1、“.....制订了切实可行的师德师风建设实施方案,确定了具体的实施步骤及工作措施。为推动各项工作措施的具体实施,中心校领导与我校领导班子成员进行了细致的具体分工。中心校校长与学校校长之间,中心校副校长与学校副校长之间进行全方位对接。大家共同携手,齐抓共管,形成合力。建立考核制度,增强教师职业道德的自觉性我校对教师进行考核和评估,保证师德师风建设不走过场。我们建立教师考核制度,从两方面入手,是教师师德达标的日常考核记载,包括学校组织的系列教学活动,是年度的师德评估工作。做到对教师的先进事迹和违法行为随时记录,作为教师职业道德评估考核晋级评模奖惩的主要依据......”。

2、“.....建立考核制度,增强教师职业道德的自觉性我校对教师进行考核和评估,保证师德师风建设不走过场。我们建立教师考核制度,从两方面入手,是教师师德达标的日常考核记载,包括学校组织的系列教学活动,是年度的师德评估工作。做到对教师的先进事迹和违法行为随时记录,作为教师职业道德评估考核晋级评模奖惩的主要依据,对于师德高尚业务精良学生爱戴家长信赖的教师在评优工作中给予照顾。同时,实行票否决,坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象。针对教师自身存在的问题,教师都写出了书面自查材料,内容客观全面,认识深刻,找出了不足和存在的问题。在集中学习时进行深刻剖析......”。

3、“.....齐抓共管加强领导落实责任我校建立了师德师风建设领导机构,按谁主管谁负责的原则,把责任目标落实到有关责任人,与教学工作结合起来。成立了以校长为组长,副校长为副组长的师德师风建设工作领导小组。结合我校工作实际,制订了切实可行的师德师风建设实施方案,确定了具体的实施步骤及工作措施。为推动各项工作措施的具体实施,中心校领导与我校领导班子成员进行了细致的具体分工。中心校校长与学校校长之间,中心校副校长与学校副校长之间进行全方位对接。大家共同携手,齐抓共管,形成合力。师德师风建设自查自纠工作总结材料。找出不足制定下阶段工作目标在师德师风建设中......”。

4、“.....缺乏学校的管理文化。校园文化氛围少。针对这些问题,我校将把古诗文诵读做为我校的项教学特色来抓,让学生体会古诗人的情感,走进古人的精神世界。广泛深入地抓教育,强化学校的管理制度,用制度来管理学校。多渠道,全方位创设校园文化氛围,进步促进文明行风的形成。百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。为了全面提高我校教师的整体素质,我们定按县教育局的有关精神,把师德师风建设活动持久扎实地开展下去,及时总结经验教训,努力树立教师新形象,推动教育事业快速健康地发展。针对教师自身存在的问题,教师都写出了书面自查材料,内容客观全面,认识深刻,找出了不足和存在的问题......”。

5、“.....提出自己的整改措施并付诸于行动。齐抓共管加强领导落实责任我校建立了师德师风建设领导机构,按谁主管谁负责的原则,把责任目标落实到有关责任人,与教学工作结合起来。成立了以校长为组长,副校长为副组长的师德师风建设工作领导小组。结合我校工作实际,制订了切实可行的师德师风建设实施方案,确定了具体的实施步骤及工作措施。为推动各项工作措施的具体实施,中心校领导与我校领导班子成员进行了细致的具体分工。中心校校长与学校校长之间,中心校副校长与学校副校长之间进行全方位对接。大家共同携手,齐抓共管,形成合力。师德师风建设自查自纠工作总结材料。建立考核制度......”。

6、“.....保证师德师风建设不走过场。我们建立教师考核制度,从两方面入手,是教师师德达标的日常考核记载,包括学校组织的系列教学活动,是年度的师德评估工作。做到对教师的先进事迹和违法行为随时记录,作为教师职业道德评估考核晋级评模奖惩的主要依据,对于师德高尚业务精良学生爱戴家长信赖的教师在评优工作中给予照顾。同时,实行票否决,坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象。齐抓共管加强领导落实责任我校建立了师德师风建设领导机构,按谁主管谁负责的原则,把责任目标落实到有关责任人,与教学工作结合起来。成立了以校长为组长,副校长为副组长的师德师风建设工作领导小组。结合我校工作实际......”。

7、“.....确定了具体的实施步骤及工作措施。为推动各项工作措施的具体实施,中心校领导与我校领导班子成员进行了细致的具体分工。中心校校长与学校校长之间,中心校副校长与学校副校长之间进行全方位对接。大家共同携手,齐抓共管,形成合力。建立考核制度,增强教师职业道德的自觉性我校对教师进行考核和评估,保证师德师风建设不走过场。我们建立教师考核制度,从两方面入手,是教师师德达标的日常考核记载,包括学校组织的系列教学活动,是年度的师德评估工作。做到对教师的先进事迹和违法行为随时记录,作为教师职业道德评估考核晋级评模奖惩的主要依据,对于师德高尚业务精良学生爱戴家长信赖的教师在评优工作中给予照顾......”。

8、“.....要求全体教师从思想上和行为上回顾自己的从教经历,对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结。教师存在的问题主要有,在教学工作中不能加强自身业务学习,不深钻业务,不求上进,不思进取。工作马马虎虎,批改不认真,甚至还存在着体罚和变相体罚学生的现象。在思想上至重视知识的传授,不注重学生道德行为习惯的养成教育,即教书不育人。针对教师自身存在的问题,教师都写出了书面自查材料,内容客观全面,认识深刻,找出了不足和存在的问题。在集中学习时进行深刻剖析,提出自己的整改措施并付诸于行动。在传授知识的同时,教师注重了学生的养成教育,从学生生活中的点滴小事做起......”。

9、“.....规范学生的行为,学校的学习氛围浓厚了。找出不足制定下阶段工作目标在师德师风建设中,我们还存在着以下几方面的问题学校建设没有自己的特色。缺乏学校的管理文化。校园文化氛围少。针对这些问题,我校将把古诗文诵读做为我校的项教学特色来抓,让学生体会古诗人的情感,走进古人的精神世界。广泛深入地抓教育,强化学校的管理制度,用制度来管理学校。多渠道,全方位创设校园文化氛围,进步促进文明行风的形成。百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。为了全面提高我校教师的整体素质,我们定按县教育局的有关精神,把师德师风建设活动持久扎实地开展下去,及时总结经验教训,努力树立教师新形象......”。