1、“.....就知道大致是几点钟了。左右和这句话中的大致用法是样的。师连起来说什么时候什么花开了。问听老师刚才说些什么了课件出示凌晨点,牵牛花开了点左右,蔷薇开了点,睡莲开了中午十点左右,午时花开了下午点,万寿菊开了傍晚点,烟草花开了月光花在点左右开花夜来香在晚上点左右开花昙花却在点左右开放自己读读,你觉得怎样单调干巴乏味无趣课文是不是这样写的文中是怎样写的划划划出课文中是怎样描钟。必要时,我会推荐科学书籍如法布尔昆虫记瓦特发明蒸汽机的故事等等。总之,教无定法,让学生在不同层次多样化的读书中,进行语言文字的训练,注重学生仔细观察等方面的养成教育。最后,读练结合,建议学生们观察周围的花草并写成日记,为本单元习作埋下伏笔。浓缩文本,说板书板书设计是教案浓缩,课文内容的主线,主题的升华。我利用学生收集的资料图片,编成花钟,作为本课的板书设计,体会到花的有趣与钟表结合的奇妙,回归文本整体......”。

2、“.....说效果这里有待我教学后填补。它将伴随我与新课程与学生共同成长。花钟说课稿尊敬的各位专家老师们大家好,作为名青年教师,我很有幸参加这次说课大赛。这次大赛为我们搭建了展示的舞台,使我们得到养学生语言表达能力。教学重点难点本课语言表达非常有特色,描写花开的句子用了不同的表达方式,在理解课文基础上,要应用到平时的写句中,这是本文的重点。尝试对些句子换种说法是本文的难点。学情分析年级的学生刚刚进入中年级阶段,对事物的认识还不能科学客观地去评价,花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物,但是学生们仅仅是喜欢看喜欢养,很少甚至于没有学生去真正地观察过花,观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍,上网来认识文中提到的各种花,了解花的开放,教师可以运用多媒体技术,多收集些相关的资料,以求达到更为直观形象的效果。教学设计理念语文课程标准指出阅读是学生个性化行为......”。

3、“.....我确定以下教学目标知识目标会认个生字,会写个生字,正确读写争奇斗艳等词语能力目标正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,学习运用多样的句式表达。情感目标激发观察的兴趣,初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。教学重点感悟鲜花开放的不同表达方式。教学难点在理解课文的基础上,学习用不同的说法表达同样的意思。花钟说课稿花钟说课稿教材分析教材内容花钟是篇具有浓厚科学性的阅读文章,课文按照归纳现象揭示原因实际运用的思路,说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现天之内,不同的花开放时间是不同的。并花钟优秀说课稿时间后面要用上左右这个词语呢因为花儿毕竟不是钟表,它不能像钟表那样精确到分秒。也许昨天是点开放,而今天是点过几分才开放,可见,作者用词十分的准确......”。

4、“.....就知道大致是几点钟了。左右和这句话中的大致用法是样的。师连起来说什么时候什么花开了。问听老师刚才说些什么了课件出示凌晨点,牵牛花开了点左右,蔷薇开了点,睡莲开了中午十点左右,午时花开了下午点,万寿菊开了傍晚点,烟草花开了月光花在点左右开花夜来香在晚上点左右开花昙花却在点左右开放自己读读,你觉得怎样单调干巴乏味无趣课文是不是这样写的文中是怎样写的划划划出课文中是怎样描写花儿开放的读书中,进行语言文字的训练,注重学生仔细观察等方面的养成教育。最后,读练结合,建议学生们观察周围的花草并写成日记,为本单元习作埋下伏笔。浓缩文本,说板书板书设计是教案浓缩,课文内容的主线,主题的升华。我利用学生收集的资料图片,编成花钟,作为本课的板书设计,体会到花的有趣与钟表结合的奇妙,回归文本整体。课后反思,说效果这里有待我教学后填补。它将伴随我与新课程与学生共同成长......”。

5、“.....作为名青年教师,我很有幸参加这次说课大赛。这次大赛为我们搭建了展示的舞台,使我们得到了历练,它将成为我教学生涯中次难忘的学习机会。今天,我借花钟课,从教材教法学法教学过程方面对这篇课文作个初ǎūōě怒暮燥雅昆播吻致去掉拼音小组开火车读。,你还能认出它吗分组开火车读。课件演示,结合课文组词凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致,我说你找,小组中个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家。自由读文,发现秘密生字过关后,我要求学生自由读文,边读边想读了课文之后,你发现了花的哪些秘密学生交流自己的发现后,我归纳学生的发现天之内,不同的花开花的时间是不样的。并适时播放课件个时段的种花,引读描写的种花开的句话。为什么有的大花钟,与学生共同欣赏,我这样激情导入同学们......”。

6、“.....花和钟怎么会联系到起,现在老师就带大家欣赏下这世界奇观,现在请同学们看看这就是世界上最早发明的瑞士日内瓦大花钟,瑞士素有花园之国和钟表之乡的美誉。能工巧匠绝妙地将花卉同钟表的制造结合起来,别出心裁地创造了花钟花钟上有哪些花儿这些花分别是什么时候开放呢怎么能组成座钟呢你们想知道吗让我们起去读书,发现其中的秘密吧。生字过关,扫清障碍说说哪个生字识记起来有困难,大家讨论讨论指名读。ǎūōě怒暮燥雅昆播吻致去掉拼音小组开火车读。,你还能认出它吗分组开火车读。课件演什么花会在整点开放呀课件出示花儿的名称图片和开放时间设计意图利用多媒体辅助教学,让学生用划划填填比比演演练练赏赏读读背背等方式研读课文。课件出示重点句子,引导学生体会不同句式的表达效果,增强学生的语言感悟能力,加强对学生语言文字的训练。课件播放花开视频,化抽象为具体,使学生直观感受到鲜花开放时的千姿百态......”。

7、“.....我对教材内容进行了处理与定位。在花钟文的教学中,我将教学过程分为两个课时,我所说的是这课的第课时,主要引导学生学习了生词,课文学习的重点放到第自然段。新课程倡导简简单单,扎扎实实学语文。年级语文正处于由低年级识字教学为主示,结合课文组词凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致,我说你找,小组中个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家。自由读文,发现秘密生字过关后,我要求学生自由读文,边读边想读了课文之后,你发现了花的哪些秘密学生交流自己的发现后,我归纳学生的发现天之内,不同的花开花的时间是不样的。并适时播放课件个时段的种花,引读描写的种花开的句话。花钟优秀说课稿。,同学们把自己搜集的资料快乐的起编了个新的花钟。必要时......”。

8、“.....总之,教无定法,让学生在不同层次多样化为什么有的时间后面要用上左右这个词语呢因为花儿毕竟不是钟表,它不能像钟表那样精确到分秒。也许昨天是点开放,而今天是点过几分才开放,可见,作者用词十分的准确。怪不得课文的最后段有这样句话你只要看见什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟了。左右和这句话中的大致用法是样的。师连起来说什么时候什么花开了。问听老师刚才说些什么了课件出示凌晨点,牵牛花开了点左右,蔷薇开了点,睡莲开了中午十点左右,午时花开了下午点,万寿菊开了傍晚点,烟草花开了月光花在点左右开花夜来香在晚上点左右开花昙花却在点左右开放自己读读,你觉得怎样单调干巴乏味无趣课文是不是这样写的文中是怎样写的划划划出课文中是怎样描的目的,我借助多媒体课件出示日内瓦大花钟,与学生共同欣赏,我这样激情导入同学们,上节课我们初步感知了课文内容......”。

9、“.....瑞士素有花园之国和钟表之乡的美誉。能工巧匠绝妙地将花卉同钟表的制造结合起来,别出心裁地创造了花钟花钟上有哪些花儿这些花分别是什么时候开放呢怎么能组成座钟呢你们想知道吗让我们起去读书,发现其中的秘密吧。这样学生的情绪下子调动起来,教学也因学生的入情而进入积极状态,引入第环节的学习。品读美文识花钟。引领学生学习课文第自然段,分这样几个步骤指导学习的设计意图鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。学生在读的基础上有所思有所点开放呀课件出示花儿的名称图片和开放时间设计意图利用多媒体辅助教学,让学生用划划填填比比演演练练赏赏读读背背等方式研读课文。课件出示重点句子,引导学生体会不同句式的表达效果,增强学生的语言感悟能力,加强对学生语言文字的训练。课件播放花开视频,化抽象为具体,使学生直观感受到鲜花开放时的千姿百态。小组合作互动探究......”。