1、“.....今天我说课的内容是课程标准试验教科书数学年级下册的。想法是好的,但是,操作是难的,加上本人能力有限,教学过程中还是出现几次失误,请各位老师多提宝贵意见。分数的基本性质说课稿各位评委各位老师大家好,我今天为大家说课的题目是分数的基本性质,下面我将从以学定教说学情,把握课标说教材,因材施教说学法,研究教材说教法,综合设计说程序和针对实效说反思个方面来进行说课。以学定教说学情分数的基本性质是年级下学期的内容,小学年级的学生已处于小学高年级阶段,他们对数学有了定的认知能力,而且有着较强的动手欲。我执教的班的名中求真。这些的分子分母能否同时乘以或者除以零呢围绕这个问题展开讨论辩论。通过讨论争辩,使学生认识到因为分数的分子分母都乘以,则分数成为分数里分母不能为,所以分数的分子分母不能同时乘以不能做除数,所以分数的分子分母也不能同时除以抽象概括,总结规律。引导学生观察比较,回忆知识的形成过程,总结概括出分数的基本性质。不完善的互相补充。阅读课本,指导看书,加深理解。让学生默读分数的基本性质找出关键词。想想根据分数与除法的关系,以及整数除法中商不变的性质,你能说现教学目标......”。

2、“.....设计了激趣引新新知探索巩固新知课堂小结个环节。激趣引新分钟故事引入上课伊始我利用多媒体课件播放阿凡提为兄弟分地的故事来激发学生的学习兴趣。让学生从直观上感受到这几个分数大小可能是相等的,而它们的分子和分母都不相等,这其中有什么规律呢设计意图利用信息技术,创设有趣的故事情境,学生的积极性被调动,纷纷发表自己的不同看法。激发学生学习兴趣,并揭示课题。复习旧知出示了道填空题让学生填,同时提出运用了什么性质并让分数的基本性质吗,自学例题。分数的基本性质优秀说课稿。比。把剪下的阴影部分重叠,比比结果怎样。,探究规律。通过动手操作,谁能说说故事中小红小明小兵各吃了个饼的几分之几你认为他们谁吃的多请到讲台上边演示边讲讲。学生汇报后,教师用电脑演示。把块同样大小的饼分别平均分成份份份,依次表示分之分之分之。把分之分之分之平移重叠,明显地看出块饼块饼块饼大小相等。通过分饼观察验证得出结论小红小明小兵分的饼样多。既然他们个吃的同样多,那么分之分之分之的大小怎样我们教学重难点根据上述的教学目标和学生的实际情况,我将本节教学的重难点确定为教学重点理解和掌握分数的基本性质......”。

3、“.....教学难点归纳分数基本性质的过程及运用分数的基本性质解决实际问题。因材施教说学法新课程标准指出,有效的数学学习活动,不能单纯模仿与记忆。本节课在学习分数的基本性质时,主要采用动手实践自主探索与合作交流的学习方法,在巩固练习环节,主要采取独立自主地学习方法尝试完成,达到检验自学的目的。研究教材说教法为实现教学目标,有效地突定的认知能力,而且有着较强的动手欲。我执教的班的名学生中,虽然学生的数学基础不是很好,但大部分同学学习数学的积极性较高,他们的抽象思维能力还不够成熟,解题能力有限,而小组合作题。因材施教说学法新课程标准指出,有效的数学学习活动,不能单纯模仿与记忆。本节课在学习分数的基本性质时,主要采用动手实践自主探索与合作交流的学习方法,在巩固练习环节,主要采取独立自主地学习方法尝试完成,达到检验自学的目的。研究教材说教法为实现教学目标,有效地突都乘以,就得到,而分数的大小不变。板书都乘以相同的数。从右往左看,分数的分子和分母又是按照什么规律变化的通过分析得出分数的分子和分母都除以相同的数,分数的大小不变。抓住焦点,辨中求真......”。

4、“.....通过讨论争辩,使学生认识到因为分数的分子分母都乘以,则分数成为分数里分母不能为,所以分数的分子分母不能同时乘以不能做除数,所以分数的分子分母也不能同时除以抽象概括,总结规律。引导学生观察比较,回忆知识的形成果怎样。,探究规律。通过动手操作,谁能说说故事中小红小明小兵各吃了个饼的几分之几你认为他们谁吃的多请到讲台上边演示边讲讲。学生汇报后,教师用电脑演示。把块同样大小的饼分别平均分成份份份,依次表示分之分之分之。把分之分之分之平移重叠,明显地看出块饼块饼块饼大小相等。通过分饼观察验证得出结论小红小明小兵分的饼样多。既然他们个吃的同样多,那么分之分之分之的大小怎样我们可以用什么符号把他们连接起来这就是我们今天研究的内容分数的基本性质板书课题。这个分数的与除法的关系商不变性质等知识的基础上进行教学的,它是以后学习约分通分的依据。因此,分数的基本性质是本单元的教学重点之。教材在讲解这知识点时,应注意加强整数商不变性质的内在联系,这样既帮助学生理解了分数的基本性质,又沟通了新旧知识的内在联系。学情分析学生在年级上学期已经初步认识了分数,知道分数各个部分的名称,会读写简单的分数......”。

5、“.....以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数的加减法。在本学期又学习了因数倍数等概念,掌握了的倍数的特征,为学分数的基本性质优秀说课稿学生中,虽然学生的数学基础不是很好,但大部分同学学习数学的积极性较高,他们的抽象思维能力还不够成熟,解题能力有限,而小组合作则能更好地激发他们的数学思维,通过交流能更好的获得数学信息。把握课标说教材教材的地位和作用分数的基本性质课是小学数学第十册第章的内容。学习本内容之前,已理解分数的意义,明确分数与除法的关系,商不变性质等知识,这些都为本课学习做了知识上的铺垫。本课在小学数学学习中起着承前启后的作用,它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系,也是后面进以用什么符号把他们连接起来这就是我们今天研究的内容分数的基本性质板书课题。这个分数的分子分母都不同,为什么分数的大小却相等你们能找出它们的变化规律吗请同学们人为组,讨论这几个问题。课件出示讨论题。讨论题它们之间有什么关系它们的什么变了什么没有变从左往右看,是按照什么规律变化的从右往左看,又是按照什么规律变化的呢学生汇报,师生讨论情况。分数的基本性质说课稿分数的基本性质说课稿各位老师......”。

6、“.....组织全员参加危害辨识及隐患排查活动,开展安全合理化建议及全员经验分享等活动,加强安全监督共有个应急分队,应急人员人,党员人。目前,冀东救援站配备海上多功能工作船中油应急海上搜救船中油应急小型溢油回收船中油应急共计艘,船舶配备有各式围油栏余米,各类收油机台套,同时配备了定数量的溢油应急物资和消防救生装备。根据中心党委和中心关于加强新时期基工作的要求,冀东救援站迅速对会议精神和领导讲话进行了学打造支听党指挥作风优良能打胜仗的海上应急铁军基工作汇报基工作是石油工业的优良传统,是大庆精神的重要组成部分,是中石油的独特优势。中石油几十年的发展历程也是持续加强基工作不断夯实发展基础的过程。年来,冀东救援站在公司党委和公司的关注下,在中心党委和中心的正确领导下,按照中心高起点筹划高水平配置高素质建设高机,加强标准化示范场站建设,规范应急队站建设标准。是以型促工作,以工作创型,型是工作的高标准,工作是型的细落实,打造敢战斗善战斗的应急分队。是将员工星级达标与业绩奖金考核挂钩,调动岗位员工的积极性和创造性。夯基础作风优良应急能力的提升与全体应急队员的整体素质密切相关......”。

7、“.....应急队员整体素质进步提升。坚持小时值班制度,船舶装备人员随时待命,应对突发情况。冀东救援站加强与地方海事局的沟通联系,在中心与两省市的应急联动协议框架下,做好应急交流等各项活动。抓应急装备管理。通过落实各项应急装备的维护保养制度,确保装备良好待用。抓好日检视周保养月检修以及每日题每月掌握套设备每月中油应急海上搜救船中油应急小型溢油回收船中油应急共计艘,船舶配备有各式围油栏余米,各类收油机台套,同时配备了定数量的溢油应急物资和消防救生装备。根据中心党委和中心关于加强新时期基工作的要求,冀东救援站迅速对会议精神和领导讲话进行了学习传达,成立了相应组织机构,组织班子各成员进行了认真研讨和座谈,制定了冀分享等活动,加强安全监督检查和考核兑现,安全形势持续稳定。抓现场管理。利用新站建设契机,完善现场管理标准,作好现场管理示范。有关石油救援站三基工作汇报材料。抓员工技能鉴定。中心聘请中石化胜利油田技能鉴定中心专家到油田开展首次溢油回收工技能鉴定,冀东救援站高度重视,认真组织员工参加,应急操作按照标准进优良传统,是大庆精神的重要组成部分......”。

8、“.....中石油几十年的发展历程也是持续加强基工作不断夯实发展基础的过程。年来,冀东救援站在公司党委和公司的关注下,在中心党委和中心的正确领导下,按照中心高起点筹划高水平配置高素质建设高效率救援的指导思想,全面加强基层建设,夯实基础工作,提高员工基本素质,工以上两创达标活动持续深入特色鲜明成效明显。党支部的战斗堡垒作用强,党员先锋模范作用好。夯基础,作风优良。思想基本素质整体优良。员工队伍政治素养道德水准职业操守明显提升训练扎实,操作技术熟练,能胜任本职岗位始终保持忠诚事业奉献石油攻坚克难奋发,今天我说课的内容是课程标准试验教科书数学年级下册的。想法是好的,但是,操作是难的,加上本人能力有限,教学过程中还是出现几次失误,请各位老师多提宝贵意见。分数的基本性质说课稿各位评委各位老师大家好,我今天为大家说课的题目是分数的基本性质,下面我将从以学定教说学情,把握课标说教材,因材施教说学法,研究教材说教法,综合设计说程序和针对实效说反思个方面来进行说课。以学定教说学情分数的基本性质是年级下学期的内容,小学年级的学生已处于小学高年级阶段,他们对数学有了定的认知能力,而且有着较强的动手欲......”。

9、“.....这些的分子分母能否同时乘以或者除以零呢围绕这个问题展开讨论辩论。通过讨论争辩,使学生认识到因为分数的分子分母都乘以,则分数成为分数里分母不能为,所以分数的分子分母不能同时乘以不能做除数,所以分数的分子分母也不能同时除以抽象概括,总结规律。引导学生观察比较,回忆知识的形成过程,总结概括出分数的基本性质。不完善的互相补充。阅读课本,指导看书,加深理解。让学生默读分数的基本性质找出关键词。想想根据分数与除法的关系,以及整数除法中商不变的性质,你能说现教学目标,我努力抓住学生的思维生长点组织教学,设计了激趣引新新知探索巩固新知课堂小结个环节。激趣引新分钟故事引入上课伊始我利用多媒体课件播放阿凡提为兄弟分地的故事来激发学生的学习兴趣。让学生从直观上感受到这几个分数大小可能是相等的,而它们的分子和分母都不相等,这其中有什么规律呢设计意图利用信息技术,创设有趣的故事情境,学生的积极性被调动,纷纷发表自己的不同看法。激发学生学习兴趣,并揭示课题。复习旧知出示了道填空题让学生填,同时提出运用了什么性质并让分数的基本性质吗,自学例题。分数的基本性质优秀说课稿。比。把剪下的阴影部分重叠......”。