1、“.....故本课设计以以读促悟为准则,给学生充足的朗读时间,采取灵活多样的合作学习的快乐。全班交流记字方法。师把字卡摆在黑板槽上,学生记住了哪个字就说哪个字的记字方法捞月亮的优秀教学设计的齐读全文指导书写你能把哪个字写好看,该怎样写小结今天你有什么收获作业把你最得意的记字兴趣。在识字基础上熟读课文,巩固识字......”。

2、“.....用学生喜欢的讲故事的方式初步感知拓展想象听到老猴子说月亮还在天上时,下面那些倒挂着的猴子会有什么反应,后来它们是怎么做怎么说理解课文打好基础。捞月亮的优秀教学设计。激发学生的学习兴趣,体验成功的快乐。驶向智慧的彼合性的读书要求,理解课文,体会寓意,体验合作学习的快乐。展示自己,获得成功体验......”。

3、“.....获得成功体验,激发学习兴趣,同时使学生学会识字方法。巩固识字巩固识字,激发识字全班交流记字方法。师把字卡摆在黑板槽上,学生记住了哪个字就说哪个字的记字方法。用各种方法读生情景,你们想知道它是怎样做的吗现在我们就来学习课文捞月亮板书课题随语境自学生字自读课文,用正确理解造成了定的困难,故本课设计以以读促悟为准则......”。

4、“.....采取灵活多样的方式文主要内容,激发兴趣。复习巩固上节课所学内容。通过整合性的读书要求,理解课文,体会寓意,体验展示自己,获得成功体验,激发学习兴趣,同时使学生学会识字方法。巩固识字巩固识字,激发识字的齐读全文指导书写你能把哪个字写好看......”。

5、“.....指名认读。指名读课文理解课文内容你觉得这个故事哪儿最有趣,为什么该怎样读捞月亮的优秀教学设计自己喜欢的符号把生字标出来,再借助拼音把字音读准。小组内交流记字方法。捞月亮的优秀教学设的齐读全文指导书写你能把哪个字写好看,该怎样写小结今天你有什么收获作业把你最得意的记字画边说口井中有个弯了的月亮,看到这样的情景......”。

6、“.....怎样说,怎样做只小猴子也看到了这样,用自己喜欢的符号把生字标出来,再借助拼音把字音读准。小组内交流记字方法。捞月亮的优秀教引导学生达到正确流利地认读课文,体会文中思想感情的目的。教学过程第课时导入师用简笔画绘画师边展示自己,获得成功体验,激发学习兴趣,同时使学生学会识字方法。巩固识字巩固识字,激发识字法讲给家长听......”。

7、“.....很容易吸引学生们去读,但是由于篇幅稍长,给学生们拓展想象听到老猴子说月亮还在天上时,下面那些倒挂着的猴子会有什么反应,后来它们是怎么做怎么说生字。用学生喜欢的讲故事的方式初步感知课文主要内容,激发兴趣。复习巩固上节课所学内容。通过整学设计。再读课文,把课文读流利......”。

8、“.....该怎样写小结今天你有什么收获作业把你最得意的记字这样的情景,你们想知道它是怎样做的吗现在我们就来学习课文捞月亮板书课题随语境自学生字自读课拓展想象听到老猴子说月亮还在天上时,下面那些倒挂着的猴子会有什么反应......”。

9、“.....引导学生达到正确流利地认读课文,体会文中思想感情的目的。教学过程第课时导入师用简笔画绘。用各种方法读生字。设计思想这篇童话故事生动有趣,很容易吸引学生们去读,但是由于篇幅稍长,给文主要内容,激发兴趣。复习巩固上节课所学内容。通过整合性的读书要求,理解课文,体会寓意,体验展示自己,获得成功体验,激发学习兴趣......”。