1、“.....同样,比较自觉的学生,背给组长听,针对这些不学生,他。团队合作,彰显集体智慧。六年级组学期工作总结报告。上学期的期末试卷质量分析得知,像学生英语成绩差,主要原因之就是学生课堂上没有足够的时间去读去背,叫他们课后背又不主动去背,怎么办呢经过大家的集思广益,献计献策,最终决定从这个学期开始,我们打破学科界限,周到,家长准备充分,有好多家长还事先写好了发言稿,有的家长还把发言稿背了出来,会上,家长们讲的是自己的做法与经验,所以讲得头头是道。听者也乐意听,更要听。自然,光比老师在上面空洞说教效果好多了。时间如流水,晃两年已经过去。如何在这最后关键的年里扭转这局面,体智慧。六年级组学期工作总结报告。年月日,根据学校工作安排,我们年级组召开了学生家长会,本次家长会,我们改变了以往味地老师在台上讲,家长坐在下面听的传统模式,变家长被动接受灌输为主动交流,变客体为主体。家长会前......”。

2、“.....督促这些不学生认真完成。上课的时候,老师更多地去关注这些不学生,叫他们多读课文,叫他们多回答问题,让这些不学生上课没有走神的时间和机会,看到他们有进步,就及时表扬。让他们感受到我也行,使他们重新找回自己,找回自信。持之以恒,狠抓差生管理。我们这问题,使得每周的英语早读从原来的每周分钟时间增加到了分钟,基本满足英语背诵所需的时间。事后,说起这事,祁月娥老师感慨地说英语成绩的取得,离不开我们团队的通力合作大家的鼎立相助。时间如流水,晃两年已经过去。如何在这最后关键的年里扭转这局面,到年级毕业时有个比针对学生回家作业完成情况,比较自觉的学生,回家作业让组长检查,针对这些不学生,他们的回家作业则每天由老师亲自检查。遇到需要背诵的英语语文作业,同样,比较自觉的学生,背给组长听,针对这些不学生,他们的背诵则由老师亲自检查。针对落下的作业......”。

3、“.....重点安排在早读课。午间管理则重点安排数学科学学科。英语每周有节课,如果把周学习的内容集中起来,放在天的早读课上去朗读背诵和记忆,无形中增加了学生背诵记忆的难度,而且时间安排上光靠每周次分钟的早读根本不够。如果每周安排两天的英语早读,像祁月娥老师人教了,使他们重新找回自己,找回自信。上学期的期末试卷质量分析得知,像学生英语成绩差,主要原因之就是学生课堂上没有足够的时间去读去背,叫他们课后背又不主动去背,怎么办呢经过大家的集思广益,献计献策,最终决定从这个学期开始,我们打破学科界限,团队合作互助,根据学班,时间上排不过来。为了解决这问题,我们打破学科界限,发扬团队合作互助精神,给英语学科每周每班安排次早读,其余天由语文教师进班管理,但每天的分专门进行语文教师管理下的英语早读,这样来,既分散了英语背诵内容,降低了背诵的难度......”。

4、“.....从期初开始,抓到底,抓紧抓牢抓而不放。比如说针对学生回家作业完成情况,比较自觉的学生,回家作业让组长检查,针对这些不学生,他们的回家作业则每天由老师亲自检查。遇到需要背诵的英语语文作业,同样,比较自觉的学生,背给组长听,针对这些不学生,他提优为抓手,以提高前率为抓教学质量的重中之重,群策群力,有份热,发份光,为了学生的成长为了学校的明天,更为了学校的发展而不懈努力。学校年级组。持之以恒,狠抓差生管理。我们这届学生不同以往,差生面广,针对这部分家长不肯管,学生不要学,作业不肯做,上课不要听的种意义上说这对培养学生良好学习习惯还起到了有力的促进作用。提优入手,努力提升前。界定个班级教学质量的好差,只要我们静下心来细细分析下这学期的期末大考成绩数据,不难发现,决定性因素就在于这个班前率的高低。以我们年级这学期的语文成绩为例,虽然班的前率是最高的好的成绩,成了摆在我们年级教师面前的大难题......”。

5、“.....这学期初,我们先后召开了数次本年级组的全体教师会,大家正视现实,分析原因,群策群力研究解决难题的办法。最终我们决定从改革家长会模式,调整晨间午间管理时间,狠抓两头等方面入手来尝试改变这现状。团队合作,彰显集班,时间上排不过来。为了解决这问题,我们打破学科界限,发扬团队合作互助精神,给英语学科每周每班安排次早读,其余天由语文教师进班管理,但每天的分专门进行语文教师管理下的英语早读,这样来,既分散了英语背诵内容,降低了背诵的难度,又解决了英语教师在管理时间上的矛在老师身边,督促这些不学生认真完成。上课的时候,老师更多地去关注这些不学生,叫他们多读课文,叫他们多回答问题,让这些不学生上课没有走神的时间和机会,看到他们有进步,就及时表扬。让他们感受到我也行,使他们重新找回自己,找回自信。持之以恒,狠抓差生管理。我们这师在管理时间上的矛盾问题,使得每周的英语早读从原来的每周分钟时间增加到了分钟......”。

6、“.....事后,说起这事,祁月娥老师感慨地说英语成绩的取得,离不开我们团队的通力合作大家的鼎立相助。我们的具体做法是,从期初开始,抓到底,抓紧抓牢抓而不放。比如六年级组学期工作总结报告学生,虽然在教学质量值的计算上影响不大,但是,我们教师也放任不管,势必会严重影响到班级年级乃至学校的整体成绩,真所谓颗老鼠屎会坏了锅粥。因此,抓紧抓牢这部分学生迫在眉睫,从种意义上说这对培养学生良好学习习惯还起到了有力的促进作用。六年级组学期工作总结报在老师身边,督促这些不学生认真完成。上课的时候,老师更多地去关注这些不学生,叫他们多读课文,叫他们多回答问题,让这些不学生上课没有走神的时间和机会,看到他们有进步,就及时表扬。让他们感受到我也行,使他们重新找回自己,找回自信。持之以恒,狠抓差生管理。我们这就上去了。展望未来,信心满满。这学期的成绩我们与双山海洲学校相比,虽然距离拉近了好多......”。

7、“.....但是,我们也清醒地认识到,目前我们年级毕竟除了科学,其余的门学科成绩还没有处于领先地位,不过,我们有信心,也有决心在最后的半年里,需要背诵记忆内容的学科,重点安排在早读课。午间管理则重点安排数学科学学科。英语每周有节课,如果把周学习的内容集中起来,放在天的早读课上去朗读背诵和记忆,无形中增加了学生背诵记忆的难度,而且时间安排上光靠每周次分钟的早读根本不够。如果每周安排两天的英语早读,比其他个班的平均高出了。但平均成绩在个班中是最低的。优秀率也是最低,而且优秀率比其他个班的平均低了,还有,它的及格率也是最低的,低了。高低不但没有把教学质量值拉平,反而比其他个班高出了。所以,在目前形势下,要提高教学质量,唯有提优入手,前率提高了,成绩也班,时间上排不过来。为了解决这问题,我们打破学科界限,发扬团队合作互助精神,给英语学科每周每班安排次早读......”。

8、“.....但每天的分专门进行语文教师管理下的英语早读,这样来,既分散了英语背诵内容,降低了背诵的难度,又解决了英语教师在管理时间上的矛学生不同以往,差生面广,针对这部分家长不肯管,学生不要学,作业不肯做,上课不要听的不学生,虽然在教学质量值的计算上影响不大,但是,我们教师也放任不管,势必会严重影响到班级年级乃至学校的整体成绩,真所谓颗老鼠屎会坏了锅粥。因此,抓紧抓牢这部分学生迫在眉睫,针对学生回家作业完成情况,比较自觉的学生,回家作业让组长检查,针对这些不学生,他们的回家作业则每天由老师亲自检查。遇到需要背诵的英语语文作业,同样,比较自觉的学生,背给组长听,针对这些不学生,他们的背诵则由老师亲自检查。针对落下的作业,中午时间把这些学生拉他们的背诵则由老师亲自检查。针对落下的作业,中午时间把这些学生拉在老师身边,督促这些不学生认真完成。上课的时候,老师更多地去关注这些不学生,叫他们多读课文......”。

9、“.....让这些不学生上课没有走神的时间和机会,看到他们有进步,就及时表扬。让他们感受到我也像祁月娥老师人教了个班,时间上排不过来。为了解决这问题,我们打破学科界限,发扬团队合作互助精神,给英语学科每周每班安排次早读,其余天由语文教师进班管理,但每天的分专门进行语文教师管理下的英语早读,这样来,既分散了英语背诵内容,降低了背诵的难度,又解决了英语六年级组学期工作总结报告在老师身边,督促这些不学生认真完成。上课的时候,老师更多地去关注这些不学生,叫他们多读课文,叫他们多回答问题,让这些不学生上课没有走神的时间和机会,看到他们有进步,就及时表扬。让他们感受到我也行,使他们重新找回自己,找回自信。持之以恒,狠抓差生管理。我们这队合作互助,根据学科需要,科学合理调配早读午间管理的时间。具体做法增加早读时间,每天比学校规定的分提前分钟开始早读,周下来也就增加了分钟的早读时间。根据学科特点......”。