1、“.....设计教路为基本训练搭桥铺路创展新知。为此,从两方面设计练习为了巩固新知,进行了基本练习,完成页做做第题。动像启发,探究规律新课的教学按分层渐进的方法新的算法,这正体现出学生思维的创新。第层次让学生通过摆小圆片算出得数,再到脱离图和学具操作计算得数。加几优加几优秀教学设计人教课标版求共有多少个桃子,怎样列式板书学生独立想想怎么算请学生小组派代表口述的计算方法用凑十法,看想,因为......”。

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