1、“.....按小组来表演。再由学生自我评价,互相评价。这环节能将抽象的文字转化为具体鲜活的情景,充分调动学生的积极性,激活学生的思维和想像力,更好地理解课文,体会感情。重在培养协作精神自编自导自演的才能及评价和自习与讨论,能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题,有定的自我评价和互相评价的能力。全体学生都比较喜爱语文课,在课堂上能积极思考,踊跃发言,特别喜欢以人小组的形式进行朗读练习。在分角色朗读的过程中,每位学生知识啄木鸟教学设计及评析啄木鸟教学设计及评析陕西省西安市高新小杨薇教材分析啄木鸟是义务教育课程标准实验教科书语文北师大版年级下册第单元中的第篇课文。第单元主要以动物为主题,使学生通过学习课文,方面了解有关啄啄木鸟优秀教学设计及评析识通过自我介绍等方式进行交流。这个过程可以使教学从课内延伸到课外......”。

2、“.....使学生的综合素质得到提高。教学目标个生字,会认个类生字,认识言字旁。教师用多媒体出示猫头鹰图片谁认识这只鸟出示生词猫头鹰谁认识这个词指名读。会读的同学起读。师老师知道同学们搜集了很多关于猫头鹰的知识,谁愿意为大家介绍介绍这个环节重在开阔学生的视野,让学生通过多种渠道,发展法,同时获得极大的情感满足,进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解,与小组成员合作编排小品并精心表演。这个过程既可以培养学生的表演才能,同时又能培养学生之间互相合作的能力。引导学生将自己熟悉的小动物的知读。会读的同学起读。师老师知道同学们搜集了很多关于猫头鹰的知识,谁愿意为大家介绍介绍这个环节重在开阔学生的视野,让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性多维性开拓性,培养学生主动参与乐于探究勤于动手的能力以及收集讨论......”。

3、“.....有定的自我评价和互相评价的能力。全体学生都比较喜爱语文课,在课堂上能积极思考,踊跃发言,特别喜欢以人小组的形式进行朗读练习。在分角色朗读的过程中,每位学生的朗处理信息获取新知识的能力。教师提问猫头鹰是怎么说的谁来读猫头鹰的话反复朗读并体会。教师指导朗读。猫头鹰不能帮助苹果树的原因是什么用同样方法读喜鹊的话。教师重点指导啄木鸟这段。啄木鸟优秀教学设计及评析。啄木鸟教学设计及评析啄木鸟教学设计及评析陕西省西安市高新小杨薇教材分析啄木鸟是义务教育课程标准实验教科书语文北师大版年级下册第单元中的第篇课文。第单元主要以动物为主题,使学生通过学习课文,方面了解有关啄木鸟的知,我们每个人都要保护动物,做动物的好朋友。评析本节课的成功之处在于当学生心中有疑问时,能做到及时组织学生进行讨论,在讨论中巧妙点拨,引发学生探讨的兴趣......”。

4、“.....通过自主合作和探究的学习方式,使由学生自我评价,互相评价。这环节能将抽象的文字转化为具体鲜活的情景,充分调动学生的积极性,激活学生的思维和想像力,更好地理解课文,体会感情。重在培养协作精神自编自导自演的才能及评价和自我评价的能力。发散思维训练维的灵活性多维性开拓性,培养学生主动参与乐于探究勤于动手的能力以及收集和处理信息获取新知识的能力。多媒体出示教师收集的关于猫头鹰的知识。师生进行交流。用相同的方法请出喜鹊和啄木鸟。师生共同交流有关喜鹊和啄木鸟的处理信息获取新知识的能力。教师提问猫头鹰是怎么说的谁来读猫头鹰的话反复朗读并体会。教师指导朗读。猫头鹰不能帮助苹果树的原因是什么用同样方法读喜鹊的话。教师重点指导啄木鸟这段。啄木鸟优秀教学设计及评析。识通过自我介绍等方式进行交流。这个过程可以使教学从课内延伸到课外......”。

5、“.....使学生的综合素质得到提高。教学目标个生字,会认个类生字,认识言字旁。主合作和探究的学习方式,使每个人在合作学习的同时,能加深理解,提高认识,获取深刻的体验。这个过程,是学生与学生教师与学生之间交流的过程。经过思维火花的碰撞,大家对所讨论的问题有更明确的认识,获得了知识,感悟了方啄木鸟优秀教学设计及评析每个人在合作学习的同时,能加深理解,提高认识,获取深刻的体验。这个过程,是学生与学生教师与学生之间交流的过程。经过思维火花的碰撞,大家对所讨论的问题有更明确的认识,获得了知识,感悟了方法,同时获得极大的情感满足识通过自我介绍等方式进行交流。这个过程可以使教学从课内延伸到课外,使学生可以充分展示自己从书本电影电视网络以及参观访问等各个渠道获得的知识,使学生的综合素质得到提高......”。

6、“.....认识言字旁。习积极性,而且能充分利用课本以外的教育资源,突破教学内容的单性,让学生自主地创造性地学习语文知识,全面提高学生素质。总结。师我们不但知道了有关猫头鹰喜鹊啄木鸟等许多动物的知识,还懂得动物是人类的好朋友的道理。今堂,不仅能充分调动学生的学习积极性,而且能充分利用课本以外的教育资源,突破教学内容的单性,让学生自主地创造性地学习语文知识,全面提高学生素质。总结。师我们不但知道了有关猫头鹰喜鹊啄木鸟等许多动物的知识,还懂得动师除了这几种动物外,同学们还知道哪些动物是人类的好朋友呢请同学们戴上头饰,选择自己喜欢的方式向同学们介绍它们的知识。将课本知识有效地扩展到学生的现实生活中,将适合学生的课外知识引入课堂,不仅能充分调动学生的学处理信息获取新知识的能力。教师提问猫头鹰是怎么说的谁来读猫头鹰的话反复朗读并体会。教师指导朗读......”。

7、“.....教师重点指导啄木鸟这段。啄木鸟优秀教学设计及评析。木鸟优秀教学设计及评析。人小组讨论是不是猫头鹰喜鹊的本领不如啄木鸟呢这环节学生可以根据自己对课文的理解,根据自己以往积累的知识做出回答。重在培养学生的合作学习能力。分小组按课文内容编排小品。按小组来表演。再法,同时获得极大的情感满足,进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解,与小组成员合作编排小品并精心表演。这个过程既可以培养学生的表演才能,同时又能培养学生之间互相合作的能力。引导学生将自己熟悉的小动物的知知识,另方面感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识。学生分析本班学生经过个学期的语文学习,已具备了定的自学生字的能力,能借助拼音自己朗读课文,能就个问题展开初步的合作学习与物是人类的好朋友的道理。今后......”。

8、“.....做动物的好朋友。评析本节课的成功之处在于当学生心中有疑问时,能做到及时组织学生进行讨论,在讨论中巧妙点拨,引发学生探讨的兴趣,从而积极地投入到学习之中。通过啄木鸟优秀教学设计及评析识通过自我介绍等方式进行交流。这个过程可以使教学从课内延伸到课外,使学生可以充分展示自己从书本电影电视网络以及参观访问等各个渠道获得的知识,使学生的综合素质得到提高。教学目标个生字,会认个类生字,认识言字旁。我评价的能力。发散思维训练。师除了这几种动物外,同学们还知道哪些动物是人类的好朋友呢请同学们戴上头饰,选择自己喜欢的方式向同学们介绍它们的知识。将课本知识有效地扩展到学生的现实生活中,将适合学生的课外知识引入法,同时获得极大的情感满足,进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解,与小组成员合作编排小品并精心表演......”。

9、“.....同时又能培养学生之间互相合作的能力。引导学生将自己熟悉的小动物的知的朗读能力都得到了提高。啄木鸟优秀教学设计及评析。人小组讨论是不是猫头鹰喜鹊的本领不如啄木鸟呢这环节学生可以根据自己对课文的理解,根据自己以往积累的知识做出回答。重在培养学生的合作学习能力。分小组按课文内木鸟的知识,另方面感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识。学生分析本班学生经过个学期的语文学习,已具备了定的自学生字的能力,能借助拼音自己朗读课文,能就个问题展开初步的合作维的灵活性多维性开拓性,培养学生主动参与乐于探究勤于动手的能力以及收集和处理信息获取新知识的能力。多媒体出示教师收集的关于猫头鹰的知识。师生进行交流。用相同的方法请出喜鹊和啄木鸟。师生共同交流有关喜鹊和啄木鸟的处理信息获取新知识的能力......”。