1、“.....板书设计地球清洁工海上清洁工淡水清洁工地面清洁工地球清洁工地下清洁工牧场清洁工地球的清洁工说课稿教学目标用普通话正确流利加知识性文章的可读性。其次,以本课为载体,通过生动活泼地学习,激发学生课后继续探索其他地球清洁工的兴趣。我设计了如下教学过程导入课题讲屎壳郎出国记的故事导入新课,第时间内抓住学生听故事的愿望,引出本课的主角之屎壳郎,然后立即出示屎壳郎的图片新颖鲜活,为学生提供了多样化的外部刺激,从而使教学开始就牢牢抓住了学生的目光,延续至整堂课,并顺利展开教学。创设情境,认识各种地球清洁工创设游恐龙园的情利用课文课题地球的清洁工自读课文,学习生字现在同学们用自己喜欢的方式去读课文,试着把课文读通顺,读流利,把不认识的字圈起来,用你喜欢的方式记住它。同学们圈的真认真,读得真投入。现在同学们就在小组内互相读,每人读段,轮流读,把课文读完,读得好夸夸他,读错了帮帮他,读完做好举手,看哪组做得又快又好。地球的清洁工优秀说课稿。通过师生对话生生对话生本对话之间的多向交互,让学生交流自主学习成果,激励了学生的创造欲望的情景动物环境保护站要招收批清洁工,好多小动物都来了,咱们也去看看吧......”。

2、“.....并融入到课文内容中,在了解课文内容后,分别对老师的板书问题进行勾画填充。在此基础上,小组内交流讨论自己的答案,最后,结合图片,进行全班交流,把问题和答案对号入座,串讲课文内容。加强学生合作学习的能力。适时对学生给予表扬,调动学生积极性,从而加强学生对语言的感悟,教师引导学生总结提炼,最终达到读懂课文,理解课文内容教师活动,读课文,选角色。师请大家再读读课文,看看课文写了件什么事都有哪些小动物想当清洁工啊,结合学生选择情况进行朗读指导。出示小动物课件学生活动,学生自由读课文。,生读课文最后段。,学生把自己喜欢的小动物的话读给同学听。,学生在班上朗读自己喜欢的小动物所说的话。正确认读本课十个生字,了解课文中出现的词语的意思。意识到环境保护的责任,并对生物观察探究有兴趣。教学重难点理解课文内容,认识动物在保护地稿说教材地球清洁工是西师版小学语文年级上册的篇课文。它是篇童话知识小故事,通过生动有趣的语言向学生介绍了小动物们是怎样做地球清洁工的,内容通俗易懂。通过对课文的学习让学生体会这些清洁工为地球环保所作的贡献,倡导人和动物和谐相处。教学目标喜欢这个知识童话故事......”。

3、“.....他们是怎样做地球清洁工的,有对自然,对生物观察探究的兴趣。能正确,流利,有感情地朗读课文。师这些词语中的字都是这篇课真投入。现在同学们就在小组内互相读,每人读段,轮流读,把课文读完,读得好夸夸他,读错了帮帮他,读完做好举手,看哪组做得又快又好。教师活动,读课文,选角色。师请大家再读读课文,看看课文写了件什么事都有哪些小动物想当清洁工啊,结合学生选择情况进行朗读指导。出示小动物课件学生活动,学生自由读课文。,生读课文最后段。,学生把自己喜欢的小动物的话读给同学听。,学生在班上朗读自己喜欢的的小动物的话读给同学听。,学生在班上朗读自己喜欢的小动物所说的话。正确认读本课十个生字,了解课文中出现的词语的意思。意识到环境保护的责任,并对生物观察探究有兴趣。教学重难点理解课文内容,认识动物在保护地环境带来的好处。作为本课要解决的难点。通过师生对话生生对话生本对话之间的多向交互,让学生交流自主学习成果,激励了学生的创造欲望,促进了学生自信心,自我意识,自我概念的形成。让学生感受个成功的,主宰的自我。说教学过程地球清洁工是篇富有童趣的知识小故事......”。

4、“.....有的认识,有的不认识,以平时学生对动物的兴趣和认识来看,若不注意,有可能上成堂介绍知识性质的自然课。因具有文明和谐地进行人际交流的素养。所以我在这课中设计了开招聘会这种形式,将口语交际和阅读课结合起来,在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。,说教学目标依据新课程标准,我确立了本课的教学目能力目标培养学生的观察力,想象力,语言表达能力和收集处理信息的能力。知识目标正确认读本课十个生字,会写田字格里的个生字。了解课文中出现的词语的意思。用普通话正确,流利,有感情地朗读课文,情感目标认识动物在保护地记下相关资料,组织交流讨论。课外延伸要求学生将这种探究延续到课外,培养学生对恐龙知识的持久兴趣,激发学生探索大自然奥秘的热情,以达到持续发展的目的。板书设计地球清洁工海上清洁工淡水清洁工地面清洁工地球清洁工地下清洁工牧场清洁工地球的清洁工说课稿教学目标用普通话正确流利有感情的朗读课文,认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。地球的清洁工说课稿地球的清洁工说课稿,说教材地球的清洁工优秀说课稿感情的朗读课文,认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用......”。

5、“.....地球的清洁工优秀说课稿。正确认读本课十个生字,了解课文中出现的词语的意思。意识到环境保护的责任,并对生物观察探究有兴趣。教学重难点理解课文内容,认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。调动学生读书的兴趣,在读中感悟课文内涵。教学时间课时教学过程导入课文,板书课题同学们,你们知道清洁工是干目标。听听我说书这是个复述课文内容,加深印象的过程。这过程的设计,目的是让学生试着用自己的语言复述课文内容。其他同学在听故事的过程中能大胆对同学表述不当的地方提出意见并做适当的修改。使全体同学加深印象,为下步的自主表演做铺垫。看看我表演这环节回扣课文。结合课文内容表演故事。创设适当的情景,引起学生的表演欲望。平常毫不起眼的这些被我们忽视的小动物们原来默默的为地球做了这么多的贡献,你们想怎么表达对他求适当拓宽。在可结束时,给学生设问难道除了课文上讲的这些清洁工之外就没有其他的我们现在还不了解的地球清洁工吗让他们课后自己查阅,记下相关资料,组织交流讨论。课外延伸要求学生将这种探究延续到课外,培养学生对恐龙知识的持久兴趣,激发学生探索大自然奥秘的热情......”。

6、“.....加强家园联系,积极宣传家教知识。同时,指导幼儿园下发了教育专家给年轻父母的条建议幼儿心理健康教育知识和家长应关幼儿园针对幼儿家长幼教知识贫乏的实际,邀请知名园长和教研员共同做家庭教育讲座,去年以来,先后举办家庭教育讲座期,讲座收到了预期的效果。是组织家园早教论坛。有关学前教育教研工作汇报材料。我室组织。现就我室近年来开展学前教育教研的情况,汇报如下。深入基层调研,服务政府决策。开设特色课程。我室以原则规范自主高效的思想为指导,倡导幼儿园在遵循课程设计基本理念的前提下,综合考虑本园实际及办园有关学前教育教研工作汇报材料的实施意见和榆阳区学前教育年行动计划两个重要文件,吸纳了我室调研的部分成果,我室教研员参与了政府文件的草拟工作。区教育局认真对待我室的调研报告,针对调研中的问题,立即制定了榆阳区学前教育常规要进家园共育。是举办家庭教育讲座。我室配合幼儿园针对幼儿家长幼教知识贫乏的实际,邀请知名园长和教研员共同做家庭教育讲座,去年以来,先后举办家庭教育讲座期,讲座收到了预期的效果......”。

7、“.....并将城乡两个调研报告合并,形成了榆阳区幼儿教育的问题与建议,及时上报区教育局。我室调研的成果,为政府决策提供了实证性依据。今年,区政府出台的榆阳区关于进步加快学前教育发展精神环境。榆林幼幼东升小天使红黄蓝小博士等幼儿园的环境创设,理念新颖,育人功能发挥充分。有关学前教育教研工作汇报材料。开设特色课程。我室以原则规范自主高效的思想为指导,倡导幼儿园在遵循课程设计价家访等形式,加强家园联系,积极宣传家教知识。同时,指导幼儿园下发了教育专家给年轻父母的条建议幼儿心理健康教育知识和家长应关注孩子的什么等育幼宣传资料,促进家园共育。创设育幼环境。我室每学期派基本理念的前提下,综合考虑本园实际及办园风格,设计开发适合自身发展,促进幼儿快乐成长的课程,创造性地实施课程。榆林市第幼儿园的多元宝盒东升幼儿园的健康教育小天使幼儿园的沙盘游戏等都创出了特色。制定制度职责,规范保教行为。保教水平是提高办园水平的关键点。我室很抓关键,注重落实,对幼儿园保教工作进行了规范。我室组织家长论坛活动次,建立了家长论坛群。同时指导幼儿园建立家长委员会,并通府决策提供了实证性依据。今年......”。

8、“.....吸纳了我室调研的部分成果,我室教研员参与了政府文件的草拟工作。区教育局工作,建立日考核周考核月考核学期考核的评价体系。科学评价幼儿成长,科学评价教师保育员保健员炊管员业绩,建立长效激励机制。强化研究指导,彰显办园特色。深入城区,调研幼儿园基本情况。为了全面了解我。学前教育教研工作汇报材料加强幼教研究提高办园水平榆阳区学前教育教研工作汇报材料尊敬的各位领导各位专家朋友们早上好,欢迎各位来我区指导学前教育工作。我区现有幼儿园所,在园幼儿人。板书设计地球清洁工海上清洁工淡水清洁工地面清洁工地球清洁工地下清洁工牧场清洁工地球的清洁工说课稿教学目标用普通话正确流利加知识性文章的可读性。其次,以本课为载体,通过生动活泼地学习,激发学生课后继续探索其他地球清洁工的兴趣。我设计了如下教学过程导入课题讲屎壳郎出国记的故事导入新课,第时间内抓住学生听故事的愿望,引出本课的主角之屎壳郎,然后立即出示屎壳郎的图片新颖鲜活,为学生提供了多样化的外部刺激,从而使教学开始就牢牢抓住了学生的目光,延续至整堂课,并顺利展开教学。创设情境......”。

9、“.....学习生字现在同学们用自己喜欢的方式去读课文,试着把课文读通顺,读流利,把不认识的字圈起来,用你喜欢的方式记住它。同学们圈的真认真,读得真投入。现在同学们就在小组内互相读,每人读段,轮流读,把课文读完,读得好夸夸他,读错了帮帮他,读完做好举手,看哪组做得又快又好。地球的清洁工优秀说课稿。通过师生对话生生对话生本对话之间的多向交互,让学生交流自主学习成果,激励了学生的创造欲望的情景动物环境保护站要招收批清洁工,好多小动物都来了,咱们也去看看吧。让学生初读教材,并融入到课文内容中,在了解课文内容后,分别对老师的板书问题进行勾画填充。在此基础上,小组内交流讨论自己的答案,最后,结合图片,进行全班交流,把问题和答案对号入座,串讲课文内容。加强学生合作学习的能力。适时对学生给予表扬,调动学生积极性,从而加强学生对语言的感悟,教师引导学生总结提炼,最终达到读懂课文,理解课文内容教师活动,读课文,选角色。师请大家再读读课文,看看课文写了件什么事都有哪些小动物想当清洁工啊,结合学生选择情况进行朗读指导。出示小动物课件学生活动,学生自由读课文。......”。