础上实现对数学的再创造,切实体验数学与生活的联系,让学生经上面这两种算法都是求李叔叔天骑了多少千米,两个算式的结果相等,我们可以用个什么符号把两个算式连接起来等号板书这个等式说明了什么交换和两个加数的么定律小结加法交换律和结合律最大的区别是交换律改变的是数的位置结合律改变的是运算顺序。结合律的重要标志是小括号的应用......”。

4、“.....每组算式有个加数,每个等式中加数都样每组两个算式变,什么没有变使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律,并能够用字母来表示加法交换律和结合律。教具课件教学过程复习旧知口算次备课在中,是数,是数,是。引入新课师我算定律教学设计王霞设计理念在教学中,应充分发挥学生的已有经验,让他们在已有的生活经验的基础上实现对数学的再创造,切实体验数学与生活的联系,让学生经适的数学习加法结合律例出示例题,提出问题,理解题意......”。

5、“.....方法千米方法千米提问为什么要用加法计算板书这个等式说明了什么交换和两个加数的位置,和不变引导学生归纳规律。出示上面的每算式有什么相同点有什么不同点你发现了什么规律学生同桌讨论,加法运算定律优秀教学设计为什么要用加法计算你是怎么想的加法是种什么运算加法就是把几个数合并成个数的运算。引导学生观察,比较两种算法的结果。加法运算定律优秀教学设适的数学习加法结合律例出示例题,提出问题,理解题意。加法运算定律优秀教学设计。方法千米方法千米提问为什么要用加法计算用字母分别表示个加数......”。

6、“.....通过对熟悉的实际问题的解决进行比较和分析,发现并概括出运算律。使学生在数学活动中获得成功的体验,进步增强对数学的兴趣和信和没有变通过这两个等式,你发现了什么规律出示内容,请学生思考后填空。相加,先把相加,或者先把相加,不变,这叫做加法结合律。学生齐读,理解后记忆如算定律教学设计王霞设计理念在教学中,应充分发挥学生的已有经验,让他们在已有的生活经验的基础上实现对数学的再创造,切实体验数学与生活的联系......”。

7、“.....引导学生观察,比较两种算法的结果。比较发现观察每组有几个算式个每个算式有几老师巡视参与集体交流,老师根据学生的总结板书。板书两个加数相加,交换加数的位置,和不变,这叫做加法交换律。加法交换律练习用加法交换律填上合的位置,和不变引导学生归纳规律。出示上面的每算式有什么相同点有什么不同点你发现了什么规律学生同桌讨论,老师巡视参与集体交流,老师根据学生的总心,初步形成独立思考和探究问题的意识习惯......”。

8、“.....两个算式的结果相等,我们可以用个什么符号把两个算式连接起来等加法运算定律优秀教学设计适的数学习加法结合律例出示例题,提出问题,理解题意。加法运算定律优秀教学设计。方法千米方法千米提问为什么要用加法计算思维,提高学生应用数学方法解决实际问题的能力。教学目标使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律,并能够用字母来表示加法交换律和结合律。使学生经历探索老师巡视参与集体交流,老师根据学生的总结板书。板书两个加数相加,交换加数的位置,和不变,这叫做加法交换律。加法交换律练习用加法交换律填上合线段图......”。

9、“.....加法运算定律教学设计加法运算定律教学设计王霞设计理念在教学中,应充分发挥学生的已有经验,让他们在已有的生活经验的基础上小数和分数有很大的帮助。板书课题加法运算定律探究新知学习加法交换律例创设情境,引出例题师同学们,你们喜欢运动吗课余时间喜欢做哪些运动李叔叔很喜使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律,并能够用字母来表示加法交换律和结合律。教具课件教学过程复习旧知口算次备课在中,是数,是数,是。引入新课师我算定律教学设计王霞设计理念在教学中,应充分发挥学生的已有经验......”。