1、“.....这样便真正做到了以学生为主体,让全体学生都参与到课堂中来。同时,这样也立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求。难点探究最后,教师对整堂课进行课堂小结。为了锻炼学生总结概括的能力,教师可以让学生先对这堂课所学习的内容进行总结,教师再进行点评补充和反馈,鼓励学生良好的表现,希望学生继续保持。因为我们知道,根据教育学心理学可以这样做先让学生自由地放声散读,划出自己喜爱的语句再请学生谈读后的整体感受然后请学生进行表演朗读,师生共同评价最后全班齐声朗读。整体感知新课程理念指出,阅读是教师学生和文本之间的对话过程,是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对文章的理解和体验。因此,在朗读感知的基础上,教师应当引导学生进行重点研讨。在这部分内容中,我没有眉毛胡子把抓,而是让学生进行质疑,教师相机点拨和引导。同时,为了落实课堂教学,防止重点内容滑过,我还预设了以下问题作为课堂生成的问题的种辅助。因此,我预设了这样的几个问题盲像个巨大的吸水鬼......”。

2、“.....第单元都是以爱中心话题的,阿长与山海经台阶老王等,都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第课,更有利于后面几篇课文的学习,培养他们对真善美的学习和鉴别能力,陶冶他们的情操。本文描写人物特征细致,中心与段落的关系很典型,学习本文有利于培养学生整体应用语文的能力。本文语言朴实,饱含情感,而且贴近生活,又位于第课,有利于学生小学知识与中学知识的衔接。中学语文优秀说课稿范文。我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。我走了,到那边来信,进去吧,里边没人。突破让学生联系日常生活父母亲对他们的关爱进行理解。设计意图都是紧扣父子深情来设计的,让学生体会理中学语文优秀说课稿范文合。说学法自主探究学习理论认为只有学会的,没有教会的可见,学习的基础是自主,而学习的关键也是自主。为此我为学生设计以下学习方法自主探究法学生自主学习,小组合作探究自由品评,突出重点,注重学生学习中的独特体验。孩子们的游戏在成年人的眼里也许不屑顾,但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义......”。

3、“.....竹影为我们指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的游戏,也会让我们获得人生的真谛。难点的确立语文课程标准要求学生欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然社会人生的有益启示。因此,我确立的情感态度和价值观目标为领会艺术的破坏,而根本原因是环保意识的缺失。在此基础上,教师引导学生进行辩论赛式的讨论,归纳总结日常生活中的些破坏环境的行为并作出评价。这样便真正做到了以学生为主体,让全体学生都参与到课堂中来。同时,这样也立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求。难点探究最后,教师对整堂课进行课堂小结。为了锻炼学生总结概括的能力,教师可以让学生先对这堂课所学习的内容进行总结,教师再进行点评补充和反馈,鼓励学生良好的表现,希望学生继续保持。因为我们知道,根据教育学心理学的相关原理,及时反馈和适时表扬能够提升学生的自信,激发他们进步学习的兴趣,有助于学习效率的提高。课堂小结课堂小应充分调动学生们的积极性,培养学生主动求知,掌握科学的学习方法......”。

4、“.....不是教学生,而是教学生学,因此,我决定在教学中本着启发式原则,激发学生兴趣,充分发挥学生的主体作用。朗读教学法教学千法读为本,本文语言生动形象,活泼风趣,很适合朗读。因此采用朗读教学法激发学生的学习兴趣,理解课文内容,为全文的品评鉴赏奠定基础。美点追踪法学生作为课堂的主人,阅读的主体结合自己的阅读体验,品评文章的美点,使学生的语言表达能力品评鉴赏能力思维能力同步提高。引导感悟法学习了作者的童真童趣后,引导学生联系生活感受,说说对本文的感悟,将课堂教学与生活实践相结同评价最后全班齐声朗读。整体感知新课程理念指出,阅读是教师学生和文本之间的对话过程,是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对文章的理解和体验。因此,在朗读感知的基础上,教师应当引导学生进行重点研讨。在这部分内容中,我没有眉毛胡子把抓,而是让学生进行质疑,教师相机点拨和引导。同时,为了落实课堂教学,防止重点内容滑过,我还预设了以下问题作为课堂生成的问题的种辅助。因此......”。

5、“.....将塔里木河抽干了这句话用了什么修辞手法这样写有什么好处这个问题相对比较简单,因此我会请些平时语文学习不是特别优秀的学生来回答学习文中的细致描写,体会其中深沉的父子情。理解其中关键句的含义,体会朴实语言中饱含的深情。教学难点中心与段落的关系,尤其段对于表达中心的作用。课时安排第课时听读朗读训练语汇积累整体阅读文章大致内容的理解把握第课时重点文段的阅读关键语句的品味中心与段落的关系德育教育。说教法学生情况分析我们的学生是刚从小学升上来的山区学生,语文基础比较差尤其体现于学法方面语言表达能力和理解能力方面。根据我们学生情况本课文的特点,按照初中生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,为实现本课的教学目标,突出重点,突破难点,我决定采用以下教法以语言品味为主,采,这样,可以让他们获得成功的喜悦感,从而为以后的学习打下个良好的心理基础,真正做到关注全体学生。大地在这里已脱尽了外衣......”。

6、“.....因此我让学生合作讨论,同时,教师也不应当闲着,而是走进学生中间,相机辅导,实现学生与学生教师与学生之间的多向交流。重点研讨落实了重点以后,接下来我将说说难点探究。在这部分内容中,我设置了这样的问题造成罗布泊消逝的直接原因和根本原因分别是什么在日常生活中我们应该怎样看待些破坏环境的行为我们自己应该怎样做。通过教师和学生之间的交流探究,我们知道,罗布泊消逝的直接原因是盲说教法授之以鱼,不如授之以渔年级的学生天真活泼,好问,在教学中,应充分调动学生们的积极性,培养学生主动求知,掌握科学的学习方法。陶行知先生说过好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学,因此,我决定在教学中本着启发式原则,激发学生兴趣,充分发挥学生的主体作用。朗读教学法教学千法读为本,本文语言生动形象,活泼风趣,很适合朗读。因此采用朗读教学法激发学生的学习兴趣,理解课文内容,为全文的品评鉴赏奠定基础。美点追踪法学生作为课堂的主人,阅读的主体结合自己的阅读体验,品评文章的美点......”。

7、“.....引导感悟法学习了作者的童真童趣后,赏美的能力。其实,我们的语文学习也是在享受种美,这是语言文字的美,是文学艺术的美,那么我们如何提高自己欣赏这种美的能力呢同学们畅所欲言设计思路美术和文学在定程度上是相通的,由文中的图画美到生活中的语言美文字美,这是种升华,也是对学生种非常有益的启示。让学生自由发言,既能开拓他们的思路,也能对他们学习语文有所帮助孩子们的游戏在成年人的眼里也许不屑顾,但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。也许艺术和美就蕴含在童稚的活动中吧。竹影为我们指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的游戏,也会让我们获得人生的真谛。难点的确立语文课程标准要求学生欣赏文学作品,能有自己生初步掌握了作者的写作意图。同时,概括课文是为了训练学生口头表达能力和独立思考能力。精读课文,感受情趣童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的,次平凡的游戏,却有了艺术美的发现,那么,你觉得文中哪些描写最生动的表现了童真童趣呢请找出来,有感情的朗读,并试着说明理由......”。

8、“.....能说出自己的体验,在品读交流中,让学生的思维互相碰撞,引起共鸣。本文是篇优美的散文,语言生动形象,很多语句都用到了修辞手法。例如门口只黑影出现,好像只立起的青蛙。这里用了生动地比喻,这个比喻把孩子华明活泼机灵蹦蹦跳跳的样子形象地写了出来,充满了童趣。再例结之后,布置作业就非常必要了。作为课堂教学的拓展和延伸,我将让学生针对现在的些破坏环境的行为提出解决的策略,写成字的小短文,从而培养学生分析问题,解决问题的能力,同时这也是符合教育学的巩固性原则的。布置作业俗话说,好的板书就是份微型的教学设计,本着简明扼要清晰直观的原则,我对板书作了如此设计。好,以上便是我的全部说课,欢迎各位老师批评指正,谢谢,中学语文说课稿范文说教材教材的地位和作用背影是朱自清早期的的散文代表作,作品采用记实的手法,通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。在新版教材课本中具有特殊的地位和作用能更好的引导学生认识家,这样,可以让他们获得成功的喜悦感......”。

9、“.....真正做到关注全体学生。大地在这里已脱尽了外衣,露出自己的肌肤筋骨句话中肋骨和肌肤筋骨分别指什么这个问题具有定的难度,因此我让学生合作讨论,同时,教师也不应当闲着,而是走进学生中间,相机辅导,实现学生与学生教师与学生之间的多向交流。重点研讨落实了重点以后,接下来我将说说难点探究。在这部分内容中,我设置了这样的问题造成罗布泊消逝的直接原因和根本原因分别是什么在日常生活中我们应该怎样看待些破坏环境的行为我们自己应该怎样做。通过教师和学生之间的交流探究,我们知道,罗布泊消逝的直接原因是盲合。说学法自主探究学习理论认为只有学会的,没有教会的可见,学习的基础是自主,而学习的关键也是自主。为此我为学生设计以下学习方法自主探究法学生自主学习,小组合作探究自由品评,突出重点,注重学生学习中的独特体验。孩子们的游戏在成年人的眼里也许不屑顾,但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。也许艺术和美就蕴含在童稚的活动中吧。竹影为我们指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的游戏......”。