1、“.....但在我校,本科教学工作评估狼来了已喊了几年了,却直没有得到应有的重视,也没有实质性的动作,这给广大教职工特别是教师造成了种错觉,认为本科教学工作水平评估是学校的事,与每个教师关关情况汇报如下广泛动员,端正认识本科教学工作水平评估的原则是以评促改,以评促建,评建结合,重在建设。也就是说,参与本科教学工作水平评估不是个等待别人来给自己打分的或者说等待个得分结果的问题,其本身学建设与改革教学管理学风教学效果等项级指标与学院直接相关,涉及项级指标。对照指标内涵和等级标准,我院目前的状况如下师资队伍级指标师资队伍。级指标队伍结构主讲教师......”。

2、“.....我院教师数量上严重不足,尤其是生物科学专业,只有人。年龄结构上,青年教师相对较多觉按照教育规律不断明确办学指导思想改善办学条件加强教学基本建设强化教学管理深化教学改革全面提高教学质量和办学效益的目的。但在我校,本科教学工作评估狼来了已喊了几年了,却直没有得到应有的重视,也没有内,基本结构如下在编教师总数职称结构年龄结构学历结构学位结构学缘结构最后学位岁以下教师学位结构教授博导副教授讲师助教岁以下至岁至岁至岁岁以上博士硕士本科博士硕士学士博士硕士本科总数博士硕士非本校毕作水平评估方案试行的指标体系及内涵,环境学院非常重视此次评估工作,及时认真的进行了自查工作,现将有关情况汇报如下广泛动员,端正认识本科教学工作水平评估的原则是以评促改,以评促建,评建结合......”。

3、“.....借本科教学工作水平评估促进我院本科教学工作水平的改进和提高,学院专门召开院务会进行了研究,成立了院本科教学工作水平评估领导小组和工作小组,布置了自查工作及整改建设。也就是说,参与本科教学工作水平评估不是个等待别人来给自己打分的或者说等待个得分结果的问题,其本身应是个以评估最高标准为目标,建设和改进本科教学工作的过程,重心在过程,通过这样个达标建设过程,达到学科发展状况见指标内涵说明要求,请梁院长补充从师资队伍的发展态势看,势头较好,年争取补充人,预计到年教师达到人。新补充的教师原则上要求有博士学位,本科硕士在相关专业重点大学学习......”。

4、“.....我院教师数文学与水资源工程环境工程生物科学。其中生物科学专业为新办专业,年开始招生,人。作为新上专业,经过学校的论证,是依托原古生物学古等学科和专项研究成果发展起来的,目前在编教师人,均为岁以下青年教质性的动作,这给广大教职工特别是教师造成了种错觉,认为本科教学工作水平评估是学校的事,与每个教师关系不大。对照标准,寻找差距根据教育部普通高等学校本科教学工作水平评估方案试行的指标体系,有师资队伍。也就是说,参与本科教学工作水平评估不是个等待别人来给自己打分的或者说等待个得分结果的问题,其本身应是个以评估最高标准为目标,建设和改进本科教学工作的过程,重心在过程,通过这样个达标建设过程......”。

5、“.....我院教师数量上严重不足,尤其是生物科学专业,只有人。年龄结构上,青年教师相对较多量引进,并要求在职攻读博士学位。全院现有的岁以下教师均具有研究生学位环境学院本科教学工作自查报告材料。队伍结构全院在编专任教师数人含新调进的鲍建国胡学玉不含蔡鹤生生物不含赖旭龙陈崇希暂计算在环境学院本科教学工作自查报告材料上严重不足,尤其是生物科学专业,只有人。年龄结构上,青年教师相对较多,岁年龄段教师严重断档,教授副教授比例不高,特别是博导在近几年教师退休后,可能与多个博士点学科不符环境学院本科教学工作自查报告材数比例非本校毕业数比例非本校毕业数比例水文与水资源工程系环境科学与工程系生物科学教研室具体数据请梁院长核准不难看出,我院教师数量上严重不足,尤其是生物科学专业,只有人。年龄结构上......”。

6、“.....基本结构如下在编教师总数职称结构年龄结构学历结构学位结构学缘结构最后学位岁以下教师学位结构教授博导副教授讲师助教岁以下至岁门召开院务会进行了研究,成立了院本科教学工作水平评估领导小组和工作小组,布置了自查工作及整改建设工作设想和要求。同时,分别召开了全院教职工大会和学生大会进行了动员。学科发展状况见指标内涵说明要求,师,其他兼职教师名,但生物学专业科班出身的不多。此专业目前面临的问题是作为本科专业,面对的就业市场和专业定位不明确教学实验室条件与中学生物课差不多师资及教学图书资料紧缺。队伍结构全院在编专任教。也就是说,参与本科教学工作水平评估不是个等待别人来给自己打分的或者说等待个得分结果的问题......”。

7、“.....建设和改进本科教学工作的过程,重心在过程,通过这样个达标建设过程,达到岁年龄段教师严重断档,教授副教授比例不高,特别是博导在近几年教师退休后,可能与多个博士点学科不符。自评教学建设与改革级指标教学建设与改革。级指标专业课程实践教学。专业环境学院现有本科专业个,内,基本结构如下在编教师总数职称结构年龄结构学历结构学位结构学缘结构最后学位岁以下教师学位结构教授博导副教授讲师助教岁以下至岁至岁至岁岁以上博士硕士本科博士硕士学士博士硕士本科总数博士硕士非本校毕士研究生,如果各方面条件较好,也希望少量引进,并要求在职攻读博士学位。全院现有的岁以下教师均具有研究生学位环境学院本科教学工作自查报告材料。为了贯彻本科教学工作水平评估的原则和宗旨,端正全院教职工梁院长补充从师资队伍的发展态势看,势头较好......”。

8、“.....预计到年教师达到人。新补充的教师原则上要求有博士学位,本科硕士在相关专业重点大学学习。对于特别突出的硕士研究生,如果各方面条件较好,也希望环境学院本科教学工作自查报告材料数比例非本校毕业数比例非本校毕业数比例水文与水资源工程系环境科学与工程系生物科学教研室具体数据请梁院长核准不难看出,我院教师数量上严重不足,尤其是生物科学专业,只有人。年龄结构上,青年教师相对较多系不大环境学院本科教学工作自查报告材料。为了贯彻本科教学工作水平评估的原则和宗旨,端正全院教职工对本科教学工作水平评估的认识和态度,借本科教学工作水平评估促进我院本科教学工作水平的改进和提高,学院内......”。

9、“.....建设和改进本科教学工作的过程,重心在过程,通过这样个达标建设过程,达到自觉按照教育规律不断明确办学指导思想改善办学条件加强教学基本建设强化教学管理深化教学改革全面提高教学学院本科教学工作自查报告根据学校本科教学工作水平评估领导小组的布置,对照教育部普通高等学校本科教学工作水平评估方案试行的指标体系及内涵,环境学院非常重视此次评估工作,及时认真的进行了自查工作,现将质性的动作,这给广大教职工特别是教师造成了种错觉,认为本科教学工作水平评估是学校的事,与每个教师关系不大。对照标准,寻找差距根据教育部普通高等学校本科教学工作水平评估方案试行的指标体系,有师资队伍。也就是说......”。