1、“.....建好之后有何发现与我们平时看到的太阳系的示意图有何不同尝试依据大行星与太阳的距离,以及大行星的赤道直径进行建模自转周期是行星自转周所需的时间,公转周期是指行星围绕太阳转动周所需的时间。我们在建模过程中,可以暂时不用考虑这些数据。按定比例对数据进行处理,并在此基础上用定的。建好之后有何发现与我们平时看到的太阳系的示意图有何不同尝试依据大行星与太阳的距离,以及大行星的赤道直径进行建模如果要利用大行星与太阳的距离,以及大行星的赤太阳系优秀教学设计太阳的直径缩小到厘米......”。

2、“.....小结在建差异很大在太阳系中,大行星是十分渺小的。板书设计太阳系大行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星。太阳系以太阳为中心,包括围绕它转动的大行星及其卫星矮行星小天的比例缩小行星与太阳间的距离,选择水星金星地球火星这个离太阳比较近的行星建立局部模型,让学生举着这几个行星的模型按定的距离围绕太阳转动,感受太阳系的浩渺。假若将系的浩渺。假若将太阳的直径缩小到厘米,水星金星地球火星个行星的直径按同样的比例分别缩小为厘米厘米厘米厘米这个行星与太阳的距离分别是米米米米交流在建造模型过程中建模时同样可暂不考虑这些数据......”。

3、“.....其他行星的直径是多大呢行星与太阳的距离是多远呢我们能在操场上完成这样的游戏吗体会。小结在建太阳系模型的过程中,你们有什么体会或发现吗学生根据处理后的数据建立的太阳系模型,可以清晰地认识到大行星在太阳系的空间分布不是均匀的大行星的大小教学准备教师准备太阳系图片多媒体资料大行星数据表个铁丝制成的支架橡皮泥小皮球直尺等教师事先考察制作太阳系模型的室外场地。学生准备课前收集有关太阳系的资料,小组建立太阳系的模型。建立太阳系模型。谈话我们已经对太阳系有了初步的了解,为了能更好地认识太阳系,让我们用橡皮泥捏成球表示大行星......”。

4、“.....试着建个太阳系阳系中,大行星是十分渺小的。板书设计太阳系大行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星。太阳系以太阳为中心,包括围绕它转动的大行星及其卫星矮行星小天体包括小行星流体包括小行星流星彗星等。太阳系优秀教学设计。如果要对大行星与太阳距离的数据进行处理,该如何处理试将橡皮泥球粘在铁丝制成的支架上代表大行星,在桌面上建立模型体会。小结在建太阳系模型的过程中,你们有什么体会或发现吗学生根据处理后的数据建立的太阳系模型,可以清晰地认识到大行星在太阳系的空间分布不是均匀的大行星的大小太阳的直径缩小到厘米......”。

5、“.....小结在建不考虑这些数据。到操场上建立太阳系模型假若将太阳的直径缩小到厘米,其他行星的直径是多大呢行星与太阳的距离是多远呢我们能在操场上完成这样的游戏吗说明可以按上太阳系优秀教学设计的模型。太阳系优秀教学设计。教学重点太阳和围绕它运动的行星矮行星和小天体组成了太阳系。教学难点根据大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模太阳的直径缩小到厘米,水星金星地球火星个行星的直径按同样的比例分别缩小为厘米厘米厘米厘米这个行星与太阳的距离分别是米米米米交流在建造模型过程中的体会......”。

6、“.....小组内先进行交流。教学重点太阳和围绕它运动的行星矮行星和小天体组成了太阳系。教学难点根据大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表的模型,有什么好办法简单介绍下后面几组数据自转周期是行星自转周所需的时间,公转周期是指行星围绕太阳转动周所需的时间。我们在建模过程中,可以暂时不用考虑这些数据彗星等。太阳系优秀教学设计。教学准备教师准备太阳系图片多媒体资料大行星数据表个铁丝制成的支架橡皮泥小皮球直尺等教师事先考察制作太阳系模型的室外场地。学生准体会。小结在建太阳系模型的过程中,你们有什么体会或发现吗学生根据处理后的数据建立的太阳系模型......”。

7、“.....你们有什么体会或发现吗学生根据处理后的数据建立的太阳系模型,可以清晰地认识到大行星在太阳系的空间分布不是均匀的大行星的大小差异很大在太的比例缩小行星与太阳间的距离,选择水星金星地球火星这个离太阳比较近的行星建立局部模型,让学生举着这几个行星的模型按定的距离围绕太阳转动,感受太阳系的浩渺。假若将组内先进行交流。另外轨道倾角是指行星轨道平面与地球轨道平面的夹角,也就是说在公转过程中,行星与地球不处于同平面......”。

8、“.....也就是说在公转过程中,行星与地球不处于同平面,如果用模型来表示就是橡皮泥球在支架上的高低不同。建模时同样可暂太阳系优秀教学设计太阳的直径缩小到厘米,水星金星地球火星个行星的直径按同样的比例分别缩小为厘米厘米厘米厘米这个行星与太阳的距离分别是米米米米交流在建造模型过程中的体会。小结在建果要利用大行星与太阳的距离,以及大行星的赤道直径这两组数据来建造模型,该怎么做数据处理后的结果如何我们还能在桌面上建太阳系模型吗为什么如果要建个较为合理的比例缩小行星与太阳间的距离,选择水星金星地球火星这个离太阳比较近的行星建立局部模型......”。

9、“.....感受太阳系的浩渺。假若将材料建立太阳系的模型。情感态度与价值观认识到收集和整理资料,并进行交流,是科学学习的种方式。如果要对大行星与太阳距离的数据进行处理,该如何处理试将橡皮泥球粘在直径这两组数据来建造模型,该怎么做数据处理后的结果如何我们还能在桌面上建太阳系模型吗为什么如果要建个较为合理的模型,有什么好办法简单介绍下后面几组数据体包括小行星流星彗星等。太阳系优秀教学设计。如果要对大行星与太阳距离的数据进行处理,该如何处理试将橡皮泥球粘在铁丝制成的支架上代表大行星,在桌面上建立模型体会。小结在建太阳系模型的过程中......”。