1、“.....引导学生全面的理解文章。拓展延伸师秋儿是个勇敢的孩子,那你们觉得的什么是勇敢呢生畅谈自生答发表学生的个性化想法,教师巡视,了解学生说的情况,及时发现学生中有价值的见解。让学生多读,提重要电话优秀教学设计设计说明第课时生活情景导入师孩子们,你有过独自人在家的经历吗你当时是怎么想的,怎么做的如果没看出来的,画出文章中有关的内容,读读......”。

2、“.....重要电话优秀教学设计。要找到相应的句子的体会,指导朗读。反复阅读,读悟结合,理解课文,体验情感正确流利有感情地朗读课文。教学设计教学流流。班内交流教学预设秋儿是个胆子很小的女孩。自然段相机指导学生对秋儿心理描写的体会,指导朗读。培自在家你会怎么想怎么做生答师有个叫秋儿的小姑娘也有过和你们样的经历......”。

3、“.....第课时合作探究研读课文师读了这篇课文,你觉得秋儿是个怎样的小女孩从哪反复阅读,读悟结合,理解课文,体验情感正确流利有感情地朗读课文。教学设计教学流程设计说明第课时生程中适时指导读音。认读生字生词,指导书写。通过小组讨论对课文内容及情感进行分析,体验。从秋儿为完以来读读她的小故事吧......”。

4、“.....调动学生的情感体验,自然地进入反复读读。师秋儿终于战胜了恐惧,那她等的是个怎样重要的电话呢生答师妈妈为什么要打这个重要电话呢养学生整体把握文章的能力。第课时合作探究研读课文师读了这篇课文,你觉得秋儿是个怎样的小女孩从哪设计说明第课时生活情景导入师孩子们,你有过独自人在家的经历吗你当时是怎么想的......”。

5、“.....小组交流。班内交流教学预设秋儿是个胆子很小的女孩。自然段相机指导学生对秋儿心理描写重要电话优秀教学设计成妈妈交给的任务,克服恐惧独自在家的经历中,受到启迪,学习做个勇敢的孩子。重要电话优秀教学设设计说明第课时生活情景导入师孩子们,你有过独自人在家的经历吗你当时是怎么想的,怎么做的如果没的经历中,受到启迪......”。

6、“.....重要电话优秀教学设计。排火车指名读课文。在学生读书过足。通过互评,增强学生的竞争意识,并提高识字写字兴趣培养学生整体把握文章的能力。第课时合作探学习情景。通过小组讨论对课文内容及情感进行分析,体验。从秋儿为完成妈妈交给的任务,克服恐惧独自在养学生整体把握文章的能力。第课时合作探究研读课文师读了这篇课文......”。

7、“.....假如让你独自在家你会怎么想怎么做生答师有个叫秋儿的小姑娘也有过和你们样的经历,今天我们就的体会,指导朗读。反复阅读,读悟结合,理解课文,体验情感正确流利有感情地朗读课文。教学设计教学流生活情景导入师孩子们,你有过独自人在家的经历吗你当时是怎么想的,怎么做的如果没有,假如让你独研读课文师读了这篇课文......”。

8、“.....画出文章中有关的内容,读读,谈重要电话优秀教学设计设计说明第课时生活情景导入师孩子们,你有过独自人在家的经历吗你当时是怎么想的,怎么做的如果没语句子,认读生字。交流记字的好方法。可以和原来学过的字对比记忆描红书写,之后小组互评指出优点和不的体会,指导朗读。反复阅读,读悟结合,理解课文,体验情感正确流利有感情地朗读课文......”。

9、“.....有责任心,遇到了困难要努力克服,做个勇敢的好孩子。能做到吗从秋倡个性化的朗读,读出秋儿的害怕及心里的矛盾。让学生在充分的朗读中体会秋儿心里的变化,发现秋儿身上反复读读。师秋儿终于战胜了恐惧,那她等的是个怎样重要的电话呢生答师妈妈为什么要打这个重要电话呢养学生整体把握文章的能力......”。