1、“.....使林肯的形象在自己心中逐步丰满起来。交流反馈,深入感悟。小组共学后进入第环节在交流反馈环节中学生主要围绕段演说进行交流。例如交流第段话。学生明白个永远分别包含了怎样的情感。学生从感激忠告这些词语中体会到林肯的宽容和委婉的态度。教师适时指导朗读,使学生通过朗读进步感悟语言。最后教师及时提问这是位怎样的总统这时,林肯宽容大度尊敬父亲他为自己是鞋匠的我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。指名读,他评。抓重点词语再读。听到林肯的这番话之后,那个傲慢的参议员此时怎么想的呢指导学生抓住伟大艺术等词体会林肯的平民思想。在当时的等级制度森严的奴隶社会,林肯说鞋匠是伟大的,什么人才算伟大在林肯心目中呢你的父母是从事什么工作的,你认为他们伟大吗能为人们做出贡献品格高尚的人。相机指导学生这就是林肯所倡导的贫民思想,也是他所提倡的人人平等的思想。如果说......”。

2、“.....那么这两段话则让我们感受到他态度的不卑不亢。他不以自己是个总统而妄自尊大,也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。他认为只要在自己干的行中有出色分裂,维护统,于是,我为了课堂流程的流畅自然,我大胆调整了教材顺序,紧接导入以后,先学习第自然段,再回过来学习到段,然后总结全文。实践证明,我对教材的调整,方面导入自然流畅,另方面有利于对课文的拓展升华。课件出示我非常永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。指读。评价。下面还有组句子,谁再来读读,比较下两组句子,有什么不同哪组好为什么我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我定会记住你的忠告,我是鞋匠的儿子。我知道我做总统,无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。两个永远分别包含了怎样的情感宽容对方的无礼为自己是个鞋匠的儿子而自豪永远怀念父亲,尊敬父亲。激情对这种羞辱,从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。指名读,他评。抓重点词语再读......”。

3、“.....我确定了对学生的学习方法的指导。说学法以读求悟在学习方法上,讲课先天我布置了预习,上课时我采用以读代讲读中感悟的方法,让学生多种形式朗读文本,深入感悟,重视学生的个体体验,指导学生从读相同的文字读出不同感受,读不同的文字读出相同的感受。悟中会情通过学生的朗读中的个体感悟,我让学生在感悟的基础上,体会文本的情感,体会林肯的人格魅力,从而突破难点,实现第个教学目标。在教学方法上,我采用两线关系的方法来处理。说教法紧抓主线研读人物抓住人物的语言描写,引领学生关注文字背后的东西,紧紧抓住非常定永远那么鞋匠的儿子优秀说课稿的态度。教师适时指导朗读,使学生通过朗读进步感悟语言。最后教师及时提问这是位怎样的总统这时,林肯宽容大度尊敬父亲他为自己是鞋匠的儿子而自豪,这样的形象就呈现在了学生的心中。学生也感受到正是宽容的力量和林肯平和的演讲态度使参议院内由嘲笑变成了片静默。交流第段话......”。

4、“.....练习迁移运用。感受林肯演讲的语言艺术。说教学重难点抓住林肯的演说辞进行研读感悟,让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵,体会宽容的力量体会林肯的博大胸襟和和平民情怀,品析林肯演讲的语言艺术是本节课的重难点。说教法基于以上教学目标,我们的教学方法就是在教学中主要采吧,全体齐读名言课件出示名言人心不是靠武力征服的,而是靠爱和宽容大度征服,斯宾诺板书设计鞋匠的儿子参议员尴尬羞辱大笑静默赞叹林肯宽容谦逊平民思想维护统美国历史上最有作为的总统之。鞋匠的儿子优秀说课稿。课件出示我非常永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。指读。评价。下面还有组句子,谁再来读读,比较下两组句子,有什么不同哪组好为什么我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我定会记住你的忠告,我是鞋匠的儿子。我知道我做总统,无法像父亲做鞋匠那样做得那么好......”。

5、“.....尊敬父亲。激情对这种羞辱,他抱征服,斯宾诺板书设计鞋匠的儿子参议员尴尬羞辱大笑静默赞叹林肯宽容谦逊平民思想维护统美国历史上最有作为的总统之。鞋匠的儿子优秀说课稿。出示预习目标请同学们默读林肯所说的那段话,找出关键词句,说说这些句子反映了林肯怎样的人格魅力学生开始自主学习,小组交流。在这环节中,学生利用足够的时间自主学习,感悟参议员态度的变化,并通过小组合作,及时修正补充整理自学的相关信息,使林肯的形象在自己心中逐步丰满起来。交流反馈,深入感悟。小组共学后进入第环节在交流反馈环节中学生主要围绕段演说进行交流。例如交流第段话。学生明白个永远分别包含了怎样的情感。学生从感激忠告这些词语中体会到林肯的宽容和委精彩的演讲,多震撼人心的演讲啊,面对参议员的嘲笑,林肯这样说对那位傲慢的参议员,林肯说对所有的参议员......”。

6、“.....他永远是我们学习的楷模。总结。就是这样个鞋匠的儿子,最后成为美国最有作为的总统之。课件出示两段话作为美国最有作为的总统之,林肯曾强调我不定会胜利,但定会真诚行事。我不定成功,但会抱持贯的信念。我会与任何正直持平的人并肩而立。他对的时候,我会给予支持他错的时候,我肯定会离他而去。林肯的两句话表明了他什么样的态度你是怎么理解林肯的话的介绍南北战争。当时南方实行的是奴隶制大,也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。他认为只要在自己干的行中有出色的成绩,就是伟大。这是多么伟大的平民思想啊,指导朗读。再次,读出自豪读出自信读出真情。交流林肯的第处演讲。指名读,自评。哪些词语你觉得能让嘲笑声化成赞叹的掌声伟大无人能比这些词中你体会到了什么林肯父亲的了不起和林肯对父亲的尊敬。指导朗读,评价。带着理解再次朗读。面对台下的议员,想着已经过世的父亲......”。

7、“.....你能读懂林肯此时的心情吗再次指导朗读。体会到林肯对父亲的片真情。板书真情同学们,第自然段最后有个省略号,你认为省略了什么假如现在留给我们个想象的空间,你想说些什么音乐响起,出示课件说说。参。多万黑人奴隶遭受奴隶主残酷的折磨和压迫,生活十分悲惨。如果国家分裂了,南方的奴隶主们将永远的奴役黑人,永远地把黑人当牛马使唤呀。林肯能眼睁睁地看着黑人奴隶受苦受难吗年中,他亲自指挥作战,领导政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。年月,历时年的南北战争终于以北方胜利而告终,国家的统,使美国有了很大发展,林肯也成为黑人解放的象征。小结这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就,让世界永远记住了他的名字齐呼林肯。读林肯纪念馆的段话现在,我们再读这段话时,定会有更深的感悟和体会,让我们高声朗诵,牢记这段话课件师生齐读对任何人名言总结,结束本课......”。

8、“.....找出关键词句,说说这些句子反映了林肯怎样的人格魅力学生开始自主学习,小组交流。在这环节中,学生利用足够的时间自主学习,感悟参议员态度的变化,并通过小组合作,及时修正补充整理自学的相关信息,使林肯的形象在自己心中逐步丰满起来。交流反馈,深入感悟。小组共学后进入第环节在交流反馈环节中学生主要围绕段演说进行交流。例如交流第段话。学生明白个永远分别包含了怎样的情感。学生从感激忠告这些词语中体会到林肯的宽容和委婉的态度。教师适时指导朗读,使学生通过朗读进步感悟语言。最后教师及时提问这是位怎样的总统这时,林肯宽容大度尊敬父亲他为自己是鞋匠的儿子优秀说课稿。学会课文通过正面描写和侧面描写表现人物品质的表达方法,练习迁移运用。感受林肯演讲的语言艺术。说教学重难点抓住林肯的演说辞进行研读感悟,让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵,体会宽容的力量体会林肯的博大胸襟和和平民情怀......”。

9、“.....说教法基于以上教学目标,我们的教学方法就是在教学中主要采用以读代讲来品味人物形象,让学生在读中感悟抓住文章段演说特点,挖掘文章空白点和语言的闪光点引导学生在基于文本的基础上,大胆合理想象发表独到观点,训练学生的说话能力和思维能力。对重难点的处理,采用反复朗读,读中悟情明理,联系实际对比体验的方法突入主题,自然导入本课的学习。自主研读,小组共学。设计意图我校的教学模式,重在体现教师主导性和学生学习的主体性,倡导把课堂还给学生,形成自主合作探究的教学氛围,为提高整体课堂教学效益做根本保证。出于这样的教学理念我们设计以下教学环节自主研读,小组共学。面对参议员的嘲笑,林肯这样说对那位傲慢的参议员,林肯说对所有的参议员,林肯动情地说课标中对阅读的解读有这样的句话阅读是学生的个性化行为,学生在阅读中思维感悟,受到情感熏陶,获得智慧启迪,享受审美乐趣。在这时......”。