1、“.....通过家委会讨论再决定。教师和家长处在个平等的位子上，因此每次话敢说有话愿说的语言环境。回想刚刚入园的这群孩子，由于性格家庭环境生活经验的不同入园后的他们几乎没有什么语言上的交流，总是拿着自己喜欢的玩具静静地玩着，活动中由于缺乏语言的交流，孩子们对活动体现不出有兴趣更谈不上活动中的配合。同时，对于小班的孩子，她们由于环境的陌生过硬的专业技能，把自己的想法和构思告诉家长，从而使沟通和交流的渠道畅通，吸引更多的家长参与到班级的亲子活动中来。幼儿园课题阶段小结随着现代社会的发展，口语表达能力越来越重要，个孩子口语表达能力发展得怎样会直接影响他将来的学习工作和生活以及为人处事人际交往等各个方面。有兴趣更谈不上活动中的配合。同时，对于小班的孩子，她们由于环境的陌生，更没有表达的欲望，同时，从家长的调查问卷中显示，很多农村家长让孩子与外界的沟通还是比较少的......”。

2、“.....幼儿园课题阶段小结篇探讨如何从家庭朴素而自发的育儿走向科学教育幼儿园课题阶段小结篇材料.了家长的大力支持。年来，每个班级都开展了多次的亲子活动，让家长体验参与幼儿园活动的乐趣，增强对幼儿园的了解和感情，促进家园教育的致性。年来，各班分别开展了快乐亲子茶有趣的报纸红娃娃和绿娃娃鼓节活动方案亲子阅读活动我的小手朋友彩色的雨等等活动，通过活动增进了教师与家长怎样会直接影响他将来的学习工作和生活以及为人处事人际交往等各个方面。心理学研究表明幼儿期是发展口语的关键期，因此，开学初，我们把幼儿的口语培养作为班级课题，有计划有目的的进行实施，纲要中指出，幼儿园的教育应与社区家庭密切联系，应积极利用各方面的资源，因此，我们利用各亲子活动。教师能遵循尊重理解信任家长的原则，在组织亲子活动之前，邀请家长参与活动的设计，讨论，整个活动以家长为主体，教师只是活动的引导者服务者和参与者......”。

3、“.....尊重家长的意见，通过家委会讨论再决定。教师和家长处在个平等的位子上，因此每次活动都得到子们的口语表达能力有了定的进步。其次，充分利用自由活动和其他活动时间锻炼幼儿的口语表达能力。因为此时幼儿可以有更多的机会与各种各样的人交往沟通，交流的内容更广泛，形式也更自由，可以说是无拘无束畅所欲言，而且这样还能扩展他们的语言经验。为了让孩子们便于和任何个幼儿交流了教师与家长之间的友谊，开阔了孩子的视野，提高孩子的能力。首先我班创设了每日晨谈活动，为他们提供畅所欲言的机会。内容的选择是以他们感兴趣的事情为切入点，在支持和引发他们表达的愿望同时，鼓励他们大胆表达，提倡敢说先于正确。例如每个星期谈话的主题是愉快的周末，让幼儿把双，我从来不固定他们的座位，给他们的自由交流创造条件。因此，教师绝不能为了让孩子安静听话好管理而限制他们的说话自由，只是要求他们不要大喊大叫制造噪音即可。幼儿园课题阶段小结篇材料......”。

4、“.....口语表达能力越来越重要，个孩子口语表达能力发展得开展丰富的亲子活动。教师能遵循尊重理解信任家长的原则，在组织亲子活动之前，邀请家长参与活动的设计，讨论，整个活动以家长为主体，教师只是活动的引导者服务者和参与者。遇到方案有不妥和需要更改时，尊重家长的意见，通过家委会讨论再决定。教师和家长处在个平等的位子上，因此每次长助教活动。有些知识的传授，由于条件的限制，教师是无法实现的。我们通过了解家长的职业爱好和特长，邀请家长到幼儿园来上课，充分发掘家长的教育资源，把家长请入课堂，开展家长助教活动。每个班级每个学期都有至位家长来园为孩子们上课，来上课家长中有医生理发师中小学教师警察银行都有至位家长来园为孩子们上课，来上课家长中有医生理发师中小学教师警察银行环保部门等等。很多班级还邀请家长来园参加半日义工活动，体验当老师的感觉等。这些家长资源的利用，丰富了教学活动......”。

5、“.....也拓宽了孩子们的知识面，使孩子们受益匪浅。家长种互动环境，来培养孩子的口语表达能力。在第阶段中，我们的做法是创设有话敢说有话愿说的语言环境。回想刚刚入园的这群孩子，由于性格家庭环境生活经验的不同入园后的他们几乎没有什么语言上的交流，总是拿着自己喜欢的玩具静静地玩着，活动中由于缺乏语言的交流，孩子们对活动体现不出，我从来不固定他们的座位，给他们的自由交流创造条件。因此，教师绝不能为了让孩子安静听话好管理而限制他们的说话自由，只是要求他们不要大喊大叫制造噪音即可。幼儿园课题阶段小结篇材料。幼儿园课题阶段小结随着现代社会的发展，口语表达能力越来越重要，个孩子口语表达能力发展得了家长的大力支持。年来，每个班级都开展了多次的亲子活动，让家长体验参与幼儿园活动的乐趣，增强对幼儿园的了解和感情，促进家园教育的致性。年来......”。

6、“.....通过活动增进了教师与家长形式也更自由，可以说是无拘无束畅所欲言，而且这样还能扩展他们的语言经验。为了让孩子们便于和任何个幼儿交流，我从来不固定他们的座位，给他们的自由交流创造条件。因此，教师绝不能为了让孩子安静听话好管理而限制他们的说话自由，只是要求他们不要大喊大叫制造噪音即可。开展丰富的幼儿园课题阶段小结篇材料.环保部门等等。很多班级还邀请家长来园参加半日义工活动，体验当老师的感觉等。这些家长资源的利用，丰富了教学活动，不同教育形式的介入受到了孩子们的欢迎，也拓宽了孩子们的知识面，使孩子们受益匪浅。家长的参与增加了幼儿学习的乐趣，同时也是促进家长参与幼儿园管理和教学的有力举了家长的大力支持。年来，每个班级都开展了多次的亲子活动，让家长体验参与幼儿园活动的乐趣，增强对幼儿园的了解和感情，促进家园教育的致性。年来......”。

7、“.....通过活动增进了教师与家长教师准备充分，活动举办十分成功，家长们对幼儿园的教育教学及各种活动工作非常满意，尤其是对培养幼儿动手动脑能力，家长们看到孩子们的表现非常开心。会后，许多家长情不自禁地谈了自己对这次家长开放日的看法。许多家长感谢幼儿园，认为这是最明智的选择。充分发挥家长的主体性开展家发他们表达的愿望同时，鼓励他们大胆表达，提倡敢说先于正确。例如每个星期谈话的主题是愉快的周末，让幼儿把双休日自己觉得最有意思的事情讲给小朋友听，在孩子们讲述的过程中，由于每个幼儿的语言能力是有差异的，不要求孩子们讲得很好，只要能够张开嘴巴说话，表达出自己的意思就是好的参与增加了幼儿学习的乐趣，同时也是促进家长参与幼儿园管理和教学的有力举措。幼儿园课题阶段小结篇材料。我们在开放日中作息制度正常，我们开始与幼儿起活动......”。

8、“.....家长在边上看到自己的孩子表现的很好，不停的在给自己的孩子加油，提高了幼儿各种。每次活动由于广大，我从来不固定他们的座位，给他们的自由交流创造条件。因此，教师绝不能为了让孩子安静听话好管理而限制他们的说话自由，只是要求他们不要大喊大叫制造噪音即可。幼儿园课题阶段小结篇材料。幼儿园课题阶段小结随着现代社会的发展，口语表达能力越来越重要，个孩子口语表达能力发展得之间的友谊，开阔了孩子的视野，提高孩子的能力。充分发挥家长的主体性开展家长助教活动。有些知识的传授，由于条件的限制，教师是无法实现的。我们通过了解家长的职业爱好和特长，邀请家长到幼儿园来上课，充分发掘家长的教育资源，把家长请入课堂，开展家长助教活动。每个班级每个学期亲子活动。教师能遵循尊重理解信任家长的原则，在组织亲子活动之前，邀请家长参与活动的设计，讨论，整个活动以家长为主体，教师只是活动的引导者服务者和参与者......”。

9、“.....尊重家长的意见，通过家委会讨论再决定。教师和家长处在个平等的位子上，因此每次活动都得到次活动都得到了家长的大力支持。年来，每个班级都开展了多次的亲子活动，让家长体验参与幼儿园活动的乐趣，增强对幼儿园的了解和感情，促进家园教育的致性。年来，各班分别开展了快乐亲子茶有趣的报纸红娃娃和绿娃娃鼓节活动方案亲子阅读活动我的小手朋友彩色的雨等等活动，通过活动增进样的。目的是培养他们说话的主动性和积极性，让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义成功和快乐。段时间后，孩子们的口语表达能力有了定的进步。其次，充分利用自由活动和其他活动时间锻炼幼儿的口语表达能力。因为此时幼儿可以有更多的机会与各种各样的人交往沟通，交流的内容更广泛，幼儿园课题阶段小结篇材料.了家长的大力支持。年来，每个班级都开展了多次的亲子活动，让家长体验参与幼儿园活动的乐趣，增强对幼儿园的了解和感情，促进家园教育的致性。年来......”。