1、“.....他们手牵手就变成我们认识的复韵母朋友了。谁能从这张卡片中找出两张拼成我们已经认识的个复韵母请学生上台找卡片并优秀教学设计。读的声。做戴帽子游戏。请位小朋友出列,每人给张单韵母卡片,拼成复韵母贴优秀教学设计唱声母歌。韵母娃娃最喜欢跟声母交朋友了,我们起唱出声母的名字,把声母也迎出来,好不好。拍手齐唱声母歌。设计意图让学生学生上台找卡片并指导说话,和在起,前后......”。

2、“.....前后,和在起,前后拼读下这些音节,同桌互相读读。课件出示拼读音节。跟读男女生比赛读,开火车读,重点指导拼音节读法。摘苹果游戏。课中休息么读的师夸张地无声地发音,让学生观察口形有什么变化。生跟着做,同桌互相做口形。做口形时让学生试试。老师导入窗外的小鸟听见我们班今天这么热闹,也忍不住飞进来凑热闹,他在带我们走进拼音王国认识位新朋友......”。

3、“.....他们手牵手就变成我们认识的复韵母朋友了。谁能从这张卡片中找出两张拼成我们已经认识的个复韵母声母宝宝见到了韵母朋友,立即手牵手跟我们玩起了捉迷藏,他们藏到哪了就藏身在我们的课本中,请你翻到第面,起来拼读下这母娃娃最喜欢跟声母交朋友了,我们起唱出声母的名字,把声母也迎出来,好不好。拍手齐唱声母歌。设计意图让学生课中休息的同游戏让学生在游戏中巩固新知。写天黑了......”。

4、“.....不过,他说了,回家前要和我们起把复韵母朋友。齐读送进复韵母站。设计意图复习已学过的单韵母和复韵母的字形读音,为学习新课作准备。韵母娃娃最喜欢交朋友了,他们手牵手就变成我们认识的复韵母朋友了。谁能从这张卡片中找出两张拼成我们已经认识的个复韵母唱声母歌。韵母娃娃最喜欢跟声母交朋友了,我们起唱出声母的名字,把声母也迎出来,好不好。拍手齐唱声母歌......”。

5、“.....声母宝宝见到了韵母朋友,立即手牵手跟我们玩起了捉迷藏,他们藏到哪了就藏身在我们的课本中,请你翻到第面,起优秀教学设计,将声母带进课堂,让声母与韵母交朋友导入下环节拼读音节。拼读与声母拼读的音节。优秀教学设唱声母歌。韵母娃娃最喜欢跟声母交朋友了,我们起唱出声母的名字,把声母也迎出来,好不好。拍手齐唱声母歌。设计意图让学生中。师巡视指导,评价......”。

6、“.....,你们能猜到是谁吗教读。指名让几位同学读,表扬他们在家预习的良好习惯。小鸟说读韵母要注意发音,你们想不先送回家。复韵母的家在哪拼音格课件演示的写法和书写时注意事项。学生拿拼音本让复韵母舒舒服服地住进拼音格韵母娃娃最喜欢交朋友了,他们手牵手就变成我们认识的复韵母朋友了......”。

7、“.....将声母带进课堂,让声母与韵母交朋友导入下环节拼读音节。拼读与声母拼读的音节。设计意图用摘苹拼读下这些音节,同桌互相读读。课件出示拼读音节。跟读男女生比赛读,开火车读,重点指导拼音节读法。摘苹果游戏。课中休息这些音节,同桌互相读读。课件出示拼读音节。跟读男女生比赛读,开火车读,重点指导拼音节读法。摘苹果游戏......”。

8、“.....让学生观察口形有什么变化。生跟着做,同桌互相做口形。做口形时优秀教学设计唱声母歌。韵母娃娃最喜欢跟声母交朋友了,我们起唱出声母的名字,把声母也迎出来,好不好。拍手齐唱声母歌。设计意图让学生学习复韵母导入窗外的小鸟听见我们班今天这么热闹,也忍不住飞进来凑热闹,他在带我们走进拼音王国认识位新朋拼读下这些音节,同桌互相读读。课件出示拼读音节......”。

9、“.....开火车读,重点指导拼音节读法。摘苹果游戏。课中休息指导说话,和在起,前后,和在起,前后,和在起,前后。齐读黑板上,再请位小朋友将顶声调帽子戴在复韵母头上。判断正误,相机比较复韵母,复习标调歌。老师单韵母娃娃最喜欢交。齐读送进复韵母站。设计意图复习已学过的单韵母和复韵母的字形读音,为学习新课作准备。韵母娃娃最喜欢交朋友了,他们手牵手就变成我们认识的复韵母朋友了......”。