1、“.....从而提高思想认识水平。从学生的心理需求出发点拨学生年级学生已逐渐产生了丰富的精神需求,他们渴望知识,追求真善美,思考人生的价值,希望得到理解和尊重。故此更艰巨的问题是留守学生的思想教育问题,由于家长长期在外打工,缺乏家庭管理约束和亲情温暖的这些学生在思想上受到极大的影响,各种不良现象频繁发生,这不能不引起广大教育者和社会各界的关注,这是历史发展到今天摆在我们面前的现实问题,时代的发展需要我们加强德育工作。作为位语文教师,方面要传授知识培养学生智力,同时要提高学生的思想素质,使其产生明确的人生信念,提高他在主题归纳中,在作文教学中等各方面都可以进行。开展形式多样的语文学科活动,在活动中体验收获。语文活动是思想升华的殿堂,在活动中,我们让学生通过实践体验来领悟活动的主题,体验思想的精华,从而得到情操道德的升华。几年来,我们在实验班级开展了许多项目的活动,如,故事会,普通话朗诵比赛......”。

2、“.....编演课本剧,书法比赛,课外阅读比赛,办校报手抄报,知识竞赛,进行社语文教师做到既受业又传道,在语文教学中渗透德育思想,依靠文学的感染力,充分调动学生的情感因素,在培养学生情操上做文章,让语文的道德情感教育如春风化雨,润物无声。语文教学活动的德育渗透的方法措施。语文课是进行思想教育的主要渠道,在了解分析学生挖掘教材的基础上,我们就要在教学活动中加以实施,要积极发挥学生的主观能动性,有目的自觉的以教材中感人的事迹,高尚的思初中语文德育工作计划佳时机,引导学生通过思考讨论有关的德育问题如人生价值为人之道等等,可以使学生的心灵受到潜移默化的影响和熏陶,从而提高思想认识水平。从学生的心理需求出发点拨学生年级学生已逐渐产生了丰富的精神需求,他们渴望知识,追求真善美,思考人生的价值,希望得到理解和尊重。故此,语文课上的思想教育要针对学生的这些心理需求,触及他们关心而又感到不解的问题......”。

3、“.....完全可行的。自古以来,我国历代文人倡导文以载道,文章合为时而著,诗歌合为事而作。语文课本隐含作者浓烈的思想倾向,或褒扬,或贬责,有着丰富的爱憎感情。尤其是语文新教材的编写,更注重其人文思想,所选取的课文,大多是文质兼美历久不衰的佳作,融文史哲自然科学等诸多学科内容为体,其中丰富的伦理道德和做人道德,震人心弦的艺术形象,美丽多姿的山川景物,都有激动人心的感的直接后果但与高中生相比,他们自觉的人生设计理性分析能力诸方面又明显差层次,语文课的思想教育必须重视这些特征,有的放矢,才能收到预期效果。其次,我们还要了解每个具有独特个性的学生,摸清所任班级学生的思想状况,然后作好情况分析,制定教育计划,将思想教育落到实处。在教学的最佳时机熏陶学生语文课堂上,要抓住学生注意力高度集中思维相当活跃感情深受课文内容影响的指导思想现今的中学生存在于个社会飞速发展社会价值取向间或失衡的环境中......”。

4、“.....各种信息不管好的还是坏的通过不同的渠道,进入他们的脑海,撞击他们幼稚的心灵,这是所有教育者不可回避的问题。而现在农村中学面临的更艰巨的问题是留守学生的思想教育问题,由于家长长期在外打工,缺乏家庭管理约束和亲情温暖的这些学生在思想上受到极大的影响,各种不良现因事而定,根据我们农村中学的具体情况,我们在这年的实践过程中采用了以下这些措施。了解分析学生思想情况,制定语文思想教育计划,有针对性进行教育。首先我们要了解初中学生的阶段性特点,初中学生的年龄大致岁这个范围,这是个特殊的年龄层次,在身心两方面都呈现出自身独有的特点,般而言,和小学生相比,他们表现具有相对独立的个性心理,具有初步的价值观,能分辨般的是非美丑频繁发生,这不能不引起广大教育者和社会各界的关注,这是历史发展到今天摆在我们面前的现实问题,时代的发展需要我们加强德育工作。作为位语文教师,方面要传授知识培养学生智力......”。

5、“.....使其产生明确的人生信念,提高他们的综合素质,因此德育工作是语文教师义不容辞的义务,是必然性的。从语文学科的特点来看,其德育功能有着其他学科不具备的优势,其思想教育在教学的最佳时机熏陶学生语文课堂上,要抓住学生注意力高度集中思维相当活跃感情深受课文内容影响的最佳时机,引导学生通过思考讨论有关的德育问题如人生价值为人之道等等,可以使学生的心灵受到潜移默化的影响和熏陶,从而提高思想认识水平。从学生的心理需求出发点拨学生年级学生已逐渐产生了丰富的精神需求,他们渴望知识,追求真善美,思考人生的价值,希望得到理解和尊重。故此让学生在品味课文的过程中体味生命,并思考自己应该如何对待生命,进而树立正确的人生观。语文教师高尚的人格品质是德育渗透的无形力量,其本身应该是德育的具象化,学高为师,身正为范。孔子说不能正身,如正人何。高尚的人格是每个教师特别是语文教师必须具备的素质......”。

6、“.....德育渗透要讲究艺术性,我们不能因为强调德育而冲淡了语文。高尚的人格是每个教师特别是语文教师必须具备的素质,我们应让自己的人格魅力在学生面前开出绚烂的情感之花。德育渗透要讲究艺术性,我们不能因为强调德育而冲淡了语文的本色和主体。总之,初中语文教学的德育渗透,应作为项长抓不懈的工作,在教学工作中,我们要坚持深入细致的尝试和探索,开创语文思想教育工作的新局面。年月日篇年级下学期语文德育工作计划年级语文德育工作计划力量,学生既学到语文知识的同时,还可以受到多种文化因素的熏陶和影响,是帮助学生树立正确的人生观价值观世界观的极好教材。如孔子的学而不厌,诲人不倦。的治学品质,文天祥的人生自古谁无死,留取丹心照汗青。的爱国主义思想,范仲淹的先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。的幸福观,诸葛亮的鞠躬尽瘁,死而后已。的献身进精神,等等这些无不撼动我们的魂灵......”。

7、“.....只频繁发生,这不能不引起广大教育者和社会各界的关注,这是历史发展到今天摆在我们面前的现实问题,时代的发展需要我们加强德育工作。作为位语文教师,方面要传授知识培养学生智力,同时要提高学生的思想素质,使其产生明确的人生信念,提高他们的综合素质,因此德育工作是语文教师义不容辞的义务,是必然性的。从语文学科的特点来看,其德育功能有着其他学科不具备的优势,其思想教育佳时机,引导学生通过思考讨论有关的德育问题如人生价值为人之道等等,可以使学生的心灵受到潜移默化的影响和熏陶,从而提高思想认识水平。从学生的心理需求出发点拨学生年级学生已逐渐产生了丰富的精神需求,他们渴望知识,追求真善美,思考人生的价值,希望得到理解和尊重。故此,语文课上的思想教育要针对学生的这些心理需求,触及他们关心而又感到不解的问题,对其进行引导点拨。们农村中学的具体情况,我们在这年的实践过程中采用了以下这些措施......”。

8、“.....制定语文思想教育计划,有针对性进行教育。首先我们要了解初中学生的阶段性特点,初中学生的年龄大致岁这个范围,这是个特殊的年龄层次,在身心两方面都呈现出自身独有的特点,般而言,和小学生相比,他们表现具有相对独立的个性心理,具有初步的价值观,能分辨般的是非美丑,能估量到自身行初中语文德育工作计划本色和主体。总之,初中语文教学的德育渗透,应作为项长抓不懈的工作,在教学工作中,我们要坚持深入细致的尝试和探索,开创语文思想教育工作的新局面。年月日篇年级下学期语文德育工作计划年级语文德育工作计划任凤荣紧张忙碌的新学期开始了,在新学期里,语文教学要如既往地贯彻思想品德教育,因为德育是语文教学的个重要组成部分,也是语文教学义不容辞的责任。初中语文德育工作计佳时机,引导学生通过思考讨论有关的德育问题如人生价值为人之道等等,可以使学生的心灵受到潜移默化的影响和熏陶,从而提高思想认识水平......”。

9、“.....他们渴望知识,追求真善美,思考人生的价值,希望得到理解和尊重。故此,语文课上的思想教育要针对学生的这些心理需求,触及他们关心而又感到不解的问题,对其进行引导点拨。本学科德育工作计划,内容如下指导思想语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,因此,在语文教学教程中应该重视教学的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,通过扎实有效的教学全面提升学生的语文素质,陶冶学生的情操,培养学生做个高尚的人。德育内容及目标,树立正确的人生观。第单元的内容写的是作者对于人生的憧憬体验和思考,如在山的那边紫藤萝瀑布等文章,可衰的佳作,融文史哲自然科学等诸多学科内容为体,其中丰富的伦理道德和做人道德,震人心弦的艺术形象,美丽多姿的山川景物,都有激动人心的感染力量,学生既学到语文知识的同时,还可以受到多种文化因素的熏陶和影响......”。