1、“.....会对学生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别能力自控能力较差的孩子,影响尤为突出。因此,在平时与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,做到要学生做到的,老师先要做到。比如,要求学生做到讲究卫生,不随便丢纸屑杂物,在平时,我总是把丢在教室走廊里的纸屑杂物丢到垃圾箱里学生出教室下楼做课间操上体育课,临出教室我都悄悄把灯电风扇关上,锁好门早上进教室打开窗户。学生看在眼里,记在心上,经过长期下来,同学们也养成了种良好的行为习惯。不开无人灯,教室没人要关好门窗。通过这种无声的教育,使学生受到潜移默化的影响,同时也拉近了学生与老师之间的距离。教育学生讲文明懂礼貌,那么我也会主动跟学生问好......”。

2、“.....孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的种正面影响定能有益学生的发展。在做好电访时,家访工作我努力做到困难学生必访,在校出问题的学生必访,思想上出现波动的学生必访,家庭离异的学生必访,学生生病必访。与家长多谈学生好的表现,提出希望,增强家长的信心,让家长和学生知道,老师是多么重视她,对她充满了很高的期望。这样可以融洽与家长的关系,使自己的工作得以全面开展。第强化对后进生的关怀教育。我们班的后进生是比较多的,任课教师都知道。后进生的心理过程中,最缺乏的是自信心,觉得自己这样不行,那样也不行,因而无论做什么事都很被动,生怕被学生嘲笑,看不起,我在平时的教学管理中,有意激励这些学生......”。

3、“.....无论她们做得多么不完整,哪怕只完成了任务的小点部分,我也不失时机地肯定她们所完成的部分,鼓励她们继续努力来完成得更好。通过激励的方法,慢慢可以给后进生树立起自信心,并在学习和生活中时时关心和帮助后进生。对于后进生,我每周就找他们谈谈心,了解她们的心声。小学五年级班主任班务工作总结材料。强化班干部的管理能力我慎重地选拔和培养班委成员如班长的统领和协调检查卫生委员的值日安排检查学习委员每天的早读,课外作业的收交体育委员的广播操眼保健操检查文艺委员的课前活动安排检查小组长的带头作用等。把班级的诸项事务,与学生协商,实行自愿承包,责任到人。我每个月开次班委会,对每周的情况进行简单总结,多鼓励,多指导。出现问题及时教育......”。

4、“.....宣传他们的先进事迹,帮助小班班委树立威信。第在鼓励班委大胆工作,指点他们工作方法的同时,更严格要求班委个人在知识能力上争取更大进步,在纪律上以以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用。第。培养班委团结协作的精神,通过班委这个小集体建立正确健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性纪律性和进取心。积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听采纳他们的意见。能够慎重地处理好学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时......”。

5、“.....在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。加强安全教育这学期,学校正在建设新的教学楼,学生的活动空间小了,又因为好奇等原因,潜在着不少安全隐患。为了学生的安全,我切实贯彻学校的安全细则,努力做到安全无小事,安全从小事做起。利用每天的晨间谈话课,利用平时的空余时间,次次强调安全工作。少先队工作我们班开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如,积极参与感恩父母老师活动为了我的未来励志教育美化校园,爱护花草树木保护环境,从我做起的实践活动禁毒防艾防震逃生演练食品卫生安全生产安全教育黑板报的创办爱护公物雏鹰奖章等活动。在捐书活动共捐书册......”。

6、“.....在班级中,小学生活泼好动,好表现自己,在多种多样的活动中,能够让他们更加迅速快乐地成长。我努力搭建学生展示的舞台,利用班会开展些小活动,诸如手抄报评比,成语接龙,讲童话故事比赛,谈读书心得等来益智身心,鼓励学生为大家表演,增强自信。总之,只要我们班主任心中随时有学生,为学生的健康成长而努力,端正自己的工作态度,切都以提升学生的全面发展为出发点,我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,作为位教师,在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信随着实践的深入,不断反思,经验的积累,不断改进。我定能够做得越来越好,使班级管理工作的水平不断跃上新的台阶。结束全文完......”。

7、“.....我们班的后进生是比较多的,任课教师都知道。后进生的心理过程中,最缺乏的是自信心,觉得自己这样不行,那样也不行,因而无论做什么事都很被动,生怕被学生嘲笑,看不起,我在平时的教学管理中,有意激励这些学生,让她们大胆去学习思考。无论她们做得多么不完整,哪怕只完成了任务的小点部分,我也不失时机地肯定她们所完成的部分,鼓励她们继续努力来完成得更好。通过激励的方法,慢慢可以给后进生树立起自信心,并在学习和生活中时时关心和帮助后进生。对于后进生,我每周就找他们谈谈心,了解她们的心声。在做好电访时,家访工作我努力做到困难学生必访,在校出问题的学生必访,思想上出现波动的学生必访,家庭离异的学生必访,学生生病必访......”。

8、“.....提出希望,增强家长的信心,让家长和学生知道,老师是多么重视她,对她充满了很高的期望。这样可以融洽与家长的关系,使自己的工作得以全面开展。以身作则,为人师表我认识到班主任不仅仅是个班级的组织者和管理者,更是个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多,因此班主任的举动,都将对学生产生较大的影响。俗话说身教重于言教。老师的外在行为表现对学生具有种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别能力自控能力较差的孩子,影响尤为突出。因此,在平时与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,做到要学生做到的,老师先要做到。比如,要求学生做到讲究卫生,不随便丢纸屑杂物,在平时......”。

9、“.....临出教室我都悄悄把灯电风扇关上,锁好门早上进教室打开窗户。学生看在眼里,记在心上,经过长期下来,同学们也养成了种良好的行为习惯。不开无人灯,教室没人要关好门窗。通过这种无声的教育,使学生受到潜移默化的影响,同时也拉近了学生与老师之间的距离。教育学生讲文明懂礼貌,那么我也会主动跟学生问好,说您好谢谢你之类的礼貌用语,孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的种正面影响定能有益学生的发展。了解学生了解学生的思想品德情况,如遵守纪律文明行为习惯尊敬师长团结同学等情况学生的学习情况,如学习成绩学习态度学习能力学习方法等学生的个人兴趣爱好和特长情况。只有了解和研究每个学生......”。