1、“.....我支持幼儿在活动中拓展语言经验。我在引导幼儿进行仿编句型的同时,提供了各种图片,以引起幼儿的思考,突破活动的么呢带着这些问题,小朋友开始有目的的欣赏第遍散文诗。这遍欣赏孩子着重于画面中各种水果在颜色形状上的区别,有的已经开始凭着模糊的印象跟着念诗。在欣赏完毕之后,孩子们便就他们通过观看课件的发现纷纷争先恐后的回答我的问题。告诉我他看见了什么,红红的苹果弯弯的香蕉告诉我山楂娃娃和柿子娃娃帮助秋爷爷照路在这里看课件的目的是帮助幼儿记住散文诗的内容,有利于让幼儿抒发感情,通过观看让幼儿情感得到升华,借此向幼儿情感教育。我们要做有爱心的好宝宝。接下来反复学活动作准备。第部分出示动物卡片,引导观察就这个部分分了两个环节第环节是让幼儿观察小猫和小狗的不同点。然后提升小狗是由于打扮不样,小猫是因为颜色不样。帮助幼儿提升生活经验。第个环节是想通过和手宝宝做游戏达到个巩固的作用,为下个谁藏起来了作准备。第部分出示挂图,猜猜谁藏起来了这个是本次活动的重点,也是难点部分。是通过动物的局部信息来判断整体是什么......”。

2、“.....教具找呢让幼儿学习个有序观察法。第邀请小动物出来的方式让幼儿说尾巴上扎蝴蝶结的小狗快出来。在叫小动物出来不仅增加他们的学习兴趣,还培养他们的语言表达能力,同时还巩固了动物的特征。第部分找朋友是培养幼儿初步的观察能力。第根据托班幼儿的年龄特点,对他们的教学采用直观教学法。我是邀请位幼儿上来,让他听要求演示找朋友,然后再请幼儿操作。第整理环节中,我是提倡幼儿边送边说尾巴上扎蝴蝶结的小狗我送你回家。不仅巩固对动物的局部的认识,而且也是提高语言能力的表达学具的准备与散文有关的多媒体课件,背景音乐,大小图片比如小花,小草,蜡笔若干说教法新纲要明确提出了创设个自由宽松的语言交往的环境,支持促进鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,让幼儿想说敢说。在活动中,我本着让幼儿成为学习的主体的原则,采用了以下教法趣味游戏法幼儿的基本活动形式就是游戏。能给幼儿提供自由表现的机会。视听讲结合法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点......”。

3、“.....跟诵法在幼儿自活动目标根据我园内及本班的实际情况和教材本身的特点,围绕活动的具体内容,程序方法,对活动目标进行领域间有机的整合,制定了目标引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴情绪,体会散文的美,并能创造性的学习散文诗歌。引导幼儿在理解散文的基础上,有表情的朗诵散文诗。学习仿编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧。目标中提到教师要培养幼儿感受美表现美创造美的能力,感知语言的优美。因此在整个过程中,我始终围绕这目标教学,这也是本次活动的重点,我确定本次活诗歌。引导幼儿在理解散文的基础上,有表情的朗诵散文诗。学习仿编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧。目标中提到教师要培养幼儿感受美表现美创造美的能力,感知语言的优美。因此在整个过程中,我始终围绕这目标教学,这也是本次活动的重点,我确定本次活动的难点是学习活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作知识方面积累幼儿对秋天的相关经验。幼儿事先对些比喻拟人等形容守法的接触。教具方面多媒体课件录像水果实物等。第环节进行添画,仿编句子,突破难点。教师提供给幼儿背景画......”。

4、“.....设计提问你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的,请小朋友将它们画出来吧,待幼儿完成作品时,教师与幼儿进行趣味性互动游戏。在活动中,我请幼儿根据自己添画的作品去扮演各种形象,教师扮演太阳,手拿根魔术棒,当他听要求演示找朋友,然后再请幼儿操作。第整理环节中,我是提倡幼儿边送边说尾巴上扎蝴蝶结的小狗我送你回家。不仅巩固对动物的局部的认识,而且也是提高语言能力的表达,激发幼儿爱护小动物的情感。第部分结束让幼儿在哈巴狗中,唱唱跳跳结束此活动。幼儿教师优秀优秀说课稿。活动目标根据我园内及本班的实际情况和教材本身的特点,围绕活动的具体内容,程序方法,对活动目标进行领域间有机的整合,制定了目标引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴情绪,体会散文的美,并能创造性的量迅速增加。通过活动让他们说句完整的话,培养他们语言表达能力。,他们对身边的东西充满着好奇,也喜欢模仿各种动物的叫声,想通过活动激发幼儿学习的兴趣,为下个活动作准备。第部分出示动物卡片,引导观察就这个部分分了两个环节第环节是让幼儿观察小猫和小狗的不同点......”。

5、“.....小猫是因为颜色不样。帮助幼儿提升生活经验。第个环节是想通过和手宝宝做游戏达到个巩固的作用,为下个谁藏起来了作准备。第部分出示挂图,猜猜谁藏起来了这个是本次活动的重点,幼儿教师优秀优秀说课稿,跟读原句熟悉散文诗结构。分组朗诵,启发幼儿动作表演。这时幼儿通过对散文诗有所了解后,需要更深刻理解体会散文诗,这时,我采用情绪感染法为幼儿做示范朗诵,依据是针对大班幼儿情绪波动比较大,易受情绪影响的特点,利用自己饱满的情绪感染幼儿,使幼儿能更好的领会散文诗的美,使幼儿在理解上与我产生共鸣。我是这样为孩子朗诵的。在这里,我利用自己的情感感染影响了小朋友,并没有生硬约束制止他们。在他们之后分组朗诵的时候就显得自主轻松了很多。第个环节是创编散文由探索获取知识的同时进行跟诵的方法。使幼儿熟悉理解记忆散文中的语句。讨论法是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案的方法。说学法倾听表述法首先让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听教师声情并茂的朗诵,激发幼儿想说的愿望。并通过语言的激励调动幼儿仿编句型的积极性......”。

6、“.....让我在以后的教学实践中,在新的教育观念的熏陶下,和孩子们起探索,起成长,谢谢,幼儿教师优秀说课稿说教材首先说下教材的地位和作用当我和小朋友起分享那首秋天多么美的时候,孩子们就用好奇的眼睛看着我,认真地问老师,你还能告诉我们更多关于秋天的故事吗因的舞蹈不仅舞姿优美,而且还让人能感受到中国女性的美丽样如此,例如第小节中提到的莲花鹿孔雀蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。再次朗读,深入感受知识迁移如果说贝多芬的音乐是灵魂声蹈文字和文化的美。教学重点难点赏析文章是如何表现舞蹈的飞动的美。插入介绍印度宗教及文化概况。虽然现在印度属于资本主义国家,但宗观舞记的优秀教学设计拿起笔来,边读边动笔做些圈点勾画这篇文章的文字非常优美,也有些生字词,请同学们参考注释自读全文,读的时候用直线勾画出不懂的词句化概况。虽然现在印度属于资本主义国家,但宗教势力极大,所以也有人说印度是个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式内容也都受此影响印度舞蹈的美。本文是怎样运用高超的语言技巧,来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢再次阅读文章......”。

7、“.....稍稍放慢速度,的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美,而且还让人能感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈,让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量,感妹美妙的舞蹈。再次朗读,深入感受知识迁移如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话,那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真受到中华男儿坚强不屈的精神。作业反复诵读课文。摘抄本文中优美语段,做点语言积累。观舞记的优秀教学设计。插入介绍印度宗教及文指名读齐读下列词语清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通研读课文卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢再次阅读文章。在这次阅读时,稍稍放慢速度,拿起笔来,边读边动笔做些圈点勾画这篇文章的文字非常优美,也有朗读,并从词语修辞句式或表现方法等方面思考,简单地说说这些语句好在哪生动的比喻排比引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿,多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此,例如第小节中提到的莲花鹿孔雀蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。感受欣赏舞受到中华男儿坚强不屈的精神。作业反复诵读课文......”。

8、“.....做点语言积累。观舞记的优秀教学设计。插入介绍印度宗教及文拿起笔来,边读边动笔做些圈点勾画这篇文章的文字非常优美,也有些生字词,请同学们参考注释自读全文,读的时候用直线勾画出不懂的词句饰姿态神情动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。本文主要是运用高超的语言技巧,描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈,也表现了观舞记的优秀教学设计些生字词,请同学们参考注释自读全文,读的时候用直线勾画出不懂的词句,可以查找字典词典用波浪线勾画出你认为用的好的词语句子和段拿起笔儿是构造愉快学习和交流过程的共同体。我支持幼儿在活动中拓展语言经验。我在引导幼儿进行仿编句型的同时,提供了各种图片,以引起幼儿的思考,突破活动的么呢带着这些问题,小朋友开始有目的的欣赏第遍散文诗。这遍欣赏孩子着重于画面中各种水果在颜色形状上的区别,有的已经开始凭着模糊的印象跟着念诗。在欣赏完毕之后,孩子们便就他们通过观看课件的发现纷纷争先恐后的回答我的问题。告诉我他看见了什么......”。

9、“.....有利于让幼儿抒发感情,通过观看让幼儿情感得到升华,借此向幼儿情感教育。我们要做有爱心的好宝宝。接下来反复学活动作准备。第部分出示动物卡片,引导观察就这个部分分了两个环节第环节是让幼儿观察小猫和小狗的不同点。然后提升小狗是由于打扮不样,小猫是因为颜色不样。帮助幼儿提升生活经验。第个环节是想通过和手宝宝做游戏达到个巩固的作用,为下个谁藏起来了作准备。第部分出示挂图,猜猜谁藏起来了这个是本次活动的重点,也是难点部分。是通过动物的局部信息来判断整体是什么。活动准备我在活动前做了如下的准备知识经验准备教师在活动前利用散步谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。教具找呢让幼儿学习个有序观察法。第邀请小动物出来的方式让幼儿说尾巴上扎蝴蝶结的小狗快出来。在叫小动物出来不仅增加他们的学习兴趣,还培养他们的语言表达能力,同时还巩固了动物的特征。第部分找朋友是培养幼儿初步的观察能力。第根据托班幼儿的年龄特点,对他们的教学采用直观教学法。我是邀请位幼儿上来,让他听要求演示找朋友,然后再请幼儿操作。第整理环节中......”。