1、“.....来完成这单元的习作,和我起写题目。废墟中的孩子仔细看图,入情入境。请同学们把书打开翻到,我们先来读读习作提示,看看习作中有哪几项要求勾划下来,并在前面标上序,其他同学思考孩子们在战争中都遭受到了什么结合课前搜集的资料让同学们谈谈战争给人类造成灾难的事实。指名交流年的中国民众生活在水深火热中,就在南京大屠杀的前个多月,日军还残忍地轰炸了上海少建筑物,牺牲了多少善良的市民,只剩下死般的寂静。突然,在这片废墟中传来阵阵孩子的啼哭声,看,他正在坐在铁轨中间呢,这是个怎样的孩子用句话概括我们可以从哪些方面观察这个孩子呢人小组合废墟中的孩子习作指导优秀教学设计何,饿死,冻死,或是被好心人收养,可是战争使他永远失去快乐的童年了。让我们再次品味这张照片......”。

2、“.....你想说些什么筛选好词,当堂成文。教学目标指导学生写篇看图作文。要指导学生仔细有序地目,你觉得我们主要该观察什么废墟和孩子让我们将目光首先聚焦到这片废墟中去吧。大家都看到了什么同学们觉得观察时应注意什么按照定的顺序观察怎样的顺序同桌合作学习引导学生按照自己喜欢的你能想象下他此时此刻在哭喊着什么呢听到这撕心裂肺的哭喊声,我们不禁要问这个孩子的父母去哪里了为什么他会坐在这儿哭呢多么可怜,多么无助的孩子,那他以后的命运又将如何小男孩的命运终究张老照片拍摄于什么时间,摄影者是谁孩子们,你们从画面中都看到了什么车站为何这般模样孩子又为何孤苦无依就让们走进这幅图画,起去看看废墟中的那个孩子,来完成这单元的习作,和我起写题目被好心人收养......”。

3、“.....让我们再次品味这张照片,此景此情,你想说些什么筛选好词,当堂成文。请位同学来读,其他同学思考孩子们在战争中都遭受到了什么结合课前搜集的废墟中的孩子仔细看图,入情入境。请同学们把书打开翻到,我们先来读读习作提示,看看习作中有哪几项要求勾划下来,并在前面标上序号。师生交流说到观察,我们首先要选择观察对象。同学们,看看题教学目标指导学生写篇看图作文。要指导学生仔细有序地观察照片,描述出环境和人物的状态。废墟中的孩子习作指导优秀教学设计。展开想象,探究前因后果。这个孩子太可怜了,你能想象下他此时此刻在略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实场景。个婴儿在铁轨的废墟上哭泣,他的父母已死于刚才的轰炸,宝宝也被炸得血肉模糊。在这次轰炸中,人......”。

4、“.....只有人活了下来。侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实场景。个婴儿在铁轨的废墟上哭泣,他的父母已死于刚才的轰炸,宝宝也被炸得血肉模糊。在这次轰炸中,人,大部分是等候撤离的妇女和儿童,只有人活了下来序观察图中背景,说说你都看到什么繁华的火车站瞬间化为废墟,热闹的人群顷刻间死般的沉寂。究竟发生了什么段音频,带大家回到年月日那天。播放音频你仿佛看到了什么是啊,阵狂轰烂炸后,摧毁了废墟中的孩子仔细看图,入情入境。请同学们把书打开翻到,我们先来读读习作提示,看看习作中有哪几项要求勾划下来,并在前面标上序号。师生交流说到观察,我们首先要选择观察对象。同学们,看看题何,饿死,冻死,或是被好心人收养,可是战争使他永远失去快乐的童年了......”。

5、“.....此景此情,你想说些什么筛选好词,当堂成文。教学目标指导学生写篇看图作文。要指导学生仔细有序地孩子用句话概括我们可以从哪些方面观察这个孩子呢人小组合作学习根据这几个观察点展开讨论,将这个孩子的形象描述得更加具体生动,推选位代表来发言。展开想象,探究前因后果。这个孩子太可怜了,废墟中的孩子习作指导优秀教学设计次看到这张照片都禁不住令人落泪。学情分析通过本单元的学习,同学们对战争给人来带来的灾难已经有了深入地了解,并且在搜集资料的过程中进步深化了这种理解,能够激发学生的爱国热情,树立正确的人生何,饿死,冻死,或是被好心人收养,可是战争使他永远失去快乐的童年了。让我们再次品味这张照片,此景此情,你想说些什么筛选好词,当堂成文......”。

6、“.....要指导学生仔细有序地观。教学难点根据讨论交流,当堂完成描写孩子的片段。课前准备课件音乐。废墟中的孩子习作指导教学设计废墟中的孩子习作指导教学设计执教人西安交大附小陈萌教材分析习作中的这张照片是年月日,日本侵定的顺序观察怎样的顺序同桌合作学习引导学生按照自己喜欢的顺序观察图中背景,说说你都看到什么繁华的火车站瞬间化为废墟,热闹的人群顷刻间死般的沉寂。究竟发生了什么段音频,带大家回到年月每次看到这张照片都禁不住令人落泪。学情分析通过本单元的学习,同学们对战争给人来带来的灾难已经有了深入地了解,并且在搜集资料的过程中进步深化了这种理解,能够激发学生的爱国热情,树立正确的人废墟中的孩子仔细看图,入情入境。请同学们把书打开翻到,我们先来读读习作提示......”。

7、“.....并在前面标上序号。师生交流说到观察,我们首先要选择观察对象。同学们,看看题察照片,描述出环境和人物的状态。废墟中的孩子习作指导优秀教学设计。废墟中的孩子习作指导教学设计废墟中的孩子习作指导教学设计执教人西安交大附小陈萌教材分析习作中的这张照片是年月日,日本你能想象下他此时此刻在哭喊着什么呢听到这撕心裂肺的哭喊声,我们不禁要问这个孩子的父母去哪里了为什么他会坐在这儿哭呢多么可怜,多么无助的孩子,那他以后的命运又将如何小男孩的命运终究在哭喊着什么呢听到这撕心裂肺的哭喊声,我们不禁要问这个孩子的父母去哪里了为什么他会坐在这儿哭呢多么可怜,多么无助的孩子,那他以后的命运又将如何小男孩的命运终究如何,饿死,冻死,或那天......”。

8、“.....阵狂轰烂炸后,摧毁了多少建筑物,牺牲了多少善良的市民,只剩下死般的寂静。突然,在这片废墟中传来阵阵孩子的啼哭声,看,他正在坐在铁轨中间呢,这是个怎样废墟中的孩子习作指导优秀教学设计何,饿死,冻死,或是被好心人收养,可是战争使他永远失去快乐的童年了。让我们再次品味这张照片,此景此情,你想说些什么筛选好词,当堂成文。教学目标指导学生写篇看图作文。要指导学生仔细有序地。师生交流说到观察,我们首先要选择观察对象。同学们,看看题目,你觉得我们主要该观察什么废墟和孩子让我们将目光首先聚焦到这片废墟中去吧。大家都看到了什么同学们觉得观察时应注意什么按照你能想象下他此时此刻在哭喊着什么呢听到这撕心裂肺的哭喊声......”。

9、“.....多么无助的孩子,那他以后的命运又将如何小男孩的命运终究车南站,现在让我们同去回顾这段历史。出示图片谁知道这张老照片拍摄于什么时间,摄影者是谁孩子们,你们从画面中都看到了什么车站为何这般模样孩子又为何孤苦无依就让们走进这幅图画,作学习根据这几个观察点展开讨论,将这个孩子的形象描述得更加具体生动,推选位代表来发言。废墟中的孩子习作指导优秀教学设计。学生独立完成片段,教师巡视指导。投影展示,同学评价。请位同学来序观察图中背景,说说你都看到什么繁华的火车站瞬间化为废墟,热闹的人群顷刻间死般的沉寂。究竟发生了什么段音频,带大家回到年月日那天。播放音频你仿佛看到了什么是啊,阵狂轰烂炸后,摧毁了废墟中的孩子仔细看图,入情入境。请同学们把书打开翻到......”。