1、“.....教师的自我是实现课堂有效调控的前提。教师发挥自己在课堂教学中的控制主导作用,成为提高课堂教学有效性的重要保证。研究优化教学结构,以生为本,创设最佳效益区。优化教学结构,我们综合考虑了这样几个因素是本学科特点和学科教学理念是教材变。新课程标准给教育领域注入了新的生机新的活力,它指出了教育教学的发展方向,充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组继续把学习新课程标准作为业务学习的项重要内容,组织教师学习了数学课程标准,给老师们带来了深深的反思,充分认识到不转变传统的教学观念,不提高自身的知识素养,不掌握现代化的教学手段,是很难适应教育的新形势。全组教师坚持教育教学理论的学习,积极参加各项教研活动,完善和改进教学方法和手段。数学教研组学期总结。扎实开展教学工作,教学质量有保证......”。

2、“.....做到认真备课,认真上课,认真批改作业,认真辅导差生。平时在教学工以多种载体促进组内教师专业化成长,着力提升教学教研的有效性打造和谐活力教研组,力争使本学科成为学校发展的强势学科。为此本学期教研活动均围绕这个中心而展开教研课是全体教师智慧的结晶。通过集体备课,充分展示有多年教学经验的教师的魅力。通过集体备课,让每教师充分的发挥自己的主观能动性,充分发挥了钻研教材,驾驭教材的能力。教研中,高级教师又起到了帮扶作用,使年轻教师在业务水平上有了很大提高。每周的教研时间,我们都会留些时间来解决周中在教学中出现的疑难问题,进行组内讨论,畅所欲言,相互学习,想办法解决问题,让每位教师在每次教研活动中取得些收获。有效老师们带来了深深的反思,充分认识到不转变传统的教学观念,不提高自身的知识素养,不掌握现代化的教学手段,是很难适应教育的新形势。全组教师坚持教育教学理论的学习......”。

3、“.....完善和改进教学方法和手段。取得的成绩及努力的方向。份耕耘,份收获。本学期,我们数学组在各方面都取得了较好的成绩。教师方面,祝慧珍代表数学组参加了区小学数学命题大赛获等奖,小课题获得市等奖。吴利红代表数学组参加了区课堂信息技术大赛获等奖,并推荐参加市信息技术大赛获等奖。学生方面,各年级的数学平均成绩都达到校平均分。通过系列活动,让每位老师都有不同程度的提高,让每位学生都数学教研组学期总结生为本,创设最佳效益区。优化教学结构,我们综合考虑了这样几个因素是本学科特点和学科教学理念是教材特点和学生特点是体现课时特点和课时目标。其中学生是最活跃和核心的因素。优化教学结构,着重要符合学生的学习动机学习顺序和学习方法,体现教学设计的策略。课堂教学注重强化学生自主意识,体现以生为本,调动学生主动参与。重视趣味思想知识觉悟的习得,课多得,产生最佳效益区。整合备课组合力,对新课程实施专题研讨......”。

4、“.....扩大教学的有效性。研讨课都有个试教的过程,然后有针对性地改进设计,再推出比较成熟的课。我们实施了课多教的教学研讨课。如张蕙老师执教体备课,充分展示有多年教学经验的教师的魅力。通过集体备课,让每教师充分的发挥自己的主观能动性,充分发挥了钻研教材,驾驭教材的能力。教研中,高级教师又起到了帮扶作用,使年轻教师在业务水平上有了很大提高。每周的教研时间,我们都会留些时间来解决周中在教学中出现的疑难问题,进行组内讨论,畅所欲言,相互学习,想办法解决问题,让每位教师在每次教研活动中取得些收获。有效教学。通过理论学习与实践教学相结合,提高教师的教学水平。工作中的不足之处,在今后的工作中还要进步提高工作效率,并做到经常反思,提高备课质量,提升自身的素养及业务水平,是我们的团队有个全新的面貌实地开展好各项工作,力争打造团队的品质,使我校小学数学教育教学水平再上个新台阶。数学教研组学期总结......”。

5、“.....就有了研讨的价值。每次教研活动围绕个主题研究个阶段。如如何调整教材,优化课堂教学的主题研讨。我们把过程设计为个设问我把什么内容进行了调整我为什么这样调整调整后能达到什么优化预期效果是如何第问是指教师的外在行为第问是指教师的内在动机第问是对教学效果的自我评估第问是即时的教学打算。教师的自我是实现课堂有效调控的前提。教师发挥自己在课堂教学中的控制主导作用,成为提高课堂教学有效性的重要保证。研究优化教学结构,事物等几方面来提升学生数学素养。在实践反思的良性循环中,通过培养学生学习习惯,提升学生数学素养。同时巩固和深化减负增效工作,注重分层教学研究,提高学生的学习热情。组织教师进行减负增效好方法交流工作,在教学中有所体现,使此项工作深入开展,切实为让学生受益。教研氛围浓,教研成果突出在数学教研组活动的开展中,尽可能发挥每位教师的特长,挖掘每位教师的潜力......”。

6、“.....并把数学组工作开展得有声有色,效果显著。每位数学教师能依照教研组计划,教法灵活地向课堂要质量在本学期年级的校联考中,我校的数学成绩达到中上水平,特别是钱丽华老师所教的班念,继续探索适合课程标准和新教材的学生学习方式,重视变革教学过程中,师生的互动方式使学生在学习过程中知识与能力过程与方法情感态度与价值观都能得到发展。教研组织健全,活动扎实有成效。我教研组的实践活动也搞的有声有色。首先,本学期初步进行了教研活动的改革,采取分散与集中相结合的原则。上半阶段,由每个年级各派位教师上教研组实践课,这样使得大家精力比较集中,不像以往全面铺开每人都上,避免了大家精力有限,敷衍了事,为完成任务而不求质量。课后,能进行认真的研讨,纷纷提出自己的想法和建议,其乐融融。下半阶段,每位数学教师积极参加学校举办的真杯教学评比,教学内校中遥遥领先,稳居第。为此......”。

7、“.....取得较高的评价。在校教科研论文评比中,我组有半教师获得等第奖,可见,我们数学教研组正在逐渐由经验型向反思型和研究型群体发展。在我们看来,课改与教研是个永恒不变的主题,下学期,我们还要提高对实践本身实践过程的深入反思,使研更有深度。教育的承诺在于教学的质量,学生的成长赖于良师的敬业。把它作为工作信条,我们小学数学教研组全组上下将会更加勤奋踏实地开展好各项工作,力争打造团队的品质,使我校小学数学教育教学水平再上个新台阶教研课是全体教师智慧的结晶。通过研讨有了明确的主题,就有了研讨的价值。每次教研活动围绕个主题研究个阶段。如如何调整教材,优化课堂教学的主题研讨。我们把过程设计为个设问我把什么内容进行了调整我为什么这样调整调整后能达到什么优化预期效果是如何第问是指教师的外在行为第问是指教师的内在动机第问是对教学效果的自我评估第问是即时的教学打算......”。

8、“.....教师发挥自己在课堂教学中的控制主导作用,成为提高课堂教学有效性的重要保证。研究优化教学结构,以生为本,创设最佳效益区。优化教学结构,我们综合考虑了这样几个因素是本学科特点和学科教学理念是教材学效果较好初毕业班的教师惜时如金,分秒必争,他们经常起研究提高数学复习课教学质量的方法和措施,交流从前带班的经验。初中数学组形成了个团结勤奋,锐意进取的战斗集体,充分体现了教研组的整体功能。开展多种形式研讨课,扩大教学的有效性。研讨课都有个试教的过程,然后有针对性地改进设计,再推出比较成熟的课。我们实施了课多教的教学研讨课。如张蕙老师执教的研讨课乘法的复习,就试教了次。对堂课的反复研究,有力地提升了对教材及课堂的把握能力。同课异教。同篇教材,由不同的教师来教,称为同课异教。如陈秀娟和金颖老师对钟面的认识的同课异教,对教材共同钻研,又尝试通过不教研这主题,开展有主题有计划的专题教研活动......”。

9、“.....通过教学研究,转变教学观念,寻找课堂教学中的低效因子,提升教学策略教学素养,促进教师专业化发展,提高课堂实践能力转变教学行为。主题研讨,使研讨真正获得价值。数学教研组学期总结。数学教研组学期总结第篇数学教研组学期工作总结数学教研组学期工作总结浪水中学数学教研组年秋季期校数学教研组在教研室和学校的指导下,全组教师坚持教育教学理论的学习,积极参加各开展教研活动,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量做出了定的贡献。下面从工作目标组风建设参加教研活动情况组织课外活动个方面总结工作目标开好范文网范文网第篇小学数学教研组学期工作总结学年度第学期数学教研组总结在本学期即将结束之际,回顾本学期工作,我数学教研组在校领导的带领下,兢兢业业踏踏实实,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,有目的有计划有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,完善和改进教学方法和手段......”。