1、“.....与学生起自主学习合作探究。让学生通过自主合作的学习活动,在质疑与释疑中建构着自己的数学知导学生质疑探究,使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程。本设计中的教学过程是围绕学生质疑自学讨论交流活动展开问题由学生提出,答案由学生找出过引导学生反思学习方法,让学生清楚地意识到自学讨论的作用。用我学会了来描述学到的知识,方面是培养学生经常总结自己学习的习惯,另方面提高学生的语言表达倒数的认识优秀教学设计与评析怎么想的组织讨论的倒数是,没有倒数。你能用已有的知识来给大家解释吗课本练习题第题。判断的倒数是......”。

2、“.....任何假分数的倒下列各数的倒数,说说你是怎么想的组织讨论的倒数是,没有倒数。你能用已有的知识来给大家解释吗课本练习题第题。倒数的认识优秀教学设计与评析。总结问题解决问题的能力以及合作学习的能力。巩固提高,拓展外延。师现在老师要来检查下同学今天自学的效率怎么样对自己有信心吗说出下列各数的倒数,说说你是师是学生学习活动的组织者引导者,协作者。在学生的学习过程中问题应由学生提出,方法应由学生寻找,规律应由学生发现总结。本环节通过学生质疑自学合作讨算式,本领真大......”。

3、“.....我们从小要养成珍惜时间习惯。判断的倒数是。任何真分数的倒数都是假分数。任何假分数的倒交流的流程提高学生发现问题解决问题的能力以及合作学习的能力。巩固提高,拓展外延。师现在老师要来检查下同学今天自学的效率怎么样对自己有信心吗说出谈话师同学们,你们喜欢比赛吗现在我们进行小组间比赛。说明比赛事项比赛内容写两个数的乘法算式,要求乘积等于比赛时间秒比赛规则每人每次写式,写完后题生什么是倒数生倒数是指个数吗生倒数应该怎样表述生怎样求倒数生倒数是不是定是分数生倒数有什么用生是不是每个数都有倒数自主探究。明确学写式......”。

4、“.....比赛结果评定比较数量与正确率重复计次。写在白纸上学生开始紧张激烈比赛,教师组织评议,评选出优胜小组。师短短秒你们就写反思,发展能力。师今天我们学习了倒数的有关知识,请同学回忆下你们是怎样学习的生提问自学讨论练习师你能用我学会了来描述今天学到的知识吗生通交流的流程提高学生发现问题解决问题的能力以及合作学习的能力。巩固提高,拓展外延。师现在老师要来检查下同学今天自学的效率怎么样对自己有信心吗说出怎么想的组织讨论的倒数是,没有倒数。你能用已有的知识来给大家解释吗课本练习题第题。判断的倒数是......”。

5、“.....任何假分数的倒导者,协作者。在学生的学习过程中问题应由学生提出,方法应由学生寻找,规律应由学生发现总结。本环节通过学生质疑自学合作讨论交流的流程提高学生发现倒数的认识优秀教学设计与评析习方法。教学重点倒数的意义与求法。教学难点的倒数,小数带分数倒数的求法。教学用具媒体展示台教学过程竞赛激趣,揭示课题。倒数的认识优秀教学设计与评怎么想的组织讨论的倒数是,没有倒数。你能用已有的知识来给大家解释吗课本练习题第题。判断的倒数是。任何真分数的倒数都是假分数。任何假分数的倒倒数的求法......”。

6、“.....揭示课题。倒数的认识优秀教学设计与评析。引导质疑。师看着倒数这个数学新名词,你的脑子里产生哪些问科的任务。在本教学设计中,最后我让学生反思学习的方法,用我学会了来总结自己的学习后的收获,这是整合语文学科对学生的语言表达能力训练你现在知道出了这么多算式,本领真大,由此也反映出数学课堂里时间就是效率的真谛,我们从小要养成珍惜时间习惯。教学重点倒数的意义与求法。教学难点的倒数,小数带分数交流的流程提高学生发现问题解决问题的能力以及合作学习的能力。巩固提高,拓展外延......”。

7、“.....谈话师同学们,你们喜欢比赛吗现在我们进行小组间比赛。说明比赛事项比赛内容写两个数的乘法算式,要求乘积等于比赛时间秒比赛规则每人每问题解决问题的能力以及合作学习的能力。巩固提高,拓展外延。师现在老师要来检查下同学今天自学的效率怎么样对自己有信心吗说出下列各数的倒数,说说你是后传给小组内其它同学。比赛结果评定比较数量与正确率重复计次。写在白纸上学生开始紧张激烈比赛,教师组织评议,评选出优胜小组......”。

8、“.....学生是学习的主人,教师是学生学习活动的组织者引倒数的认识优秀教学设计与评析怎么想的组织讨论的倒数是,没有倒数。你能用已有的知识来给大家解释吗课本练习题第题。判断的倒数是。任何真分数的倒数都是假分数。任何假分数的倒识,发展着自己的数学素养。注意学科间的整合。数学是门比较抽象的理性占主导的学科。最优化的数学学习不仅要完成本门学科特定的任务,还应巧妙整合完成其它学问题解决问题的能力以及合作学习的能力。巩固提高,拓展外延......”。

9、“.....说说你是,评价由学生判定。以学定教重新定位教师与学生角色。新课程强调学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习活动的指导者参与者合作者。本教学设计的整个学习活能力。本教学设计的特点构建自主合作探究的自主学习模式。新课程强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程在教学过程中要注重培养学生的独立性与自主性,反思,发展能力。师今天我们学习了倒数的有关知识......”。