1、“.....这种人是抵制创新的。是常规与创新冲突论,持这种观点的教师不懂常规与教研是体两面的关系,他们认为科研影响日常教学,创新破坏常规秩序,不可否认,科研创新需要花定时间和精力,创新必然要打破传统,然而磨刀不误砍柴功,创新会让教师从新的高度去审视常规,提高效益。为了从根本上消除教师的误解,学校不断借助外力挖掘内力,利用外派参观学习,利用周举办创新论坛创新实践创新反思讲座,校长副校长带头讲创新理论教研出我校实践创新教育教学的整体状况。在实践的主阵地上不放空炮。勿庸置疑,创新教育教学的主阵地在课堂。如何在课堂教学中突出创新能力的培养,不让创新实践在主阵地上放空炮,我们的主要作法是条以课堂教学为中心培养创新能力。如文科教师巧用境培养创新是在课堂教学中创设质疑情境,鼓励学生自主质疑去发现问题,大胆提问是在课堂教学中创设交流情境,有计划地组织学生讨论是在课堂教学中创设想象情境......”。

2、“.....又如理科教师培养创新学生的性有的采用题多解培养学生思维的流畅性,有的采用题简解培养学生思维的变通性,有的采用题优解培养学生思维的独特性。以创造性思维为核心培养创新能力主要是在教学中训练学生的类创材料。是人人都实践。创新教育教学的研究与实践,我校个任课教师都参与其中,人人都有自己的子课题,个个都有整套的方案计划实践过程记录阶段总结与反思,呈现在与会者面前虽然难免有些粗糙简单,但仍能反映出我校实践创新教育教学的整体状况。在实践的主阵地上不放空炮。勿庸置疑,创新教育教学的主阵地在课堂。如何在课堂教学中突出创新能力的培养,不让创新实践在主阵地上放空炮,我们的主要作法是条以课堂教学为中心培养创新能力。是理念,学校办学理念的的创新是观念,教师教学观念的创新是信念,学生求学信念的创新。学校办学理念的创新力争提升档品味在思维上创新学校能否与时俱进,办学理念很关键......”。

3、“.....几点困惑困惑之创新课题研究与实践在农村初中受到定的局限,它需要高素质的教师队伍和较为先进的教育教学设备设施作为后盾支撑,由于财力上的困难,难免受到限制。困惑之现行的教育评价体制和中考压力对创新课题实践势必有定的冲击和影响,如何合理解决这矛盾需要作较深层次的研究。困惑之由于目前正处于学生高峰期,班额过大,也是制约开展课题全方位研究的大因素,因而如何加强教师的调控能力也是必须面对的大课题。创新决定未来。在知识经济迅速崛起的今天,创新精神和创新能力成为经济和社会发展的决定性因素。提高民族创新能力的关键是人才,基础在教育,时代需要创新教育,创新是教育的希望所在。只有打破传学校创新教育课题阶段总结材料。观念的创新带来了教学方法的创新,方法的创新带来了水平的提高。校长获全省优秀教师和全县十佳校长称号,多名教师获省市级骨干教师称号,人获得全省综合实践先进个人,人夺得黄冈说课等奖......”。

4、“.....优质课课件获市以上级奖的节件。学生创新能力越来越强学生的创新精神与实践创新能力在新的大环境中得到熏陶和感染,课堂教学氛围中主观能动性得到发挥,潜能得到释放,聪明才智得以充分展示,学生健康向上,乐观的天性也得到自由发展。近两年来,学生在各级各类竞赛中获国家级奖人次,省级奖人次,去年全市优秀艺术人才比赛,我校获奖占全县分之,学生彭湃等多篇作文发表在中学生优秀作文选上,尤其是在最近的第十届茶农村示范初中行列。去年底,学校还被评为黄冈市普通初中先进单位,技术装备同时还获得黄冈市人事局教育局颁发的先进单位。图片新闻推管理经验,展示范风采的办学事迹多次上了黄冈报鄂东晚报。学校科研成果越来越多。两次参加全市创新教育阶段总结会并作发言,月又申报并立项省级综合实践活动课题,去年月接受市教科院专家视导时推出批阶段资料与成果,获良好评价。去年在县教研室组织的初中教学检查中......”。

5、“.....教师整体素质越来越高。随着创新教育的不断深入,教师的观念也在不断更新。观念的创新带来了教学方法的创新,方法的创新带来了水平的提高。校长获全省优秀年初立项实验以来,学校步入快速良性发展轨道,年底学校步入黄冈市第所英山第所农村示范初中行列。去年底,学校还被评为黄冈市普通初中先进单位,技术装备同时还获得黄冈市人事局教育局颁发的先进单位。图片新闻推管理经验,展示范风采的办学事迹多次上了黄冈报鄂东晚报。学校科研成果越来越多。两次参加全市创新教育阶段总结会并作发言,月又申报并立项省级综合实践活动课题,去年月接受市教科院专家视导时推出批阶段资料与成果,获良好评价。去年在县教研室组织的初中教学检查中,获得项先进单位是综合的教学工作先进单位是学科竞赛先进单位是教研教改先进单位,教师整体素质越来越高。随着创新教育的不断深入......”。

6、“.....上文明进步榜,如胡自琴,吴又红等批教师长期重视学生隐性评价,月次红榜表彰,形成了班风好,学风纯的班务特色。在实践的关键处不挂空档外派学习时不放过每次机遇。近两年,我们先后派出人次赴北京武汉黄冈武穴罗田孝感黄梅蕲春观摩学习,参加研讨会。内部培训时不遗漏每个环节。从讲课说课评课到撰写论文举办讲座,环环相扣。巧借东风时不吝惜每回投入。创市级示范时,添置了多媒体申报立项后,购置了摄像机最近又全部上了网。另外还从北京邮购教学光盘,到省教所购置创新专业书,每年为阅览室订图书近万元。说课评时不停留在恭维奉承状态。教学反思时不固步自封在经验成绩里。在实践的进程中不行空路。无论是学校层面实验班级还法变换法情境法训练学生形象思维综合学科主要采用设想法追踪法类比法训练直觉思维。以个性化发展为重心开发学生创新能力如学科课堂教学中的作文个性化,阅读个性化,理科实验个性化,信息技术个性化......”。

7、“.....体音美特长个性化训练等都收到了较好效果。在实践机制上不说空话增设保障机制。首先是组织保障。自年春季起,学校增设了科研处,配备了名主任,落实名副校长专门分管其次是时间保障。常规教学本来就时间紧,要使课题研究扎实有效,必须合理安排时间,为此,我们将周定为课题研究时间,平时每周次,忙时间周次,要么充电集中学业务,举办专题讲座要么放电说课评课写论文搞制作。是资金保障。除了围绕科研课题增设文本参与实践的每位教师,自开展创新教育教学研究与实践以来,路上不断地从认识实践到再认识再实践,内化创新认识,外化创新方法,物化创新成果。沿途拾起串串创新果实方案报告论文案例记录反思总结证书。把创新教育的落脚点放在研究创新的效益里。科研创新教育研究给我校带来了勃勃生机,学校声誉不断提升,学校影响不断扩大,教师素质得到全面提高,学生素质得到全面培养,会学习,会探究,会创造,会展现自我的优秀学生在不断涌现......”。

8、“.....近几年来学校理念创新,育人环境创新,教师教法创新,学生学法创新,可谓与时俱进。学校影响越来越大。年初立项实验以来,学校步入快速良性发展轨道,年底学校步入黄冈市第所英山第是创新冒险论,他们认为,科研创新是形式,有违常规,是花拳秀腿,好看不好吃,他们贪图安逸,墨守陈规,不会用心去思考如何教会学生上课,复习,也不懂得如何用科学,正确的方法去应考,更不会考虑怎样全面提高学生素质,这种人是抵制创新的。是常规与创新冲突论,持这种观点的教师不懂常规与教研是体两面的关系,他们认为科研影响日常教学,创新破坏常规秩序,不可否认,科研创新需要花定时间和精力,创新必然要打破传统,然而磨刀不误砍柴功,创新会让教师从新的高度去审视常规,提高效益。为了从根本上消除教师的误解,学校不断借助外力挖掘内力,利用外派参观学习,利用周举办创新论坛创新实践创新反思讲座......”。

9、“.....当时确立了个学科共个子课题为创新研究项目,并确立了在个班开展实验,还成立了科研处,确定双周上午为创新教育学习研究固定时间,形成了系统的实验方案。实验运行阶段根据学科与课型的不同,不断地实践,反复地探索,创新了不同的课堂教学模式,如语文学科的个性化作文指导启发激趣引导动笔互评,精读课文教学的导悟创评数学课思维为主线的准备发现探究质疑应用延伸物理课的步教学模式设疑操作观察小结质疑讨论解疑归纳化学课的问激活思维动多维互动探探索求知导归纳引导创应用迁移音乐课的兴趣感知模仿感悟参与体验创新展现等。课题实验涵盖了大多数学科,涉及到绝大多数教的关键是人才,基础在教育,时代需要创新教育,创新是教育的希望所在。只有打破传统教育的禁锢,建立全新的教育创新体系,才能为创新教育的发展注人生机和活力,大力实施创新教育又会进步推动教育创新。从创新教育走向教育创新......”。