1、“.....全区教育逐步实现了优势互补,资源共享,形成了种‚共融互助共进共赢‛的喜人局面。学校文化彰显新特色。年来,区教育局始终坚持‚典型先行示范辐射分类推进整体提升‛的原则,在全区范围内着力构建‚课堂实践环境‛结合的学校文化体系。各学校制定切实可行的方案,充分发挥环境育人的功能,尽现了学校特色和活力。楚怡小学建有文化墙,开设了古诗文诵读园地马坡岭小学利用教学楼走廊,创建校园文化,形式活泼特色鲜明。浏正街小学的美术和乒乓深入开展校本教研最贴近教师的教学实际,最能体现所学校的教研文化,是促进教师专业成长和学生全面发展的有效平台。年,全区各学校均成立校本教研领导小组,详细制订了校本教研考评制度,加强校本教研工作的领导,重质量,重过程,重实效,充分调动了教师开展校本教研的积极性,有效促进了全区教育教学质量的稳步提高。注重校内互动,组织全员竞赛......”。

2、“.....不同学科不同风格不同教法,彰显了教师的个性,拓宽了教师的思维,促进了教师发现问题提出问题解决问题的能力,同时通过听课评课等活动,促进教师互相学习互相交流,形成良好的教研氛围,进步增强了课程改革的自觉性和主动性,达到了以赛促研的目标,增强了校本教研活动的实效性。朝阳小学以‚和谐高动评课,课标研究,教材研究,教法研究,学情研究和课程资源开发研究。是合作性强。各学校教师的合作精神和协作能力得到强化。各位教师合作交流,集思广益,取长补短,在研究状态下学习,在交流状态下工作,在资源共享中得到发展,在合作互助中得到提升。是规范性强。各学校在研究中抓住细节,聚焦重点,围绕平时教学中存在的困惑进行深度研讨和深刻反思,最终形成集体智慧,形成研究的合力,形成了有效主题教研的步基本模式,即学习研讨,确定主题集体备课,深化主题代表上课,实践主题创新点评,提升主题和跟踪研究,反思主题。经过年的努力......”。

3、“.....教研过程得到规范,教研能力得到提高,教研效果得到落实。以双优评选为推手,教师独立研究的综心组织的各级各类专题培训和教研活动之外,还积极组织校内的各种培训,从教学常规到教学思想,从职业技能到师德规范,从教学竞赛到各类评优,主题鲜明有针对性,形式多样有实效。是构建沙龙讲坛,倡导百花齐放。各学校本着‚立足本校师资,适时外请专家‛的原则,从学校实际出发,改变教师例会形式,开展‚沙龙讲坛‛活动,将老师们推上了沙龙舞台,让老师们成为了讲坛主角。如东茅街小学的‚东昇论坛‛路小学的‚释经典润人生‛教师讲坛修业小学的‚修业讲坛‛浏正街小学的‚芋园讲坛‛马坡岭小学的‚分享论坛‛蓉园小学的‚蓉园讲坛‛大同小学的‚润之声‛班主任沙龙中路的‚智慧讲坛‛燕山小的‚亮点分享论坛‛育华小学的‚青年教师成长沙龙‛和朝阳小学的‚百语争妍讲坛‛等等......”。

4、“.....促进师生的减负增效。这类课题有火星小学的基于问题进行小课题研究,促进教师专业化发展中的城区普通中学学困生转化的策略研究东风小学的基于‚提质减负‛背景下的数学创新习题设计和主题阅读与学生阅读习惯阅读意识形成的研究东郡小学的提高课堂教学效率的策略研究燕山小学和燕山小的生命化教育视野下的减负提质的应用与实践育才小学的高效课堂,和谐发展育英西垅小学的小学数学教学中如何提高潜能生学习能力的研究曙光路小学的运用多元智能进行教学,提高学生综合素质的研究中路小学的小学数学教学中学生提高计算能力的策略研究燕山小的小学生数学思维能力的表现标准的研究,以及马王堆中学的‚读议展点练‛的步教学态下工作,在资源共享中得到发展,在合作互助中得到提升。是规范性强。各学校在研究中抓住细节,聚焦重点,围绕平时教学中存在的困惑进行深度研讨和深刻反思......”。

5、“.....形成研究的合力,形成了有效主题教研的步基本模式,即学习研讨,确定主题集体备课,深化主题代表上课,实践主题创新点评,提升主题和跟踪研究,反思主题。经过年的努力,大部分学校已经形成了较为浓厚的主题教研氛围,教研过程得到规范,教研能力得到提高,教研效果得到落实。以双优评选为推手,教师独立研究的综合素养得到进步加强。其他比较固定的校际联动学校还有蓉园和杉木小学,大同小学大同小和大同古汉城小学,育才育才小和东风小学,育英育英小和育英西垅小学,合平东屯和杉木小学,东晖曙光路和朝阳有浏正街小学的小学数学学科教学资源的开发与利用育才小学的利用校园电视台,培训小学生自主管理的能力火星小学的基于博客进行小课题研究......”。

6、“.....以及双新小学的写字教学与小学生书写能力提升的研究与实践校园网教‚和谐之花‛教学比赛。路小学举行了‚杯‛首届教师教学竞赛,东茅街小学的‚东昇杯‛浏正街小学的‚芋园之星‛合平小学的‚党员先锋课‛和‚青年教师创新课‛马坡岭小学的‚师慧杯‛蓉园小学的‚蓉园杯‛燕山小的‚我与燕山同成长‛和‚亮出我的风采‛竞赛育英小的‚新叶杯‛育英西垅小学的‚教学竞赛暨高效课堂论坛‛活动东晖小学的‚东晖杯‛竞赛以及马王堆中学举行的青年教师展示课等,都是以‚联系生活实际‛‚打造优质课堂‛和‚提高教学质量‛等主题,要求教师在课堂教学中体现生活学习化......”。

7、“.....极大地促进了教师的专业成长,提高了教师的教学水平,同时也促进了各学校课堂教学质量的大幅度提升。活动要求各学校根据课堂教学改革中存在的普遍问题来确定本校研究的主收到了良好效果。为进步引导全区教师把教育教学理论和自身教学实践有机地结合起来,提升其总结反思和独立研究的能力,教育局组织了次‚论文课件双优评选‛活动,共有篇论文和个课件参加了评选。本次评选活动对广大教师形成了强大的推动力。他们从学科出发,着眼于提高学生的综合素质,着眼于学生的终身发展,以提高课堂教学效率为突破口,积极探索‚减负提质‛的新思路新举措和新方法,大批理念新方法好善表达的教师脱颖而出。‚双优评选‛活动的开展,还在全区各中小学教师中营造了浓厚的教育教学教研氛围,使他们的工作热情得到进步激发,对自己的教学方式作进步的反思,使他们的学科理论素养和教学研究能力得到进步加强。突出重点,立足课堂......”。

8、“.....按照备课上课点评和反思的流程开展活动,并根据相关要求摄制完整视频,以提交光盘的形式参加评比。这次主题教研活动体现了大特点是计划性强。各学校均成立了主题教研活动领导小组,制定了主题教研制度,保证了各项计划的有效开展和落实。很多学校学科教研的力度明显加大了,教师的备课观念和教学理念发生了明显的变化,研究效率大大提高。是针对性强。各学科教研员实现重心下移,积极配合各学校,以课堂为核心,切实加强主题教研指导。各学校把教学中的问题当作研究主题,广泛开展集体备课,互动评课,课标研究,教材研究,教法研究,学情研究和课程资源开发研究。是合作性强。各学校教师的合作精神和协作能力得到强化。各位教师合作交流,集思广益,取长补短,在研究状态下学习,在交流状互助共赢,均衡发展,教育质量整体攀升芙蓉区‚提质增效工作年‛活动促进了区内校际间校内学科间组内师生间的互动交流......”。

9、“.....最大程度地发挥了优势资源的辐射作用,为全区教育教学水平的整体提升和均衡发展注入了巨大的能量,全区教育逐步实现了优势互补,资源共享,形成了种‚共融互助共进共赢‛的喜人局面。学校文化彰显新特色。年来,区教育局始终坚持‚典型先行示范辐射分类推进整体提升‛的原则,在全区范围内着力构建‚课堂实践环境‛结合的学校文化体系。各学校制定切实可行的方案,充分发挥环境育人的功能,尽现了学校特色和活力。楚怡小学建有文化墙,开设了古诗文诵读园地马坡岭小学利用教学楼走廊,创建校园文化,形式活泼特色鲜明。浏正街小学的美术和乒乓小学的利用校园电视台,培训小学生自主管理的能力火星小学的基于博客进行小课题研究......”。