1、“.....本题旨在激发学生独立思考和创新意识,培养创新精神和实践能力,发展个性思维。归纳总结,同化顺应,出示本节知识要点,对学生在课堂上的积极合作,大胆思考给与肯定,提出希望。作业习题第题习题第题板书设计角形内角和学生拼图展示已知求证证明开放题初数学说课稿教学目的知识点目标。初数学优秀说课稿。初数学说课稿初数学出口总额的增长率。例下列各数中,哪些是正数,哪些是负数哪些是正整数,哪些是负整数哪些是正分数小数,哪些是负分数小数例小红从阿地出发向东走了千米,记作千米,接着她又向西走千米,那么小红距阿地多少千米复习巩固练习课本练习课时小结这节课我们学习了哪些知识你能说说吗课后作业课本习题的第题。活动与探究海边的段堤岸高出海平面米,附近的建筑物高出海平面米,海里潜水艇在海平面下米处,现以海边堤岸为基准,将其记为米......”。

2、“.....初数学说课稿初数学说课稿我说课的内容是年级数学上册有理数的乘法的第课时。下面我主要从教材解决问题的经验,进行富有个性的学习。通过拼图实践问题思考合作探索组内及组间交流,培养学生的的逻辑推理大胆猜想动手实践等能力。初数学优秀说课稿。的特殊意义。能力训练目标,用正负数表示具有相反意义的量。负数表示具有相反意义的量。情感与价值观要求通过师生合作,联系实际,激发学生学好数学的热情。教学重点能用正负数表示具有相反意义的量。教学难点进步理解负数数表示的量的意义。教学方法小组合作师生互动。教学过程创设问题情境,引入新课分小组派代表,注意数学语言规范。,你能用学过的知识解决下列问题吗零件的直径在图纸上注明是,单位是毫米,这样标注表示零件直径的标准尺造丰富的教学情境,培养学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性为学生提供各种便利......”。

3、“.....与学生分享自己的感情和想法和学生道寻找真理,能够承认自己的过失和。教学情境的营造是教师走进新课程中所面临的挑战,适应新轮基础教育课程改革的教学情境不是文本中的约定,也不是现成的拿来就能用的,需要我们在教学活动的全过程中去探索研究发现形成。教材分析与处理角形的内角和定理揭示了组成角形的个角的数量关系,此外,它的证明中引入了辅助线,这些都为后继学习奠定了基础,角形的内角和定理也是几何问题代数化的体初数学优秀说课稿助线创造条件,以达到证明的目的。,反馈练习在中,已知,能否知的度数解角形内角和定理在中,已知则解角形内角和定理又已知在中,已知则已知能否求出的度数在中,已知,能否求出的度数解设,则的教学中加以改进。另外对于多个有理数相乘时的符号问题,我觉得自己归纳得还不是很到位,我想解决的办法是在以后的练习中再做些补充......”。

4、“.....从中我也得到个教训,再以后的教学工作中,我还应该多学习教学方法,多思考如何归纳知识点,才能更好地帮学生形成个系统的知识系统,初数学说课稿各位评委老师大家好我说课的题目是角形内角和,内容选自人教版年义务教育年级下册第章第节第课时。本节课在新轮课程改革下的设计理念数学是人与人之间精神层面上进行的交往。课堂教学中的交往主要是教师与学生学生与学生之间的交往。它需要运用对话式的学习方式,采取多种教学策略,使学生在合作探索交先帮助学生回忆命题证明的基本步骤,然后让学生独立完成画图写出已知求证的步骤,其他同学补充完善。下面让学生对照刚才的动手实践,分小组探求证明方法。此环节应留给学生充分的思考讨论发现体验的时间,让学生在交流中互取所长,合作探索,找到证明的切入点,体验成功。对有困难的学生要多加关注和指导,不放弃任何个学生......”。

5、“.....为继续学习奠定基础。合作探究后,汇报证明方法,注意规范证明格式。此处自然的引入辅助线的概念。但要说明,添加辅助线不是盲目的,而是为了证明结论,需要引用个定义公理定理,但原图形不具备直接使用它们的条件,这时就需要添辅最小可以是毫米。带有的数是负数表示没有温度既可以看作是正数,也可以看作是负数。既不是正数,也不是负数。师这节课我们就来继续认识正负数及它们在生活中的实际意义,特别是数讲授新课例仔细找找,找了具有相反意义的量甲队胜场零下度向南走米运进粮食吨乙队负场零上度向北走米支出元收入元。例个月内,小明的体重增加千克,小华体重减少千克,小强体重无变化,写出他们这个月的体重增长值年下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是美国减少,德国增长,法国减少,英国减少,意大利增长,中国增长写出这些国家年商品进出口总额的增长率。例下列各数中,哪些是要的地位......”。

6、“.....发展观察归纳猜想验证等能力。知识目标会运用有理数的乘法法则熟练地进行有理数的乘法运算。教学重难点本节的重点即为经历探索有理数乘法法则运算律的过程,发展学生观察归纳猜测验证等能力,使学生在理解记忆乘法法则的基础上会熟练地进行有理数的乘法运算。难点是确定多个不等于零的有理数相乘的积的符号,及有个为零时积的情况。教法与学法教法采取师生互动方式,并将分析观察验证相结合。通过学生主动性学习,教师的指导,练习的巩固层层展开教学,激发学生的求知愿望,让学生更好地理解和接受新知识。学法事先让学生预习,有不懂的再在课堂上正数,哪些是负数哪些是正整数,哪些是负整数哪些是正分数小数,哪些是负分数小数例小红从阿地出发向东走了千米,记作千米,接着她又向西走千米......”。

7、“.....活动与探究海边的段堤岸高出海平面米,附近的建筑物高出海平面米,海里潜水艇在海平面下米处,现以海边堤岸为基准,将其记为米,那么附近建筑物及潜水艇的高度各应如何表示课后反思。当然这堂课也有很多不足之处,我觉得自己对于课堂上学生做练习时出现的些小问题处理还没有能够处理得很好,我应该吸取经验教训,再以后本组练习是角形内角和定理与平角定义及角平分线等知识的综合应用。能较好的培养学生的分析问题解决问题的能力,有助于获得些经验。,开放发散如图,已知中为上的点,为等边角形。试尽可能多地找出各几何量之间的相互关系。本题旨在激发学生独立思考和创新意识,培养创新精神和实践能力,发展个性思维。归纳总结,同化顺应,出示本节知识要点,对学生在课堂上的积极合作,大胆思考给与肯定,提出希望......”。

8、“.....初数学优秀说课稿。初数学说课稿初数学备直接使用它们的条件,这时就需要添辅助线创造条件,以达到证明的目的。,反馈练习在中,已知,能否知的度数解角形内角和定理在中,已知则解角形内角和定理又已知在中,已知则已知能否求出的度数在中,已知,能否求出的度数解设程引入新课由两组各派两名同学进行如下活动名按老师的指令表演,另名在黑板上速记,看哪组记得最快最好内容老师说出指令向前两步,向后两步向前步,向后步向前两步,向后步向前步,向后两步。如果学生不能引入符号表示,教师可和个小组合作,用符号表示出等。师其实,在我们的生活中,运用这样的符号的地方很多,这节课,我们就来学习这种带有特殊符号表示具有实际意义的数正数和负数。讲授新课分数的产生。问题见教材。让学生思考净胜球数与排名顺序的意义。正数负数的定义我们把以前学过的以外的数叫做正数......”。

9、“.....根据需要有时在正数前面也加上十正流中发展能力。新课程中对学生的情感体验价值观,以及获取知识的渠道都有悖于传统的教学模式,这正是教师在新课程中寻找新的教学方式的着眼点。应该说,新的教学方式将伴随着教师对新课程的逐渐透视而形成新的路径。要破除原有教学活动的框架,建立适应师生相互交流的教学活动体系满足学生的心理需求,实现教者与学者感情上的融洽和情感上的共鸣给学生体验成功的机会,把要我学变成我要学我认为教师角色的转变定会促进学生的发展促进教育的长足发展,在未来的教学过程里,教师要做的是帮助学生决定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略创正数,哪些是负数哪些是正整数,哪些是负整数哪些是正分数小数,哪些是负分数小数例小红从阿地出发向东走了千米,记作千米,接着她又向西走千米......”。