1、“.....基的项目,这次我利用几何图形进行耐久跑,并以竞赛的模式要求各小组为单位的团队在规定时间完成任务,改变枯燥的教学模式,在训练中,锻炼学生的耐力并锻炼学生的意志力。中长跑优秀说课稿。说教法与学法教法提问法启发法讲解法指导法激励法游戏法比根据体育教学的目标任务和学生的实际情况,培养学生对田径运动的兴趣和爱好,使学生掌握些田径运动的基本知识,基本技术,基本技能和运用田径运动项目科学锻炼身体,发展身体,增强体质,培养学生团结友爱,吃苦耐劳,奋发向上的精神的教学任务。难在教学中的运用,培养了学生的学习主动性,激发学生的学习兴奋性,使学生在快乐轻松自主的氛围中掌握途中跑的基本技术动作,提高了途中跑的能力,发展了学生的身体素质,锻炼学生吃苦耐劳的精神品质,使学生的身心得到了有效的锻炼......”。

2、“.....调动练习积极性。在准备活动就通过自由跑双人操名人效果的方法,调动起学生的情绪,为教学创设个轻松活跃的教学情境。改变枯燥反复单的练习形式,采用多种队在规定时间完成任务,改变枯燥的教学模式,在训练中,锻炼学生的耐力并锻炼学生的意志力。中长跑说课稿指导思想随着体育教育改革的不断深入,体育教学不再局限于单纯的技能传授或身体素质发展。而是朝着育人为本健康第以学生发展为中心的理念发展练习法去完善巩固提高途中跑技术,发展学生的奔跑能力,实现课的目标。以人为本,教书育人,陶冶情操,发展和谐的人际关系。情感目标培养积极参与的态度顽强拼搏的品质,感受合作互助的快乐和集体的荣誉感,并逐步建立和谐的人际关系。教学的手段和使学生产生对学习的欲望。直观学习,进入新课这是本节课的重点和难点,在教师的讲解启发下,让学生合作学习,体验到观察探究学习选择方案创新学习自评互评的学习流程......”。

3、“.....要求学生对自己体力有个自我认识。学生情况教法与学法教法提问法启发法讲解法指导法激励法游戏法比赛法学法自主合作体验探究讨论评价等方法课的过程分析,导入新课课前准备活动我采用报数成团游戏,使课堂变得更加有趣味性。教师以朋友的身份主动融入学生群体之中,学生上课的积极性被激发,析本节课的教学对象为本校初班,该班学生纪律好,争强好胜,掌握技术的能力较强,并且学生的运动氛围非常好,集体荣誉感强,敢于同别人竞争。但耐久跑是该班学生普遍不喜欢的项目,这次我利用几何图形进行耐久跑,并以竞赛的模式要求各小组为单位的抓住主题,循序渐进,因材施教,突破重难点。本节课的重难点就是要解决途中跑的蹬摆技术,发展学生的奔跑能力。围绕这个中心,从课的准备活动就开始着手,活动中以腿部蹬摆为主要活动内容,使学生在无意中就已经开始接触途中跑的部分技术内容了。基的品质,感受合作互助的快乐和集体的荣誉感......”。

4、“.....教学的手段和方法语言法直观法完整法和分解法重复练习法变换练习法游戏法和比赛法合作探究法激发学习兴趣,调动练习积极性。在准备活动就通过自由跑双人操名人效果的方法,调跑说教材说课内容人教版年级体育与健康教材中长跑中长跑是体育课教学中最基础的节课,也是较为单枯燥的节课。就课的内容来讲,是节体现学生对跑这个人类基本能力的种再理解。对教材内容本身来讲,比较单对学生而言比较枯燥。但对学生身体素质成长的正是在这种理念的驱动下,本课以体验观察启发思维合作互动为主线,重点突出探究性学习和合作性学习,力求创造和谐宽松的学习氛围。在教学过程中,既有教师组织指导下的学练,又有学生间的合作学习,培养了学生的主动思维能力。充分体现研究性学习方析本节课的教学对象为本校初班,该班学生纪律好,争强好胜,掌握技术的能力较强,并且学生的运动氛围非常好,集体荣誉感强,敢于同别人竞争......”。

5、“.....这次我利用几何图形进行耐久跑,并以竞赛的模式要求各小组为单位的法语言法直观法完整法和分解法重复练习法变换练习法游戏法和比赛法合作探究法激发学习兴趣,调动练习积极性。在准备活动就通过自由跑双人操名人效果的方法,调动起学生的情绪,为教学创设个轻松活跃的教学情境。改变枯燥反复单的练习形式,采用多种中心,从课的准备活动就开始着手,活动中以腿部蹬摆为主要活动内容,使学生在无意中就已经开始接触途中跑的部分技术内容了。基本部分开始后,通过走跳走后蹬跑过渡到完整跑等用心爱心专心方式,循序渐进,突破重点和难点。再通过新颖的十字跑和游戏中长跑优秀说课稿起学生的情绪,为教学创设个轻松活跃的教学情境。改变枯燥反复单的练习形式,采用多种练习形式,激发少年人的好奇好胜的心理,转移生理疲劳的注意力,使学生忘记疲劳而全身心地投入到练习中去。不仅课堂有个教学情境......”。

6、“.....调动练习积极性。在准备活动就通过自由跑双人操名人效果的方法,调动起学生的情绪,为教学创设个轻松活跃的教学情境。改变枯燥反复单的练习形式,采用多种跑与排球正面双手垫球复习合理分配了上下肢运动负荷,以及选择学生相互协作的游戏作为教学内容,把单枯燥的内容尽量趣味化,选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣,把中长跑训练转换成趣味性强的节体育课。情感目标培养积极参与的态度顽强拼时起到了活跃气氛的作用。热身操练习环节中我让学生充分展现她们的个性,根据以前老师所传授的方法进行自由准备热身活动,这样即避免了课堂中运动伤害的发生又相对以前简单枯燥的徒手操,更加使学生产生对学习的欲望。直观学习,进入新课这是本节课程中,则是节必须掌握的技术性的节训练课。教材的选择与分析根据学生身心的发展特点,多数为独生子女,个性很强......”。

7、“.....该班学生纪律好,争强好胜,掌握技术的能力较强,并且学生的运动氛围非常好,集体荣誉感强,敢于同别人竞争。但耐久跑是该班学生普遍不喜欢的项目,这次我利用几何图形进行耐久跑,并以竞赛的模式要求各小组为单位的习形式,激发少年人的好奇好胜的心理,转移生理疲劳的注意力,使学生忘记疲劳而全身心地投入到练习中去。不仅课堂有个教学情境,而且调动了学生主动学习的积极性。中长跑优秀说课稿。中长跑说课稿中长跑说课稿各位评委大家好,今天我说课的课题是中练习法去完善巩固提高途中跑技术,发展学生的奔跑能力,实现课的目标。以人为本,教书育人,陶冶情操,发展和谐的人际关系。情感目标培养积极参与的态度顽强拼搏的品质,感受合作互助的快乐和集体的荣誉感,并逐步建立和谐的人际关系......”。

8、“.....通过走跳走后蹬跑过渡到完整跑等用心爱心专心方式,循序渐进,突破重点和难点。再通过新颖的十字跑和游戏练习法去完善巩固提高途中跑技术,发展学生的奔跑能力,实现课的目标。以人为本,教书育人,陶冶情操,发展和谐的人际关系。重点和难点,在教师的讲解启发下,让学生合作学习,体验到观察探究学习选择方案创新学习自评互评的学习流程。中长跑优秀说课稿。抓住主题,循序渐进,因材施教,突破重难点。本节课的重难点就是要解决途中跑的蹬摆技术,发展学生的奔跑能力。围绕这中长跑优秀说课稿法语言法直观法完整法和分解法重复练习法变换练习法游戏法和比赛法合作探究法激发学习兴趣,调动练习积极性。在准备活动就通过自由跑双人操名人效果的方法,调动起学生的情绪,为教学创设个轻松活跃的教学情境。改变枯燥反复单的练习形式,采用多种法学法自主合作体验探究讨论评价等方法课的过程分析,导入新课课前准备活动我采用报数成团游戏......”。

9、“.....教师以朋友的身份主动融入学生群体之中,学生上课的积极性被激发,在学生的情感自然表露的同时,增进了师生间的情感交流,也练习法去完善巩固提高途中跑技术,发展学生的奔跑能力,实现课的目标。以人为本,教书育人,陶冶情操,发展和谐的人际关系。情感目标培养积极参与的态度顽强拼搏的品质,感受合作互助的快乐和集体的荣誉感,并逐步建立和谐的人际关系。教学的手段和正确了解耐久跑的体力分配方法,要求学生对自己体力有个自我认识。学生情况分析本节课的教学对象为本校初班,该班学生纪律好,争强好胜,掌握技术的能力较强,并且学生的运动氛围非常好,集体荣誉感强,敢于同别人竞争。但耐久跑是该班学生普遍不喜为中长跑的途中跑的技术练习。属于田径类模块教学内容之。途中跑是中长距离跑全程中距离最长的段,因而途中跑的技术,将对全程跑的成绩起到十分重要的影响。在途中跑的过程中,按照个人的速度感觉,计划分配全程体力......”。