1、“.....年级的孩子就如同张白纸,上面的彩斑斓总是慢慢积累,现在的底色将注定其基础色调。而我希望我带给学生的的片晴空绿地清水这些最纯洁最美丽的画面摆在我面前时,我会更加努力地迈好每步,第篇年级上学期语文教学工作总结年级上学期语文教学工作总结本学期,我担任了年级的班主任以及本班的语文教学工作下面将本学期的教学工作作如下总结抓好学生的学习习惯作为刚刚进入年级的小学生来说,如何能让他们在分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的个星期里,我采用编儿歌口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。不愿意读,和家长结合之后,采用让家长签条,我表扬的方式,激发孩子们的阅读欲望,并且结合每次的课前特长展示,让孩子们畅所欲言。现在我们班有的孩子已经看起国演义拼音版的。阅读带来的好处也多多哟......”。

2、“.....思维活跃了。班里形成了爱读书的良好氛围。总之,在这学期,对孩子们,我严格要求,取得了较好的成绩,不过由于种种原因,有些方面做的不够,比如在艺术节上,我班的节目较少,下学期应该在把学习搞好的前提下,鼓励孩子们参加特长班,争取让每个孩子都得到全面发展,第篇年级上学期语文教学工作总结学习从分享开始年级上学期语文教学工作总结今年已经第次任教年级的语文课,下面说说这学期的收获吧。在这学期,我首先重视汉语拼音的教学,因为它是孩子打开外面的神奇文字世界的金钥匙,其次,重视识字的教学,在我国语文教育史上,它是阅读和写作的基础,是提高学生语文素养的基本要求,国此它是语文教学中的项重要工作。下是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书给学生的留言等方面给学生做个很好的示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程......”。

3、“.....既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。抓好读书训练。上学期年级语文教师教学工作总结报告。识字方面教过年级的教师都知道,年级的类字非常多,对于年级孩子来说,识字是大难关,如何帮助孩子顺利闯过识字这个难关呢在这学期我让孩子们课前做字卡,每个类字加下拼音,最少组个词语,如果孩子不会写,就让家人帮忙,然后在家里先读遍,早读时间再读遍,课中交流完识字常强,所以在短时间之内就有许多孩子不再唱读了。抓住这个契机,我让孩子们比赛读,同伴们之间的竞赛更能激发孩子们的参与欲。到学期末,从我们教室门口走过,总能听见朗朗的读书声。注重课外阅读学习完汉语拼音之后......”。

4、“.....读完之后必须给自己的家长讲讲看懂了什么。刚开始许多孩子都不愿意读,和家长结合之后,采用让家长签条,我表扬的方式,激发孩子们的阅读欲望,并且结合每次的课前特长展示,让孩子们畅所欲言。现在我们班有的孩子已经看起国演义拼音版的。阅读带来的好处也多多哟,孩子们认识的字多了,思维活跃了。班里形成了爱读书的良好氛围。总之,在这学期,对孩子们,我严格要求,取得了较好的成绩,不过由于种种原因,有些方面做的不够,比如在艺术节上,我班的节目较少,下学期应该在把学习搞好的前提下,鼓励孩子们参加特长班,争取让每个孩子都得到全面发展,第篇年级上学期语文教学工作总结学习上学期年级语文教师教学工作总结报告把张贴在展示台中让所有的小朋友参观。就这样段时间下来,孩子们写的字还真的像模像样的。识字方面教过年级的教师都知道,年级的类字非常多,对于年级孩子来说,识字是大难关......”。

5、“.....每个类字加下拼音,最少组个词语,如果孩子不会写,就让家人帮忙,然后在家里先读遍,早读时间再读遍,课中交流完识字方法后再读遍,每单元学完之后,让他们再读读。也就是说让生字重复再现,增强孩子们的记忆力。刚开始,家长和孩子们叫苦连天,但段时间下来,他们都尝到了这样做的好处,积极性也就相当高了。虽然不是什么好办法。不过这只是我的点尝试,那就是重复再现生字。注重培养孩子感情朗读孩子们读书的时候总喜欢唱读,怎么纠正也不行,因此我采用多种形式激发孩子读书的兴趣。因为教师的范读对于孩子们来说具有定的感召力,因此我经常在课堂上声情并茂地朗读课文,并且时不时师生来个竞赛。由创造多种方法和途径,增加汉字和学生见面的机会。在具体教学中,有层次有梯度地把识字放在定的语言环境中,与认识事物结合起来,使学生在识字的同时,发展语言,提高认识能力。在语言环境中学到的字词是知的......”。

6、“.....能收到事半功倍的效果,将识字引向生活空间活动和交往是发展的源泉,活动是儿童生活的部分,教师在教学中就要注意和社会生活相沟通,使儿童尽快从我的世界跨入更广阔的世界,吸取各种信息,拓展想像的空间。在学生掌握识字方法,乐于识字,善于识字后,老师要有意识地引导学生在生活中识字。如利用广告牌商标识字。让学生通过搜集资料去识字。认姓名。记住本班小朋友的名字。认实物。如门窗讲台黑板电视机等。让学生逛商场超市时认字。在教室设置识字园地,同学之间互相识字。与此同时,定要给学生展示的机会。老师多加赞赏。它会在无形中给学生埋下颗颗在生活中识字的种子,激励学生离开课堂后仍有识字的主动的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握写字读书课外阅读等方面作了努力。注重汉语拼音知识的掌握汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣......”。

7、“.....我与年级里组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松学得扎实。同时,在开学前个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌摘苹果游戏等形式激发孩子的求知欲望。效果挺好的。注重写字姿势和书写规范字许多孩子由于刚开始学写字的时候,拿笔姿势以及写字姿势都不对,因此在教学中,特别是在刚增设的练字课上,经常强调以及监督孩子写字时应该注意的各种事项。并且为了让孩子们写手规范字,还让学生买字帖临摹,为了提高他们练字的热情,每星期竞赛次,看谁写得好,看谁写得有进步,写得好的之,在这学期,对孩子们,我严格要求,取得了较好的成绩,不过由于种种原因,有些方面做的不够,下学期应该在把学习搞好的前提下,鼓励孩子们参加特长班,争取让每个孩子都得到全面发展......”。

8、“.....,要创设识字情境,激趣乐学教师要在教学中创设种宽松愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索。特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响,教师更要顺就儿童心理,巧妙地创设各种有得于学生应付字的情境,以调动学生识字的兴趣。我在识字教学实践中,从教学需要出发,依据识字内容创设些具体场景和氛围,激发和吸引学生主动识字。让学生先感知体验,衙理解运用。在课堂中,教师要创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象直观的教学手段,如挂图投影多媒体表演绘画音乐帮助及写字姿势都不对,因此在教学中,特别是在刚增设的练字课上,经常强调以及监督孩子写字时应该注意的各种事项。并且为了让孩子们写手规范字,还让学生买字帖临摹,为了提高他们练字的热情,每星期竞赛次,看谁写得好,看谁写得有进步......”。

9、“.....就这样段时间下来,孩子们写的字还真的像模像样的。识字方面教过年级的教师都知道,年级的类字非常多,对于年级孩子来说,识字是大难关,如何帮助孩子顺利闯过识字这个难关呢在这学期我让孩子们课前做字卡,每个类字加下拼音,最少组个词语,如果孩子不会写,就让家人帮忙,然后在家里先读遍,早读时间再读遍,课中交流完识字方法后再读遍,每单元学完之后,让他们再读读。也就是说让生字重复再现,增强孩子们的记忆力。刚开始,家长和孩子们叫苦连天,但段时间下来,他们都尝到了这样做的好处,积极性也就相当高了。虽然不是什么好办法。不过这只是我的点尝试,那生识字。比如,在学习鸡字时可以结合情境图,让学生说说生活中小鸡的样子,并表演下小鸡走路的神态动作,学学它的叫声等。这样,抽象的鸡字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果......”。