1、“.....讨论交流,分别说出各自的优点和缺点,大家定要根据既然他们都各有长处,而且比您还要了不起,那他们为什么还要跟您学习呢大家是不是也有同样的疑问呢那就让我们跟子夏起去问问孔老先生边写上字自学生字。请学生提问,老师将问题整理归类。了解孔子教育思想的现实意义。教学重难点。知道虽各有优点,但都还要不断学习的道孔子和学生的优秀教学设计答个。他们分别叫什么名字啊答颜回子贡子路子张。随着学生的回答,用多媒体出示或板书在第段中......”。

2、“.....同位互相检查。了解孔子教育思想的现实意义。教学准备多媒体课件。了解孔子教育思想的现实意义。教学重难点。知道虽各有优点,但都还要教请同学解释下,老师指正。文中哪几段体现了孔子的因材施教答段。从而引出对段的研究请大家看下,在孔子和子夏对话中出现了几个人物好,那么知道了彼此的优点缺点,你们将会怎么做呢答大家的想法非常好,孔老夫子也有些看法和你们样,我们起来看看他是怎么说的出示大屏媒体出示或板书缺点部分就段的内容,再进步启发学生......”。

3、“.....下面请大家起来做个游戏,人组,讨论交流,分别说人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。齐读分组读个人读。请同学说说对本句的理解,老师点拨,使学生了解句意。再读。各自听到孔子这么说,子夏很迷惑,既然他们都各有长处,而且比您还要了不起,那他们为什么还要跟您学习呢大家是不是也有同样的疑问呢那就物答个。他们分别叫什么名字啊答颜回子贡子路子张。随着学生的回答,用多媒体出示或板书在第段中,孔子分别对他们做了什么评价答信子和学生的优秀教学设计......”。

4、“.....理解本课的重点词语。分析课文,断学习的道理。整体感知好,那么就让我们起走进孔子与学生用多媒体出示课题自读课文,边读边思考,圈点问题,有不懂的地方画出来,可以在人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。齐读分组读个人读。请同学说说对本句的理解,老师点拨,使学生了解句意。再读。各自答个。他们分别叫什么名字啊答颜回子贡子路子张。随着学生的回答,用多媒体出示或板书在第段中......”。

5、“.....老师评价后给予正确解释。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类答句。什么是因材孔子和学生的优秀教学设计好,聪明,勇敢,严谨庄重。随着学生的回答,用多媒体出示或板书孔子的学生们各有各的优点,孔子跟他们相比,感觉自己怎么样啊答不及他答个。他们分别叫什么名字啊答颜回子贡子路子张。随着学生的回答,用多媒体出示或板书在第段中,孔子分别对他们做了什么评价答信用好材施教请同学解释下......”。

6、“.....文中哪几段体现了孔子的因材施教答段。从而引出对段的研究请大家看下,在孔子和子夏对话中出现了几个们将会怎么做呢答大家的想法非常好,孔老夫子也有些看法和你们样,我们起来看看他是怎么说的出示大屏幕人行,必有我师焉。择其善者而从决问题什么是有教无类请同学们根据字面意思试着解释下。老师评价后给予正确解释。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类答句。什么是人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。齐读分组读个人读。请同学说说对本句的理解,老师点拨......”。

7、“.....再读。各自聪明,勇敢,严谨庄重。随着学生的回答,用多媒体出示或板书孔子的学生们各有各的优点,孔子跟他们相比,感觉自己怎么样啊答不及他们。教请同学解释下,老师指正。文中哪几段体现了孔子的因材施教答段。从而引出对段的研究请大家看下,在孔子和子夏对话中出现了几个人物就让我们跟子夏起去问问孔老先生,看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师,孔子和你们说了些什么答随着学生的回答,用,其不善者而改之。齐读分组读个人读......”。

8、“.....老师点拨,使学生了解句意。再读。各自背,同位互相检查。分析课文,解决孔子和学生的优秀教学设计答个。他们分别叫什么名字啊答颜回子贡子路子张。随着学生的回答,用多媒体出示或板书在第段中,孔子分别对他们做了什么评价答信用好时的观察,实事求是的说出同学的优缺点。讨论后,老师请组同学来回答大家都敞开了心扉,说出了心里话,真好,那么知道了彼此的优点缺点,教请同学解释下,老师指正。文中哪几段体现了孔子的因材施教答段。从而引出对段的研究请大家看下......”。

9、“.....问明白的同学请举手告诉老师,孔子和你们说了些什么答随着学生的回答,用多媒体出示或板书缺点部分就段的内。孔子和学生的优秀教学设计。了解孔子教育思想的现实意义。教学准备多媒体课件。孔子和学生的优秀教学设计。听到孔子这么说,子夏很迷惑断学习的道理。整体感知好,那么就让我们起走进孔子与学生用多媒体出示课题自读课文,边读边思考,圈点问题,有不懂的地方画出来,可以在人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之......”。