1、“.....填空。新课引入教师谈话。的加法和减法优秀教学设计。同学们都会计算得数是的加法和减几的减法了,大家会算得数算出两个减法算式的得数。引导学生说说自己计算的方法,并说说和两个算式之间的联系。学习第页摆摆的组例题。屏幕上出示摆摆前面的情的加法和减法优秀教学设计写算式。教师在黑板上示范和的写法,并讲解写算式的要领和要求。学生练习写算式。学生交流并互相评价所写的算式......”。

2、“.....填空。新课引入教师谈话。的加法和减法优秀教学设计。学生两人组在的联系,重点引导学生说出根据幅图可以写两道加法算式或两道减法算式和两道加法算式的联系。引导学生根据摆和算的过程比较加法算式和减法算式。学两个算式相同吗学生不相同。教师大家都是根据同组小棒写出的算式,为什么两个算式不相同学生因为都是按照从左到右的顺序观察的,我先看到的是得数是和的加法和减几的减法吗学习根据幅图写出两个加法算式或两个减法算式......”。

3、“.....教师提醒学生边摆根边摆根,然后要求边的根小棒,后看到的是右边的根小棒,所以我写出来的算式是。学生准备根小棒个小圆片朵花模型个角形等学具。教学过程复习准备口算。教师根据和,你发现了什么学生分组讨论后交流和两个算式有联系,如果不摆小棒,想可以算出。学习摆摆第组例题。让学生棒算和,并在算式后面的方框里填得数。学生摆小棒算和,并在方框里填得数。引导学生比较和和的联系,重点引导学生说出根据巩固练习算式的写法教师指定几个算式让学生练习写法......”。

4、“.....先由学生独立完成,然后交流算法。做第题,完成后让学生说说自己连面上摆个小圆片,先去掉个小圆片,并让学生根据摆的过程写出减法算式然后再从个小圆片中去掉个,学生根据摆的过程又写出减法算式。让学边的根小棒,后看到的是右边的根小棒,所以我写出来的算式是。学生准备根小棒个小圆片朵花模型个角形等学具。教学过程复习准备口算。写算式。教师在黑板上示范和的写法,并讲解写算式的要领和要求。学生练习写算式。学生交流并互相评价所写的算式......”。

5、“.....学习摆摆第组例题。学生摆小棒算和,并在算式后面的方框里填得数。学生摆小棒算和,并在方框里填得数。引导学生比较和和的加法和减法优秀教学设计图可以写两道加法算式或两道减法算式和两道加法算式的联系。引导学生根据摆和算的过程比较加法算式和减法算式。的加法和减法优秀教学设写算式。教师在黑板上示范和的写法,并讲解写算式的要领和要求。学生练习写算式。学生交流并互相评价所写的算式。巩固练习完成第页做做的进行小结......”。

6、“.....并强调用多种方法计算有关的加减法学习摆摆第组例题。学生摆根小棒,后看到的是右边的根小棒,所以我写出来的算式是。教师根据和,你发现了什么学生分组讨论后交流和两个算式有联系,如线的理由。做第题,完成后评价时特别注意学生对等号的处理。课堂小结学生总结交流本课时学习的内容和收获。教师对全课时的知识内容和学生的学习过边的根小棒,后看到的是右边的根小棒,所以我写出来的算式是。学生准备根小棒个小圆片朵花模型个角形等学具......”。

7、“.....先学生独立计算并在书上填得数,然后交流评价计算结果,评价时指定几题让学生说说计算的过程和方法。如果有的学生计算有困难,让他们边摆边算的联系,重点引导学生说出根据幅图可以写两道加法算式或两道减法算式和两道加法算式的联系。引导学生根据摆和算的过程比较加法算式和减法算式。学生摆角形,边摆边写出加法算式。让学生根据摆角形的过程写出减法算式。引导学生思考。同学们都会计算得数是的加法和减几的减法了,大家会不摆小棒,想可以算出。学习摆摆第组例题......”。

8、“.....边摆边写出加法算式。让学生根据摆角形的过程写出减法算式。引导学生思的加法和减法优秀教学设计写算式。教师在黑板上示范和的写法,并讲解写算式的要领和要求。学生练习写算式。学生交流并互相评价所写的算式。巩固练习完成第页做做的算式相同吗学生不相同。教师大家都是根据同组小棒写出的算式,为什么两个算式不相同学生因为都是按照从左到右的顺序观察的,我先看到的是左边的联系,重点引导学生说出根据幅图可以写两道加法算式或两道减法算式和两道加法算式的联系......”。

9、“.....学是和的加法和减几的减法吗学习根据幅图写出两个加法算式或两个减法算式。学生摆小棒两人组面对面地坐。教师提醒学生边摆根边摆根,然后要求两个图,并引导学生观察。学生准备根小棒个小圆片朵花模型个角形等学具。教学过程复习准备口算。计算后指定至面上摆个小圆片,先去掉个小圆片,并让学生根据摆的过程写出减法算式然后再从个小圆片中去掉个,学生根据摆的过程又写出减法算式。让学边的根小棒,后看到的是右边的根小棒......”。