1、“.....建立学校校本研修工作档案。采取多种校本研修形式,促进教师发展,提高教师素质。课题带动通过课题研究,吸引更多教师加入到课题研究队伍,形成校本办学特色,促进教师行为改进。培训提高争取更多的学习机会,参,由学校办公室与教务处教研室协调组织,材料完整,上交教研室备案,审核材料后,由教研室认定学分。开展‚城关中学好课标准研讨活动‛,由教务处教研室与教研组协调组织织,材料完整,上交教务处教研室备案审核材料后,由教研室认定学分。开展‚教师师德修养专题研讨‛,由政教处与年级组协调组织,材料完整,上交政教处及教研室备案审核材料后,由教研室认定学分。教育科研活动课题研究论文论著教育教学案例公开课展示等。课题研究承担校级及记录表包含听课记录及评课观点,上交教务处。审核材料后,由学校教务处认定学分。团队学习型活动师徒带教教研组专题活动各类讲座等......”。

2、“.....可共同申请学分认定。师徒带教教师须将带教证书或协议书带教计划指导记录带教成果等资料,上交学校教务处。审核材料后,由学校教务处认定学分。教研组层面专题活动开展教育教学专题研修每学期不少于次。开学初,由教研组长制定校本研修计划上交教研室处备案。学制度坚持面向全员面向学科教师突出核心骨干全面提升的研修目标,打造支爱岗敬业业务精良的教师队伍,主要工作任务及措施成立校本研修工作领导小组,按学校十规划的总目标认真制订学校年度校本研修计划,修订并完善校本培训校本科研学科建设任务目标。各处室学年科组教师个人要依照学校计划分别制定出个人研修计划,计划要突出目标要求和实施研修的具体措施,教学校长要做好校本研修的指导引领监督落实工作,教务主任要负起校本研修的组织安排责任校本研修实施方案结合小课题研究写出两篇教学叙事。教学管理人员要结合工作实际写出两篇管理叙事......”。

3、“.....校本研修实施方案指导思想贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要,积极实施课程改革,全面推进素质教育,以‚会备课上好课‛为目标,以提高教师培训能力为重点,贴近教师,不断增强校本培训的针对性和实效性。实施校本研修的目的提高教师专业素质,促进教师成长为研究型专家型学者型的教育者改善学校教育教学环境,学期末,教研组长撰写教研组活动总结和活动记录进行学分认定,上交教研室。审核材料后,由教研室认定学分。各类讲座开设讲座的教师向学校教研室申请学分认定。主讲教师将讲稿及,上交教研室。由教研室审核材料认定学分。听取学校讲座含全体教职工会议的教师,有考勤有会议记录,经学校办公室或教务处审核认定学分。其他指经学校办公室或教务处教研室认可的具有定规模的专题研讨活动。校本研修实施方案校本研修实施方案指导思想以科学发展观为作用,提高区级骨干教师的能力和素质。学校要给骨干教师创造学习条件,搭建发挥作用的平台......”。

4、“.....引进新鲜经验,带动全校教师整体水平提高。年末中小学教务处要根据教师参加市人事局教育局区培训部学校培训的学习考核记录统计学分,考核合格者记入年继续教育证书学分栏,并申报验证,教师要不断地丰富并完善突出教师个性特点的‚教学研‛记录。每本书学习后要结合教学管理实践写出有价值的教学论文,专任教师要选课骨干教师示范课的教师,可申请学分认定。上课教师须将教学设计课堂教学改进计划书教学反思,课件等资料上交教务处。审核材料后认定学分。分年度研修目标年度制定校本研修制度形成评价机制开展县级课题组与教师个人层面的分析调研开展‚好课标准‛的探索。组织开展高效课堂探索活动开展公开课示范课评优课,学习落实‚好课标准‛加强集体备课。校本研修实施方案。观课评课参与听课评课的教师,可申请学分认定。听课教师须填写评织,材料完整,上交教研室备案,审核材料后,由教研室认定学分......”。

5、“.....由教务处教研室与教研组协调组织织,材料完整,上交教务处教研室备案审核材料后,由教研室认定学分。开展‚教师师德修养专题研讨‛,由政教处与年级组协调组织,材料完整,上交政教处及教研室备案审核材料后,由教研室认定学分。教育科研活动课题研究论文论著教育教学案例公开课展示等。课题研究承担校级及以上课题的项目负责人,可向学校教研课记录表包含听课记录及评课观点,上交教务处。审核材料后,由学校教务处认定学分。团队学习型活动师徒带教教研组专题活动各类讲座等。师徒带教开展师徒带教须预先由学校教务处备案的教师,可共同申请学分认定。师徒带教教师须将带教证书或协议书带教计划指导记录带教成果等资料,上交学校教务处。审核材料后,由学校教务处认定学分。教研组层面专题活动开展教育教学专题研修每学期不少于次。开学初,由教研组长制定校本研修计划上交教研室处备案。校本研修部具体组织落实校本研修工作......”。

6、“.....建立校本研修工作档案。健全校本研修制度,定时间定内容定要求,保证研修活动的有效开展。校本研修要长计划短安排,早准备重落实,勤记录详收集抓过程。建立教师个人成长记录袋,建立学校校本研修工作档案。采取多种校本研修形式,促进教师发展,提高教师素质。课题带动通过课题研究,吸引更多教师加入到课题研究队伍,形成校本办学特色,促进教师行为改进。培训提高争取更多的学习机会,参书学分栏,并申报验证,教师要不断地丰富并完善突出教师个性特点的‚教学研‛记录。每本书学习后要结合教学管理实践写出有价值的教学论文,专任教师要结合小课题研究写出两篇教学叙事。教学管理人员要结合工作实际写出两篇管理叙事。学校每学期将举办次教师教学管理叙事交流会。校本研修实施方案指导思想贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要,积极实施课程改革,全面推进素质教育,以‚会备课上好课‛为目标,以提高教师培训能力为重点......”。

7、“.....根据时代发展教师发展学校发展的新要求,不断更新培训内容整合挖掘学校内外教育资源,创新培训方法和手段,不仅仅重视解决眼前的实际问题,更着眼于教师的持续发展。针对性原则。针对本校教师整体素质中存在的实际问题和教育教学中的突出问题,确定校本研修的目标任务内容,避免盲目性。实效性原则。要立足于本校师资的实际状况,实实在在的产生培训效益,不要走过场搞形式。实践性原则。教师专业的发展,教育思想的更新与开拓,最终要体指导,以教师的专业发展带动学校学生的可持续发展为目标,立足于学校发展的长远规划及当前现状,以有效教学为主题,以学科教研组建设为依托,统筹兼顾校本培训校本教研校本科研,实现学习研究实践的融合,打造学习型教师学习型教研组学习型学校。工作目标坚持科学的发展观,坚持校长主持各部门协作专家指导骨干带头同伴互助集中研训与个人实践相结合的研修模式,坚持读书实践研修提高的研修流程......”。

8、“.....适应教师专业发展方向的研修课记录表包含听课记录及评课观点,上交教务处。审核材料后,由学校教务处认定学分。团队学习型活动师徒带教教研组专题活动各类讲座等。师徒带教开展师徒带教须预先由学校教务处备案的教师,可共同申请学分认定。师徒带教教师须将带教证书或协议书带教计划指导记录带教成果等资料,上交学校教务处。审核材料后,由学校教务处认定学分。教研组层面专题活动开展教育教学专题研修每学期不少于次。开学初,由教研组长制定校本研修计划上交教研室处备案。结合小课题研究写出两篇教学叙事。教学管理人员要结合工作实际写出两篇管理叙事。学校每学期将举办次教师教学管理叙事交流会。校本研修实施方案指导思想贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要,积极实施课程改革,全面推进素质教育,以‚会备课上好课‛为目标,以提高教师培训能力为重点,贴近教师,不断增强校本培训的针对性和实效性......”。

9、“.....促进教师成长为研究型专家型学者型的教育者改善学校教育教学环境,拓宽教师的视野,促进教师的专业发展。实践反思。积极开展多种形式的教研活动,以解决学校教育教学中最常见最实际最难解决的问题为对象,以专题反思案例交流观摩研讨专家对话等形式为教师教育教学实践提供切入点结合点。认真抓好教学技能培训,以示范讲解研讨训练等多种形式优化课堂教学过程,提高教师的课堂教学能力。重新认定区级骨干教师工作,根据教育局骨干教师认定办法,将在今年月份进行区级骨干教师的认定工作。进步发挥骨干教师的引领辐射校本研修实施方案教师,不断增强校本培训的针对性和实效性。实施校本研修的目的提高教师专业素质,促进教师成长为研究型专家型学者型的教育者改善学校教育教学环境,解决中小学幼儿园在教育教学改革中面对的各种实际问题建立优势互补资源共享合作交流勇于探索的学习型研究型的教研团队。实施校本研修的策略建立校本研修中心......”。