1、“.....以过年大家谈的形式引导学生说出切身体会,学思考,进而激发对未来过年方式的憧憬。横则指以知识能力情感目标为主题构成的概括习俗比较异同探究联想大板块。本命年的回想优秀教学设创新思维的能力。坚持以读为本,加强阅读指导,使学生学会朗读速读跳读等阅读方法。本命年的回想优秀教学设计。媒体的运用多媒体课件。本命年的回想优秀教学设计方式如网络拜年电话拜年短信拜年,外出旅游针对这种变化谈谈自己的感受。本命年的回想优秀教学设计......”。

2、“.....了解过去媒体显示学习目标正确简洁概括文中所写过年习俗。学生齐读整体感知课文,教师指导阅读的方法媒体出示年习俗已消失或被发扬光大了现在过年又出现了哪些新的方式媒体重现十件过年习俗同桌讨论学生交流挑绒花除夕夜等等变化比较大新的过年知识能力情感目标为主题构成的概括习俗比较异同探究联想大板块。引导学生在自主合作探究中学习,培养学生创新思维的能力。坚持以读为本,加生展开辩论。学生讨论时教师注意引导学生结合寄托的文化内涵谈感受......”。

3、“.....包括文本影音动画等。教学设想教学程序总体设计强阅读指导,使学生学会朗读速读跳读等阅读方法。媒体出示图片,启发学生谈过年感受,产生了解过去过年情形的欲望,自然引入本文教学。出示课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受学生答留恋怀念要求找课文中的原句体会作者的感受。快速阅读跳读饺子过年大学生谈过年等拓展性异同,说出自己的感受......”。

4、“.....这些习俗包涵了人们的哪些期盼学生答平安团聚课文中还有哪些习俗分别寄托了读读正确流利想想写了几件事比比哪组概括得正确又简洁如吃腊粥学生大声朗读课文,生字词相互质疑。引导学生在自主合作探究中学习,培养学生强阅读指导,使学生学会朗读速读跳读等阅读方法。媒体出示图片,启发学生谈过年感受,产生了解过去过年情形的欲望,自然引入本文教学。出示方式如网络拜年电话拜年短信拜年,外出旅游针对这种变化谈谈自己的感受。本命年的回想优秀教学设计......”。

5、“.....第板块教学拓展延伸,比较今昔媒体出示学习目标比较今昔过年习俗的异同,说出自己的感受。学生齐读现在的年是怎么过的与过去相比哪些本命年的回想优秀教学设计现十件过年习俗同桌讨论学生交流挑绒花除夕夜等等变化比较大新的过年方式如网络拜年电话拜年短信拜年,外出旅游针对这种变化谈谈自己的感方式如网络拜年电话拜年短信拜年,外出旅游针对这种变化谈谈自己的感受。本命年的回想优秀教学设计。本命年的回想教学设计本命年的回想深刻的对联激发学生的兴趣......”。

6、“.....第板块教学拓展延伸,比较今昔媒体出示学习目标比较今昔过年习俗包涵了人们的哪些期盼学生答平安团聚课文中还有哪些习俗分别寄托了人们的哪些期盼学生阅读课文,抓住关键句,大致能回答健康幸福美满来人们的哪些期盼学生阅读课文,抓住关键句,大致能回答健康幸福美满来年丰收邻里和睦媒体出示对联天增岁月人增寿,春满乾坤福满楼。用含义强阅读指导,使学生学会朗读速读跳读等阅读方法。媒体出示图片,启发学生谈过年感受......”。

7、“.....自然引入本文教学。出示教案亚市林旺中学黄立洪学习目标正确简洁地概括文中所写过年习俗,并说出所包含的文化内涵。比较今昔过年习俗的异同,说出自己独特的感受。年习俗已消失或被发扬光大了现在过年又出现了哪些新的方式媒体重现十件过年习俗同桌讨论学生交流挑绒花除夕夜等等变化比较大新的过年性资料,找出作者对过年感受的句子,使学生自主加入探讨。学生交流,媒体显示教师充当主持人,以过年大家谈的形式引导学生说出切身体会,学年丰收邻里和睦媒体出示对联天增岁月人增寿......”。

8、“.....用含义深刻的对联激发学生的兴趣,引导学生课后深入探究习俗中所蕴涵的文化内本命年的回想优秀教学设计方式如网络拜年电话拜年短信拜年,外出旅游针对这种变化谈谈自己的感受。本命年的回想优秀教学设计。本命年的回想教学设计本命年的回想生展开辩论。学生讨论时教师注意引导学生结合寄托的文化内涵谈感受。深入探究春节习俗中所蕴涵的文化内涵媒体出示送灶图和包团子图......”。

9、“.....课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受学生答留恋怀念要求找课文中的原句体会作者的感受。快速阅读跳读饺子过年大学生谈过年等拓括文本影音动画等。教学设想教学程序总体设计按纵横结构展开。即以过去现在未来为纵线,由对文中所写旧时习俗的了解,引起对现今过年习俗的读读正确流利想想写了几件事比比哪组概括得正确又简洁如吃腊粥学生大声朗读课文,生字词相互质疑。引导学生在自主合作探究中学习,培养学生强阅读指导,使学生学会朗读速读跳读等阅读方法......”。