1、“.....这样为学生提供了广阔的舞台,开阔了学生思维的空间。让学生在自主学习和合作学习中了解诸葛亮的神机妙算。他们在读中思考,读中领会,使学生动脑,动口,动手。学生在思考探究交流中才会对问题有更深入的认识,这也充分体现了学生的主体性原则。教学建议又强调语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣,为学生创设良好的自主学习环境。通过自主阅读,合作交流,全文按照事情发展的顺序记叙的。说教学目标根据新课程标准,本组课文训练的重点和学生的实际,我们确定了本课的教学目标认识本课的生字,学会书写。能正确读写本课的词语。背诵描写壮士英勇跳崖的部分。理解课文内容,引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法,提高表达能力。有感情地朗读课文,感受壮士爱护群众仇视侵略者为祖国为人民勇于献身的崇高精神。说教学重难点教学重点理解描写壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作神态的语句......”。

2、“.....教学难点体会壮士的思想感情和伟大精神。说教学过程运用电教,激发兴趣,理解重点,突破难点,达到明理兴趣是学习的先导。为了调动学生学可的积极性力的培养。教学准备课前收集的有关国演义的人物歇后语故事说教学思想课标指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在年义务教育阶段的重要地位。课标对语文课程的定位可以概括为两个基础,个重要由此我确定的教学指导思想是以学生为主体,让学生做主人的学生观坚持文道统,重视方法指导的教学观革新开放的大语文教育观。说教法学法随着课改的深入,现在我们经常说的句话是要进行有效的课堂教学因此在平时的课堂教学中,我直在默默的思考怎样教才能有效,怎样教才会有效呢通过实践反思,我战士,为掩护群众和主力部队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰......”。

3、“.....表现了壮士热爱祖国,热爱人民,仇恨敌人,勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。说教学目标根据新课程标准,本组课文训练的重点和学生的实际,我们确定了本课的教学目标认识本课的生字,学会书写。能正确读写本课的词语。背诵描写壮士英勇跳崖的部分。理解课文内容,引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法,提高表达能力。有感情地朗读课文,感受壮士爱护群众仇视侵略者为祖国为人民勇于献身的崇高精神。从故事中具体的人和事中得到启示,体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。从而感受古典名著的人教版小学语文优秀说课稿模板问题,犹如向学生的心海投下了颗巨石,激起了学生思维的浪花,学生的探究欲望被激发起来了,他们就会更主动,更细致地研读语言文字,深入理解诸葛亮巧妙安排之处。同学们通过自主学习,合作探究,对诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面已经有了充分的理解......”。

4、“.....显示了故事的主要人物,又显示了借箭成功的条件,显示了文章的主要内容,看过板书就能对文章内容目了然。人教版小学语文说课稿模板说教材精彩极了和糟糕透了是人教版年级上册第单元中的篇讲读课文,作者是美国著名作家巴德舒尔伯格。文章主要叙述了作者在岁的时候,写了人生中的第首诗,效教学方式。在教学中,老师多次采用小组合作学习形式如运用学法合作探究英勇跳崖部分,老师先让学生初读并想象你好像看到了什么在学完本段后,再讨论同学们,看到壮士应英勇地跳崖后,你们想对壮士说些心里吗这样使每个学生都能充分发表自己的意见,课室呈现种个性思想展现,交流意识浓厚的良好氛围。整合资源,课堂延伸,情感升华语文资源十分丰富,充分整合课内外资源,以点带面,能充分激发学生的兴趣,丰富课外知识,全面提高语文水平。我们在学习顶峰歼敌的片段中,让学生用成语汇报脑海中出现的壮士形象,丰富学生语汇。在学完课文后......”。

5、“.....让学生浏览抗日战争的资料,使学生爱英雄学英雄的感情诸葛亮的神机妙算表现在哪几个方面作为教学主线,组织教学。此时我让同学们带着这个问题,自由朗读课文。读完后再小组合作,这样为学生提供了广阔的舞台,开阔了学生思维的空间。让学生在自主学习和合作学习中了解诸葛亮的神机妙算。他们在读中思考,读中领会,使学生动脑,动口,动手。学生在思考探究交流中才会对问题有更深入的认识,这也充分体现了学生的主体性原则。教学建议又强调语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣,为学生创设良好的自主学习环境。通过自主阅读,合作交流,同学们很快就找到了解决问题的有关材料,在此过程中,教师要及时充当质疑者并以合作者的身份提出这生情感易受感染。在课文重点处,运用电教手段,创设定的情境以激发学生的情感,从而使学生更好的理解重点内容,老师在讲顶峰歼敌时,演示壮士在顶峰用石头砸敌人的壮烈场面......”。

6、“.....学生深深被壮顽强的英雄气概和高度的革命责任感所感染。明理是阅读的重要阶段。为了突破壮士为什么要跳崖这个难点,特别是壮士当时的心情及内心感受,老师出示了壮士英勇跳崖的片段,使学生理解壮士完成任务后的喜悦和对祖国无限依恋,对人民无限热爱之情,体会他们视死如归的英雄气概。以情促读,总结读法,运用学法,读中感悟老师先指名朗读初读想象壮士的形象。接着通过顶峰敌的影片回顾又让学生品读好词段句,的篇讲读课文,作者是美国著名作家巴德舒尔伯格。文章主要叙述了作者在岁的时候,写了人生中的第首诗,母亲对此的评价是精彩极了,父亲对此的评价是糟糕透了,父亲和母亲对我的作品截然不同的评价,对我产生了巨大的影响,使我在精彩极了的鼓励中,在糟糕透了的警告中,把握住人生方向,成长为名著名作家。并且我也明白了,父母对自己的两个的断言,其实是两种不同的表达爱的方式。说教学目标本课是第单元的第篇讲读课文......”。

7、“.....体会课文的思想感情,而且要根据课文特点,渗透点对表达方法的领悟。在知识体系上,它是前个单元训练重点体会文章的思想感情的复习和体会壮士与敌人作战到底的目的,是为了部队和人民,更加为了祖国,所以,学生对壮士无比崇高敬的真情实感,自然而然地流露出来了,这时我们及时总结品读体会感情。老师引导学生运用学法,用小组合作探究的方式学习英勇跳崖部份,这样既教会了学生学习的方法。又体现了从扶到放的教学特色。自主释疑,合作探究新课程标准提出,小学语文教学,应立足于促进学生的发展,使他们成为学习语文的主人,在这课里,要引导学生提问,把学生的主动权放给学生,这样做,为学生指明了方向,也体现了教师的主导作用。在这个教学步骤中,我们以课堂为主阵地,始终将分组讨论,合作交流作为种激活课堂信息交流,促进学生目标达成的有因此,我让学生默读课文......”。

8、“.....我并以诸葛亮的神机妙算表现在哪几个方面作为教学主线,组织教学。此时我让同学们带着这个问题,自由朗读课文。读完后再小组合作,这样为学生提供了广阔的舞台,开阔了学生思维的空间。让学生在自主学习和合作学习中了解诸葛亮的神机妙算。他们在读中思考,读中领会,使学生动脑,动口,动手。学生在思考探究交流中才会对问题有更深入的认识,这也充分体现了学生的主体性原则。教学建议又强调语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣,为学生创设良好的自主学习环境。通过自主阅读,合作交流,望孩子健康成长。作者既拥有母亲慈祥的爱,激励他满怀信心地前进又拥有父亲严厉的爱,使他不至于被时的成功冲昏头脑。这样学生就在读悟问议的过程中解决课文重难点。最后,多形式的朗读读好课文最后两个自然段,让学生在读中感悟,读中求解,读中品味,读中明理。拓展文本,联系生活课程标准要求在课程内容上......”。

9、“.....因为生活即语文,语文即生活。真正实现教材生活化,生活教材化,从生活中来,到生活中去的教育目标。因而我们设计了拓展文本,联系生活这环节。人教版小学语文优秀说课稿模板。旨重点培养学生的自主阅读自主感悟自主探究自主发展创新意识的语文综合素质。说课堂教学程序交流识本课的生字,会正确书写,能正确读写理解词语。背诵抄写最后个自然段。理解课文内容,在阅读中学习对任务动作语言和心理的刻画,体会思想感情。旨重点培养学生的自主阅读自主感悟自主探究自主发展创新意识的语文综合素质。说课堂教学程序交流资料,走近名著交流课前收集的有关国演义的人物歇后语故事。然后教师小结并简单说明故事发生的背景,揭示课题,导入新课。初读课文,整体感知这环节我设计任务型的初读方法,要求学生带着读准字音,读通句子,想想草船借箭成功的主要原因是什么的任务进行初读。目的是落实字音教学,在此基础上概括课文内容......”。