1、“.....还可以使用年级上册第单元学过的句型,并结合相关人物的图片,引导学生复习,等词,为本课时听说读写这些单词做好准备。日常口语练习,内容可参考如下,问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下我做的课前准备有准备本课时的张单词卡,以及实物投影仪,在没有大教学挂图的情况下,用来投放本课课本上的教学图片。准备本课时所需要的人物图片。教学过程热身描述教师在多张教师的图片中,让学生任意抽取张,对该教师进行描述,其他同学补充。结合所学句型结合单词卡片复习所学的会单词,可让学生进行口头拼读比赛。新课呈现用图片展示的方法导入。教师介绍说,学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话,理解对话内容,找出不懂的地方,教师答疑。教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。教师指导学生写会句子,可以小组或男女生比赛的方式进行。趣味操单词和个问答句句型两次。板书设计我的教学设计理念让学生在情境对话中学习英语让学生在竞争合作中学习英语让学生在快乐中学习英语让学生学生不再畏惧学习英语年级英语说课稿第课时教学重点部分的单词等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境......”。

2、“.....逐步学会听说读写单词教学难点如何利用所提供的对话和情景,以旧引写,以素质教育为根本指导思想,着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质,坚持兴趣第的原则。课文内容新颖实用,有趣味性有时代感。所选课文内容涉及文化学习日常生活等多方面内容。以活动游戏为载体,符合学生的年龄特点。本单元的重点学习描述人物体貌特征和个性的语言。内容紧密联系贴近的实际生活,使每个学生都能做到有话可说,操作起来非常方便。根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用,依据小学英语教学的总体目标,结合小学英语词汇教学的特点,我确立本课的教学目标为能听懂部句并能正确作答。能够听说读写单词并能上下文中理解其意思。本课时的教学重点是部分的单词,句型替换关键词,在情境中学习新单词,并逐步学会听说读写单词让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第单元英语学习的兴趣。还可以使用年级上册第单元学过的句型,并结合相关人物的图片,引导学生复习,等词,为本课时听说读写这些单词做好准备。日常口语练习,内容可参考如下,问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下,新课呈现出示,本课时的教学难点是......”。

3、“.....在教学过程中我要把它作为单词教学的铺垫,利用所提供的对话和情景,以旧引新。根据英语课程标准学生的认知基础和规律,以及小学英语以素质教育为本的指导思想,依照学生的认知理论和特征。教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣。在本课我将采用如下教法情景教学。利用人物图片展示人物体貌特征利用学生熟悉的老师的照片将学生引入个自然真实的谈话情境中去。游戏法教学。通过游戏激发学生的学习兴趣。教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维,为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习内容的意思,然后再说唱次。数红星,定胜者祝贺赢得红星最多的小组,给予他们掌声鼓励。家庭作业要求学生抄写所学的新单词和个问答句句型两次。板书设计少于个。组为各科目教师,如,等,另组为描述人物外形的词组,如,等。制作完成后,人抽取两张卡片并提出问题,另人根据卡片的内容进行回答。答对时,由此人抽取图片,问另人。语音操练教师出示些含有相同字母组合,如,等的单词卡片,要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合和在这些单词里发长音的规律,同时还要特别注意示范......”。

4、“.....看课件或听录音带,跟读单词和绕口令,看图理解句子大意。巩固与扩展让学生做部分的活动手册配套练习。让学生听部分的录音,读给朋友或家长听。针对语音部分,教师可以找出更多相关单词让学生练习个字母组合的发音,也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。让学生参照拓展应用。这阶段的目的是通过定的语言情景,让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能。在这阶段我设计了两个游戏活动我的偶像教师现在的学生都崇尚偶像说,我就利用他们的这心理特点,先向学生们位我自己的偶像教师,给他们做个示范。然后让学生也介绍自己的偶像教师,并评选出最佳偶像教师来。当然这个评选是评选哪个学生说得好,而不是评选哪个老师好。做活动手册中本单元部分的配套练习。最后,我和学生起总结本课学习的主要内容,齐读本课的单词并布置课后作业听部分的录音,读给家长听。参照部分设计些謎语让大家猜。要求画上人物的图片,再写上描述的句子。为了突出重点,加深印象,我将本课的新词板书在黑板上,并将会单词板书在线格中。教学反思最后课,般是总结性的。要想学生对所学知识进行思考好总结,必须调动学生的积极性......”。

5、“.....要对他们的进行及时的纠正并加以鼓励,寻找机会让他们多入活动中,帮助其学习。五年级英语优,教师可以找出更多相关单词让学生练习个字母组合的发音,也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。让学生参照说说,做做,设计些有关教师或亲友的词组卡片,让大家来做句子整合游戏。小结书写句子教学反思本课时部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上,正确写出所学句子部分要求学生动手动脑动口,根据图片出示的句子,制作两组单词卡片。并进行对话练习。学新知导入时,可让学生描述教师,或进行些口头拼读练习。学生在操练时,要注意让他们使用所学的新知识。语音的学习虽然在教材是设计在部分,但我们应尽量选用此部分。本册教材第次将字母组合的单词发音与句子结合起来,学生可不注重理解句义,只试着快速读出句子就可以了五年级英语优秀说课稿新,让学生进入学习状态。部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。课前准备声音课件,以及本课时的张单词卡教学过程热身播放下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题......”。

6、“.....小树好像大白伞,地上铺了白地毯。我也变成小神仙,嘴巴鼻子冒白烟。小朋友来堆雪人,小朋友来打雪仗,下雪天,真好玩。欣赏雪野,感受下雪天的情景。师好,请小朋友睁开小眼睛,看,多美妙的景色啊,说说你看到了什么指名学生回答白色的树漫天飞舞的雪花望无边的大地师请你用句话来赞美下你看到的景色吧,学生略作思考后指名回答漂亮极了,多么美丽的景色啊,我真喜欢下雪天,揭题下雪天。师那好,这节课,我们就来集体合人在骑车有的人在走路有的人在公园里锻炼有的人在逛商场,街上的景色美吗热闹吗用自然的谈话方法引入,集中了幼儿的注意力。繁华的街头师街道上高楼大厦路旁人来人往车水马龙,那是个什么样的街头引导幼儿说出繁华的街头,并指导幼儿齐读课题繁华的街头。好,我们这节课就来学画繁华的街头。用提问的方法将幼儿的注意力更加直观地引入教学情景中,激发了幼儿学习的兴趣。授新课,提问个别后进行交流你想如何去表现繁华街头的这个画面呢从哪个角度哪个侧面去表现呢通过提问交流的形式,充分调动了幼儿的积极性,增强了幼儿对创作的愿望。让幼儿在小组里交流说说街道上高楼大厦或平房及周围花草树木等景物的整体部分与局部部话春天来了......”。

7、“.....草儿没有绿,树枝也没有发芽维尼想请小朋友帮它个忙,帮它把花园里的春天找到,将花园里装饰的漂漂亮亮。幼儿合作印画,教师给予合作指导,在绘画的过程中善于发现幼儿的创意,激发每位幼儿都能够创作出满意的作品。展示作品,介绍自己的印画技巧。大家起欣赏自己的作品,说说自己最欣赏谁印的画,他的印画好在哪里。中班美术优秀说课稿。讲解提示法这是美术活动中最常用的教学手段,能帮助幼儿掌握正确的表现方法,体现了幼儿才是活动的主体,教师应该成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者,这理念精神。通过讲解提示,展开讨论,让幼儿积极主动地去观察,展开自由发挥任意想像的翅膀。个儿与作品产生共鸣,受到美的感染和启迪,再进行涂色,色彩搭配运用的就比较均匀自然了。通过对名家作品的欣赏方法,能间接地让幼儿受到美的感染和启迪,幼儿就能比较自然地运用色彩,大胆地把繁华街头上的景色和建筑物表现出来。活动评价展示幼儿的作品,让幼儿相互欣赏并鼓励幼儿进行自评后,教师再给予补评。运用欣赏评价的方法,鼓励幼儿从自己创作的作品中去发现美感受美,同时幼儿也在欣赏分享他人的作品中,体验到了活动和创作的乐趣......”。

8、“.....也促进了老师与幼儿之间的情感交流。课堂总结,结束活动师这节课,小朋友们表现得很好,大家能大胆的进行绘画,画面中表现繁华的街头的内容也很丰富,希望小朋友们以后中班美术优秀说课稿型我们的手指脚印。范画教师创作的几幅印画作品。师有同学说有,有同学说没有,这都没关系,接下来,请小朋友闭上小眼睛,跟着老师,展开想象的翅膀,起飞向小雪花的世界。教师配乐朗诵有关雪花的诗歌,学生闭目回忆想象下雪天的情景下雪天,真好看,房子变成胖老汉。小树好像大白伞,地上铺了白地毯。我也变成小神仙,嘴巴鼻子冒白烟。习的兴趣。还可以使用年级上册第单元学过的句型,并结合相关人物的图片,引导学生复习,等词,为本课时听说读写这些单词做好准备。日常口语练习,内容可参考如下,问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下我做的课前准备有准备本课时的张单词卡,以及实物投影仪,在没有大教学挂图的情况下,用来投放本课课本上的教学图片。准备本课时所需要的人物图片。教学过程热身描述教师在多张教师的图片中,让学生任意抽取张,对该教师进行描述,其他同学补充。结合所学句型结合单词卡片复习所学的会单词......”。

9、“.....教师介绍说,学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话,理解对话内容,找出不懂的地方,教师答疑。教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。教师指导学生写会句子,可以小组或男女生比赛的方式进行。趣味操单词和个问答句句型两次。板书设计我的教学设计理念让学生在情境对话中学习英语让学生在竞争合作中学习英语让学生在快乐中学习英语让学生学生不再畏惧学习英语年级英语说课稿第课时教学重点部分的单词等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听说读写单词教学难点如何利用所提供的对话和情景,以旧引写,以素质教育为根本指导思想,着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质,坚持兴趣第的原则。课文内容新颖实用,有趣味性有时代感。所选课文内容涉及文化学习日常生活等多方面内容。以活动游戏为载体,符合学生的年龄特点。本单元的重点学习描述人物体貌特征和个性的语言。内容紧密联系贴近的实际生活,使每个学生都能做到有话可说,操作起来非常方便。根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用......”。