1、“.....是中考直接考查的个重点内容。本课复习内容的教学将让学习更为系统地认识次根式,并在学习新知的基础上得到个升华。同时也是为了学生能够在下张勾股定理以及年级的解直角角形学习中打下些有效的基础。关于次根式在数学课程标准中提出要求减乘除运算法则关实数的简单则运算不要求分母有理化在本章内容新授过程中,教师更多的关注了学生对概念及运算法则的讲解,对方法技巧能力等各方面并没有对学生作出更高的要求引入课题问题有理数包括整数和分数,如果将下列分数写成小数的形式,你有什么发现师生活动学生完成分数到小数的换算,观察小数的形式。教师逐步引导学生对小数点后数字的探究,让学生发现任意个分数定都能写出有限小数或是无限循环小数的形式进步引导学生对整数的研究,让学生得出结论整数可以看成小数点后是的小数。最后总结任何个有理数都可以写成有限小数或是无限循环小数的形式反过来......”。

2、“.....设计意图让学生从探究活动开始,体会有理数都可以写成有限小数和无限循环小数的形式。注重新旧知识的连贯性,使学生体会到学习的内容是融会贯通的,激发学生的求知欲。自学新知,自主探索问题你认为小数除据的地位。以及为其他学科和今后高中的学习打下基础。教育教学目标根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标知识目标能力目标通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,读图分析收集处理信息团结协作语言表达的能力,以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力。人教版初中数学优秀说课稿。为了有效地突出重点突破难点,本节课我采用以学生自主探究小组合作交流相结合,把无理数和实数的概念及知道实数与数轴的点的对应关系确定为教学重点无理数的认识确定为教学难点。课堂上充份调动学生的积极性,启发学生进行观察类比分析,让参与到概念的建立......”。

3、“.....并指出也是无理数。像有理数样,无理数也有正负之分,例如是正无理数是负无理数,进而给出实数的概念及实数的分类。分类如下设计意图让学生回忆曾经学过的无限不循环小数是不同于有理数的数,为教师引出无理数概念作准备。设计意图考虑到学生客观存在的差异性,在布置作业时关注不同层次的学生对本节知识的掌握情况,我布置必做题和选做题,体现分层次教学,培养了同学们发散思维的能力。评价分析本节课的设计,我根据年级学生已有的生活知识经验,通过自主学习得到实数概念,在合作交流中加深对实数概念的理解。在教学活动我将教学评价贯穿于本节课的每个教学环节中,如在了解是无理数人教版初中数学优秀说课稿识做好铺垫工作。由于新课内容结束离综合性复习时间较长,可以说大多数学生对本章的知识并不是非常熟悉,但学生已具备的知识基础从理论上讲应该是完全具备的,只不过需要个回顾的过程。同时......”。

4、“.....逐步让学生对次根式这章的内容也有了更多的认识。在复习时,学生应该说还是很易于接受的。在学生已有的知识基础上,本节课的教学其实更主要的是经历回顾理解巩固的过程。本节教学内容的新知并不是真正的新的知识点新的知识技能新的知识能力,而是种对已学知识的种重新加工处理的能力,从已学的知识上提炼出更精粹的东西来。这也正是学生在这方面的缺憾,需要教师的有效引导与分析。这更是学生的主要障碍。高课堂效率。课堂结构曾经有人说过这么句话人的心灵深处都有个根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是个发现者,研究者,探究者。为此在教学过程中我努力贯彻教师为主导,学生为主体,探究为主线,思维为核心的教学思想,我设计了以下课堂教学流程。第个环节探究新知,引入课题第个环节自学新知,自主探索第个环节探究新知,拓展深化第个环节应用新知,及时反馈第个环节课堂小结,反思新知第个环节布置作业......”。

5、“.....引入课题问题有理数包括整数和分数,如果将下列分数写成小数的形式,你有什么发现师生活动学生完成分数到小数的换算,观察小数的形式。教师逐步引导学生对小数点后数字的探究,让学生发现任意个分数定都能写数学生能加深对次根式的运算的理解,同时更是为学生掌握更多的学习方法学习技巧,提高学生的能力提供机会。彻底地贯彻课程标准所提出的要求,完成年级学生应完成的任务。本课内容是综合性复习,所讲知识点学生基本都熟悉,只不过是没有真正的理解透彻,甚至有些学生可能都已经有部分渐渐淡忘。本节内容的教学其实从本质上讲就是为学生理清知识点,建立个完整的知识体系与结构。把已学知识系统全面地呈现在学生的面前,同时也是为了让学生能够对次根式的理解与运算真正落实到位作出努力。其实,本课内容的教学不单单是为了复习巩固,更重要的是让学生对本章的知识在初中数学教材中明确地位与作用,让学生感受本章知识的重要性......”。

6、“.....借助第节的得出和手中的学具进行操作图设计意图通过具体操作,让学生知道无理数也可以在数轴上表示。问题直径为个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动周,圆上的点由原点到达点,点对应的数是多少师生活动教师参与并指导实际操作,指出无理数可以用数轴上的点表示出来图。由于学生知识水平的限制,他们不可能也没有必要将所有无理数都用数轴上的点表示出来。解决了问题,后,教师直接给出实数与数轴上的点是对应的结论。设计意图通过直径为个单位长度的圆在数轴上的滚动,让学生知道无理数也可以在数轴上表示。应与运算真正落实到位作出努力。其实,本课内容的教学不单单是为了复习巩固,更重要的是让学生对本章的知识在初中数学教材中明确地位与作用,让学生感受本章知识的重要性,为即将学习后面的知识做好铺垫工作......”。

7、“.....可以说大多数学生对本章的知识并不是非常熟悉,但学生已具备的知识基础从理论上讲应该是完全具备的,只不过需要个回顾的过程。同时,随着知识面的拓广以及些章节中对次根式的应用,逐步让学生对次根式这章的内容也有了更多的认识。在复习时,学生应该说还是很易于接受的。在学生已有的知识基础上,本节课的教学其实更主要的是经历回顾理解巩固的过程。本节教学内容的新知并不是真正的新的知识点新用新知,及时反馈下列实数中,哪些是有理数哪些是无理数,有理数集合无理数集合师生活动学生根据有关概念进行判断。设计意图对有关概念进行辨析。为了有效地突出重点突破难点,本节课我采用以学生自主探究小组合作交流相结合,把无理数和实数的概念及知道实数与数轴的点的对应关系确定为教学重点无理数的认识确定为教学难点。课堂上充份调动学生的积极性,启发学生进行观察类比分析,让参与到概念的建立,真正的让学生进行探究......”。

8、“.....教学媒体教学形式上充分利用电脑多媒体优化数学课堂教学,从生活实际出发,让学生亲身感受数学的奇妙,激发学生学习的兴趣。增强用数学的意识,养成及时归纳总结的良好习惯,提人教版初中数学说课稿人教版初中数学说课稿教学内容与学情分析新课标中的地位与作用本课内容是次根式章节的复习课,是学生在学完新人教版年级教材下册第十章后的个总结复习。次根式是初中数学知识体系与结构中个不可或缺的部分,是中考直接考查的个重点内容。本课复习内容的教学将让学习更为系统地认识次根式,并在学习新知的基础上得到个升华。同时也是为了学生能够在下张勾股定理以及年级的解直角角形学习中打下些有效的基础。关于次根式在数学课程标准中提出要求减乘除运算法则关实数的简单则运算不要求分母有理化在本章内容新授过程中,教师更多的关注了学生对概念及运算法则的讲解,对方法技巧能力等各方面并没有对学生作出更高的要求养学生想象能力......”。

9、“.....感受数美的有效载体,也是发展学生逻辑思维能力的重要内容。教学重难点根据教学大纲对这部分内容的要求及本课的特点,结合学生实际情况,我把本节课的教学重难点确定为重点了解无理数和实数的概念知道实数与数轴上的点具有对应的关系。难点对无理数的认识。人教版初中数学优秀说课稿。从年龄特点来看,初中学生好动好奇好表现,抓住学生特点,积极采用形象生动形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。生理上,青少年好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这生理特点,方面要运用直观生动的形白深入浅出的分析。动机和兴趣上明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。最后我来具体谈谈这堂课的教学过程教学程序及设想教学程序课堂结构复习提问,导入新课......”。