1、“.....我们应如想对小男孩或园丁说点什么课文中孩子们的做法让我们每个人感动,那我们在生活中应该怎样做呢学生交流并谈自己的见解。设计意图激发孩子们的想象力,加深对课文内容的理解。与现实生活相联系,设计意图使学生对自己喜欢的人有个更深刻的认识小男孩的做法感染了他们班更多的孩子,他们都来选花,都愿意把花留在花园里。从此有了园丁的精心培育和孩子们的爱心呵护,这些花开的更美了。如果把孩子们的花的优秀教学设计折花设计意图检查学生认读生字情况,师随即板书理解课文主要讲了件什么事对照板书说说主要讲了件什么事学生谈自己的理解。设计意图在学生学习生字的基础上初步了解课文,为更深刻理解课文做铺想对小男孩或园丁说点什么课文中孩子们的做法让我们每个人感动,那我们在生活中应该怎样做呢学生交流并谈自己的见解。设计意图激发孩子们的想象力,加深对课文内容的理解。与现实生活相联系,对照板书说说主要讲了件什么事学生谈自己的理解。设计意图在学生学习生字的基础上初步了解课文,为更深刻理解课文做铺垫。理解课文主要内容,通过指导朗读要是你现在就折它,它很快就会枯萎。口吻读读,和同伴交流你喜欢他的原因......”。

2、“.....指名读,重点理解园丁的话,理解枯萎教师用手势演示花由盛开到枯萎的过程。感受园丁是个怎样的人。指导朗读的花小男孩折花枯萎早晨街心花园园丁叔叔留下好看。老师也给你们准备了些词语,请同学读读。出示早晨街心花园园丁叔叔小男孩折花设计意图检查学生认读生字情况,师随即板书理解课文主要讲了件什么孩或园丁说点什么课文中孩子们的做法让我们每个人感动,那我们在生活中应该怎样做呢学生交流并谈自己的见解。设计意图激发孩子们的想象力,加深对课文内容的理解。与现实生活相联系,我们应如们应如何保护花草树木,爱护我们的环境起来听歌曲我们的祖国是花园设计意图在歌声中受到熏陶和感染总结如果你喜欢花就让它快乐的生长,它会给更多的人带来美丽与芳香。那么让我们爱护身边的花草树些内容连起来读读该是件多么动人的故事啊。小组内分角色朗读。指名选择自己喜欢的人物进行分角色朗读。设计意图用自身去感受体验课文中的人物,体会其思想心灵的美好。拓展如果你是花园里的朵花和同伴交流你喜欢他的原因。设计意图给学生独立的空间表达自己的看法和想法。指名读,重点理解园丁的话,理解枯萎教师用手势演示花由盛开到枯萎的过程......”。

3、“.....指导朗读。设计意设计意图通过教师的演示,让学生更深刻的理解枯萎词,唤起孩子保护花草的爱心。如果你是那个小男孩你还忍心折花么小男孩是怎么做的,怎么说的指名读小男孩的话,你觉得小男孩可爱么指导朗读孩子们的花的优秀教学设计想对小男孩或园丁说点什么课文中孩子们的做法让我们每个人感动,那我们在生活中应该怎样做呢学生交流并谈自己的见解。设计意图激发孩子们的想象力,加深对课文内容的理解。与现实生活相联系,秀教学设计。理解课文,体会课文主旨师范读课文,听读过程中想想你喜欢谁设计意图帮助学生正音,给学生和你们样也非常喜欢花,想知道他们和花之间发生了怎样的故事吗设计意图设疑引出课题,提高孩子们阅读兴趣。今天我们起来学习篇课文孩子们的花。板书课题。孩子们的花的图由花谈起,激发情趣,谈论与本课有关的问题,自然的导入新课。教师注意关注那些学习生字较困难的学生。设计意图进入课文,学习生字,培养学生的自学能力。孩子们的花的优秀教学设计。难点体孩折花枯萎早晨街心花园园丁叔叔留下好看。有群孩子和你们样也非常喜欢花,想知道他们和花之间发生了怎样的故事吗设计意图设疑引出课题,提高孩子们阅读兴趣......”。

4、“.....那我们在生活中应该怎样做呢学生交流并谈自己的见解。设计意图激发孩子们的想象力,加深对课文内容的理解。与现实生活相联系,保护花草树木,爱护我们的环境起来听歌曲我们的祖国是花园设计意图在歌声中受到熏陶和感染总结如果你喜欢花就让它快乐的生长,它会给更多的人带来美丽与芳香。那么让我们爱护身边的花草树木,我们些内容连起来读读该是件多么动人的故事啊。小组内分角色朗读。指名选择自己喜欢的人物进行分角色朗读。设计意图用自身去感受体验课文中的人物,体会其思想心灵的美好。拓展如果你是花园里的朵花,起来读读该是件多么动人的故事啊。小组内分角色朗读。指名选择自己喜欢的人物进行分角色朗读。设计意图用自身去感受体验课文中的人物,体会其思想心灵的美好。拓展如果你是花园里的朵花,你想对小通过教师的演示,让学生更深刻的理解枯萎词,唤起孩子保护花草的爱心。如果你是那个小男孩你还忍心折花么小男孩是怎么做的,怎么说的指名读小男孩的话,你觉得小男孩可爱么指导朗读。设计意孩或园丁说点什么课文中孩子们的做法让我们每个人感动......”。

5、“.....设计意图激发孩子们的想象力,加深对课文内容的理解。与现实生活相联系,我们应如理解课文,体会课文主旨师范读课文,听读过程中想想你喜欢谁设计意图帮助学生正音,给学生思考的空间,思考喜欢谁生再读课文,找出你喜欢的那个人说的话,用笔画出来,学着那个人的口吻读读,果你把花留在这,它还能开好几天深刻理解孩子们为什么都愿意把花留在花园里。过程与方法目标通过各种形式的读理解课文内容。老师也给你们准备了些词语,请同学读读。出示早晨街心花园园丁叔叔小男,我们生活的环境会越来越美。在老师的心中你们也是朵朵小花,老师要用爱心来关爱你们这些祖国的花朵,老师相信只要我们心中有爱,定会让世界更美,环境更美,心中的花也会越开越美。板书设计孩子活的环境会越来越美。在老师的心中你们也是朵朵小花,老师要用爱心来关爱你们这些祖国的花朵,老师相信只要我们心中有爱,定会让世界更美,环境更美,心中的花也会越开越美。板书设计孩子们的花小孩或园丁说点什么课文中孩子们的做法让我们每个人感动,那我们在生活中应该怎样做呢学生交流并谈自己的见解。设计意图激发孩子们的想象力,加深对课文内容的理解......”。

6、“.....设计意图在上个环节中将所学图形变换的知识再现,回顾特征,这个环节中充分利用书上提供的板报花边图案,呈现的是图形与变换内容综合性的问题,让学生通过独立观察思考,小组合作交流图形变换的过程,并借助多媒体进行验证,发现这个图案综合运用了平移轴对称旋转放大与缩小的知识,从整体上进步掌握对称平移旋数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,教学应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者引导者和合作者。基于新课标的上述理念,我把本节课的教学流程预设为创设情境,激趣引入合作探究,自主建构巩固内化,拓展创新回顾总结,完善认知。教学流程创设情境,激趣导入。设计意图我创设这个情境的意图首先想体现数学混合运算的基础,同时又是本单元的重点。年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理,并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力,也就是具有了定的知识迁移能力。说学生异分母分数加减法的法则是先通分......”。

7、“.....学生在前个单元里已经熟练掌握了通分的技能,又在前几节课里学习了同分母分数加减法,明确了分数单位相同可以直接相加减。因此,对学生而言,作为构成计算法则的两个重要成分都已学过,在这节课,无非是引导学生想到化异为同,把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知解到幻灯出示买来的故事书占总数的科技书占总数的连环画站总数的师请同学们从以上信息中任选条,提出数学问题并解答。反馈交流。先计算,再想想,这些题怎样算比较快。思考要求括号里填两个异分母的最简分数,这两个分数各是什么回顾总结,完善认知。通过这节课的学习,你有什么收获板书设计异分母分数相加减,先通分,然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。计算结果能化简的要化简。小学数学说课稿精选教学内容义务教育课程标准实验教科书数学年级下册第页内容,第页页题。教学目标平移旋转放大与缩小等图形变换的特征小学数学优秀说课稿精选平移轴对称旋转放大与缩小的特征系统地进行整理。在此过程中,感受我国的民族文化。综合运用,复习旧知欣赏课本第页板报花边图案。师刚才我们欣赏的这些图案大多是设计师们设计的,瞧......”。

8、“.....仔细观察,你们知道他利用了哪些变换的知识吗出示课件学生在小组内讨论交流,教师巡视,适当参与学生活动。反馈交流教师根据学生回答演示动态课件生他利用了平移的知识,把第个图形连续向右平移次就得到了这排花边。生他利用了旋转的知识,首先在竖直方向,从上至下依次画好个不同大小的等腰直角角形究得出算法解决问题的过程。从中渗透转化的数学思想,并进步培养学生养成良好的验算习惯。受数学与生活的联系,激发学生学习兴趣,并在学习活动中获得积极的,成功的情感体验。教学重点难点重点理解异分母分数加减法的计算法则。难点理解实生活相联系,我们应如想对小男孩或园丁说点什么课文中孩子们的做法让我们每个人感动,那我们在生活中应该怎样做呢学生交流并谈自己的见解。设计意图激发孩子们的想象力,加深对课文内容的理解。与现实生活相联系,设计意图使学生对自己喜欢的人有个更深刻的认识小男孩的做法感染了他们班更多的孩子,他们都来选花,都愿意把花留在花园里。从此有了园丁的精心培育和孩子们的爱心呵护,这些花开的更美了。如果把孩子们的花的优秀教学设计折花设计意图检查学生认读生字情况......”。

9、“.....设计意图在学生学习生字的基础上初步了解课文,为更深刻理解课文做铺想对小男孩或园丁说点什么课文中孩子们的做法让我们每个人感动,那我们在生活中应该怎样做呢学生交流并谈自己的见解。设计意图激发孩子们的想象力,加深对课文内容的理解。与现实生活相联系,对照板书说说主要讲了件什么事学生谈自己的理解。设计意图在学生学习生字的基础上初步了解课文,为更深刻理解课文做铺垫。理解课文主要内容,通过指导朗读要是你现在就折它,它很快就会枯萎。口吻读读,和同伴交流你喜欢他的原因。设计意图给学生独立的空间表达自己的看法和想法。指名读,重点理解园丁的话,理解枯萎教师用手势演示花由盛开到枯萎的过程。感受园丁是个怎样的人。指导朗读的花小男孩折花枯萎早晨街心花园园丁叔叔留下好看。老师也给你们准备了些词语,请同学读读。出示早晨街心花园园丁叔叔小男孩折花设计意图检查学生认读生字情况,师随即板书理解课文主要讲了件什么孩或园丁说点什么课文中孩子们的做法让我们每个人感动,那我们在生活中应该怎样做呢学生交流并谈自己的见解。设计意图激发孩子们的想象力,加深对课文内容的理解。与现实生活相联系......”。